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“十五”期间,湖南省教育系统认真贯彻党中央国务院、省委省政府、教育部有关信息化建设的指示精神,密切把握信息技术发展趋势,坚持以需求为导向,以资源建设为中心,以政务信息化带动教育信息化,全面贯彻《教育管理信息化标准》,先后实施了“湖南省现代远程教育”工程、中小学信息技术教育与“校校通”工程、教育电子政务建设工程、农村中小学现代远程教育工程等重点建设工程,在优化信息化发展环境、教育网络建设、信息化终端建设、教育行政办公系统建设、教育基础数据库建设、教育门户网站建设、网络信息安全监察等方面都取得了阶段性进展。我们的主要做法是。 相似文献
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重庆市是我国最年轻的直辖市,与京、津、沪相比。重庆市具有十分突出的特点:农业人口占大多数。大城市与大农村并存。城乡之间经济社会发展水平存在较大差别。正是这些特点决定了重庆市的基础教育发展必须走自己的路。随着信息技术的突飞猛进。我国教育信息化建设与应用不断深入,重庆市紧紧抓住这一历史性机遇。坚持把教育信息化作为推进城乡教育均衡发展的重要战略举措。以教育信息化推动教育现代化。实现了基础教育跨越式发展。“十五”期间.重庆市着力抓好教育信息化的规划、建设、应用这三个方面的工作,取得了丰硕成果。全市基础教育整体水平迈上了新台阶。进入“十一五”。重庆市又提出了教育信息化建设的宏伟目标:到2010年。基本实现全市教育信息化:信息化基础设施和教育资源建设达到西部领先。为了实现这一远大目标。重庆市提出了“搭建三个平台”、“推进五项水平工程”和“构筑三条保障线”的战略举措。为了让大家更深入地了解重庆市教育信息化发展之路及前景规划,本刊特刊登重庆市教委主任彭智勇的文章,以飨读者。[编者按] 相似文献
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西藏是欠发达的少数民族地区,教育信息化建设基础薄、起点低。西藏教育要实现“跨越式”发展,就必须依靠教育的信息化。本文从西藏教育信息化建设的现状出发,指出信息化建设中存在的问题、分析其原因,并提出相关的对策和建议。 相似文献
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由教育部教育管理信息中心主办.《教育信息化》杂志社承办的“教育信息化创新与发展论坛暨2006年《教育信息化》理事会年会”4月16—17日在北京举行。论坛总主题“教育信息化创新与发展”。
在2006年初的全国科技大会上,国家主席胡锦涛宣布了建设创新型国家的重大决策,指出围绕建设创新型国家的奋斗目标。大力提高自主创新能力,推动社会经济发展。创新可以说是国家的重大战略决策,创新同样是教育信息化建设的澎湃主题。通过评选,年会颁发了“十五”期间“教育信息化10佳创新应用奖”。共有400多名代表出席了为期2天的本届年会,《教育信息化》编辑细细筛选,力争将精华呈现给一直关注教育信息化建设的广大读者。[编者按] 相似文献
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龙丽嫦 《中小学信息技术教育》2006,(6):54-56
2000年10月,时任教育部部长陈至立在全国中小学教育信息化工作会议上提出的“以教育信息化带动教育现代化,实现跨越式发展”,已经成为新世纪我国教育发展的一项基本国策。2001年,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》进一步明确指出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与课程的整合。经过几年的教育信息化建设,广大地区信息化环境建设取得了较大的成就。随着“校校通”工程的推进,远程教育、虚拟教研得到蓬勃发展,教育跨时空实现成为可能,大大缩小了信息的不公平性、不均衡性。但在资源与应用开发、教师培训及队伍建设、 相似文献
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2000年10月.教育部组织召开了“全国中小学信息技术工作”会议,以信息化带动教育的现代化,已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。大庆油田基础教育培训中心面对改革与未来的挑战,努力建设区域教育信息化平台,加快了油田基础教育信息化建设的进程,推动了基础教育课程改革的深入实施,使现代教育技术在教育教学管理中得到广 相似文献
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融资贷款租赁的基本概念。1、融资贷款租赁的意义目前,实现教育信息化已经成为了现代教育发展的必然趋势和迫切要求。要完成这项系统工程。尤其是在建设教育城域网的过程中,我们需要投入大量的人力、物力和财力。这在我国相当一部分经济欠发达的地区,在基础教育和部分大、中院校在信息化工程建设方面都存在着很大资金缺口的情况下.短时间内全面普及计算机教育和信息化管理单靠自有的经济条件还是不现实的。因此,在建设 相似文献
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为了展示长春市中小学“十五”期间教育信息化资源建设和应用的成果,提升长春市信息化教育工作在国内的影响,并将优秀的信息化课程资源赠送给农村中小学,实现长春市教育信息化的均衡发展,从而为“十一五”,全市信息化教育工作奠定良好的基础,2005年12月9日,长春市教育局组织召开了“长春市中小学‘十五’期间信息化资源建设与应用展示会暨精品信息化课程资源赠送农村中小学捐赠仪式”。 相似文献
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<正>早在“十五”期间,厦门市思明区就承担了中央电教馆的重点课题“在多媒体与网络教学环境下,构建各学科新型教学模式的研究”,开展了信息化教学的探索。随着时代的发展、科技的进步,电子书包、STEM、COP、人工智能、智能研修等教育信息化项目逐步落地思明区,为区域智慧教育的建设与发展进一步注入了生机。2020年,思明区被教育部确认为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区(以下简称实验区),思明教育锚定方向,坚持以“将教育信息化作为教育系统性变革的内生力量”为指导思想, 相似文献
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在短短几年里,上海教育信息化建设实现了迅猛的发展。各区县基本完成了学校硬件配置的均衡化和师资的全面培训工作,“校校通”。建网、建库、建队伍”“四通”等迅速从“现代化新名词”变成了“不需要再讨论的问题”。当绝大部分教师和学生成功跨越了“应用”的门槛后,教育信息化下一步又该迈向何方? 相似文献
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稳步推进—吉林省教育信息化发展概况
吉林省教育信息化“十二五”建设目标——“三网一中心”建设,包括:吉林省教育云数据中心、吉林省教育信息网、吉林省教育政务网、吉林省教育资源网。 相似文献
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“十五”期间,湖南省教育系统认真贯彻党中央国务院、省委省政府、教育部有关信息化建设的指示精神,密切把握信息技术发展趋势,坚持以需求为导向,以资源建设为中心,以政务信息化带动教育信息化,全面贯彻《教育管理信息化标准》,先后实施了“湖南省现代远程教育”工程、中小学信息技术教育与“校校通”工程、教育电子政务建设工程、农村中小学现代远程教育工程等重点建设工程,在优化信息化发展环境、教育网络建设、信息化终端建设、教育行政办公系统建设、教育基础数据库建设、教育门户网站建设、网络信息安全监察等方面都取得了阶段性进展。… 相似文献
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教育信息化2.0背景下,医药类高职院校要建设“产教融合+智慧教育”长效机制,搭建“学校智慧教育”与“企业智慧教育”的双向平台,以教育信息化促进教育现代化,加深产教融合建设深度,优化现阶段医学职业教育模式,助力医药高职院校教育的高质量发