怎样撰写研究性学习结题报告

在课题研究中，对研究成果的解释是在整理分析研究资料的基础上，进一步对整个研究过程和研究结果做出认真分析总结，通过结题报告的形式来完成的。结题报告的撰写是科学研究的“收官”阶     

要重视“实验研究结题报告”撰写的科学性与规范化

一、撰写“实验研究结题报告”的目的开展任何一项教育科研实验，实验研究结题时，总要有一份“实验研究结题报告”，或称“实验研究报告”。写“实验研究结题报告”的目的，主要有三个。一是总结实验研究结果的需要。开展任何一项课题的实验研究，实验的效果怎样，总要作一次全面、认真、科学的总结，总要拿出一个“实验结论”。     

台州市举行2006年度教科课题研究示范式结题会议

为提高结题效率，探索有效推广科研成果新途径，11月23日～12月8日，台州市分别在各县（市、区）召开2006年度教科课题研究示范式结题会议。台州市教科规划办一改以往结题集中检查的做法，采用“展示典型一老师研讨一专家点评”与集中检查相结合的新模式。具体做法是：以县（市、区）为单位召集各级各类的课题负责人与会，先由若干位课题做得较好的老师介绍课题研究情况。并展示其研究报告的课件，然后由听讲老师有针对性地提问，报告人解释答辩，最后是专家就课题研究过程及结题报告的问题作点评。各课题负责人对照自己的课题研究报告做二次修改后，再上交至市教科规划办统一进行结题评审。大家普遍反映这种结题形式针对性强，指导实在，又具有推广意义。     

小学教师撰写课题报告的基本思路

怎样写研究课题的结题报告？可以从以下方面考虑。 结题报告的撰写，一般由基本情况、工作报告、成果原件和审批表五个方面组成。     

如何从课题报告中炼制期刊论文

每年都有数以百计的市（地）级中小学教科课题结题,其中不乏精品,但是多数课题的研究报告在领到结题证书之后就被束之高阁,未能充分体现它应有的价值。其实,如何从课题报告中炼制论文,并争取在期刊上发表,也是中小学教育科研成果交流推广的主渠道之一。     

在研究中探索 在结题中升华——中小学现代教育技术实验学校课题研究结题的原则

教育科研是一项带有探索性和创造性的教育活动，结题工作是教育科研的重要环节。在关注科研过程，注重科研实效中，陕西省中小学现代教育技术实验学校课题研究工作已经走过了15个年头，在各级教育行政部门的关注下，在广大教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。但如何总结提炼研究成果也是非常重要的一环，按照课题研究实施方案中的步骤，结题工作是将课题研究推向高潮的阶段，是总结、提炼课题研究成果的冲刺阶段。结题阶段的主要任务是认真梳理研究资料，科学、合理、有效地利用研究资料，对照课题研究目标，验证课题研究成果，保证课题研究的信度和效度，形成高水平的研究结题报告及相关附件精品。     

现代教育技术实验的评价与结题

现代教育技术课题实验经过中期检查评估以后，就将转入最终成果的形成阶段——结题阶段。结题与开题、实验一样，是完整的现代教育技术实验活动的重要组成部分。在这个实验研究最终成果的形成阶段，需要树立精品意识，掌握科学方法，提高成果标准，通过科学有序的工作和深刻的理性思考，最终形成具有理论价值和实践意义的实验研究成果。     

微型课题结题报告的撰写

微型课题的结题报告既是对研究结果的说明，又是研究的直接成果。它主要包含以下几方面的内容：     

研究性学习的结题与评价

“结题”是指对课题研究工作所进行的总结,而“评价”在这里则是指对课题总结报告的评价。“结题与评价”是研究性学习活动中的一个重要教学环节,我校在其实施过程中结合中学的实际学情,设计出结题报告表格及评价指标系统,较好地解决了“结题与评价”这一操作难题。一、设计《“研究性学习”结题报告表》结题报告是以书写研究报告的形式实现对课题研究工作的全面总结,它要求学生对自己在“研究性学习”全过程中的各种记录、阶段性小结、研究成果等进行汇总,然后根据课题研究的性质,或写出调查报告,或写出实验报告,或写出学术论文。因此,要求…     

综合实践活动中教师“引导”角色的思考

近日,笔者参观一所课改先进校,聆听了该校综合实践活动的成果汇报展示。5个同学在老师的带领下完成了市旅游资源的调查,写就了4000多字的结题报告,并在展示会上宣读了论文。应该讲结题报告写得头头有道,有课题提出,有访问过程,有调查成果,有分析与建议,有理有据,丰富翔实。     

规范而灵动:课题结题报告的撰写——以“区域性综合实践活动课程资源建设的实践研究”为例

结题报告是对整个课题研究项目行动的综合表述,是课题研究资料中最具价值也最为系统的表述性文本。一篇结题报告,就是一份相应课题研究的答卷主件,亦如一本专著的拓展性目录,必须要结构性地回答所有关于对应课题研究     

研究性学习课题的结题与评价

“结题与评价”是研究性学习活动中一个重要的教学环节，我校在其实施过程中结合中学的实际学倩，设计出结题报告表格及评价指标系统，较好地解决了“结题与评价”这一操作难题。本结合“结题”与“评价”中各类表格的设计与应用，分别作些介绍。     

研究性学习的结题与评价

“结题”是指对课题研究工作所进行的总结，而“评价”在这里则是指对课题总结报告的评价。“结题与评价”是研究性学习活动中的一个重要教学环节，我校在其实施过程中结合中学的实际学情，设计出结题报告表格及评价指标系统，较好地解决了“结题与评价”这一操作难题。     

教育课题中期研究的思考

很多人认为课题研究是假大空,事实怎样呢？大部分情况下课题研究做得都不太扎实。究其原因是我们对课题研究的认识有误区。其一是动机不纯。不是为了研究而去申报课题,而是为了评定职称有课题材料才去申报。其二是受大环境影响。从部分专家到多数一线教师,都认为课题研究有了论文就能结题,胡乱编些材料就能过关,这个大环境直接影响到课题研究的实施开展。其三是不知道如何开展研究。申报、批复时很多教师都会下功夫从网上找一些材料拼凑一下,等到批复下来就会束之高阁一段时间。然后是写开题报告时会紧张一晚上,再然后就是混混沌沌地过两年,等到教科室通知结题或中期验收了,才补一补材料。结题时想办法弄几篇论文,最后顺利拿到一张结题证书。到底如何进行课题的中期研究呢？很多主持过课题的老师都不清楚。     

教育科研课题结题与研究报告的生成

在结题检查中,我们发现很多教师在撰写研究报告时,往往不能很好地陈述研究过程、呈现研究成果,给课题的综合评估和推广带来困难。因此有必要对教育科研课题结题的操作和报告撰写做一系统     

相对不变是成熟的标志——我说教育科研的"日新月异"

近日,某小学教科室主任写好一篇教育科研的结题报告初稿,专程赶到县教科所,想请教科所的专家提出修改意见。这是一篇关于教育叙事方面的研究报告,是去年县里立项的课题,研究时间为一年。县教科所一位副所长翻阅后,先肯定了他们研究的认真和扎实,然后眉头一皱：“说实话,这课题已经不大新了。”     

寻找那一点灵光——从结题报告到申奖报告的“故事”

作为课题主研和主要执笔的我。实实在在地经历了一次从结题报告到“优秀成果报告”的“琢磨”的过程。其间的故事。对于将要经历这样打磨过程的同行,或许有些许参考意义。     

好书推荐

推荐语：教师专业发展对教师科研能力提出了新的耍求,“让教师成为研究者”已经成为教育者的共识,教师的专业发展已经从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段。本书从课题研究的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何撰写结题报告。     

中小学课题研究成果文本表达问题探讨

最近,在一次上海市名校课题成果鉴定会上,与会专家委婉提出了"课题报告让人意犹未尽"、"写的没有说的好,说的没有做的好"的感受.这道出了一个在中小学课题研究中较为普遍的问题:研究成果的文本表达尚欠规范,质量有待提高.     

《良好习惯缔造健康人格》——少年儿童行为习惯与人格的关系研究报告

"少年儿童行为习惯与人格的关系研究"是全国教育科学十五规划课题、团中央全国青少年工作和青少年研究重点课题以及中国少先队工作学会十五重点课题。在2002～2006年这5年的实施期间,课题研究进展顺利,取得了不少突破。《良好习惯缔造健康人格》就是这一课题的结题报告,该书对课题研究进行了全方位总结,对课题研究成果进行了全面分析和提炼。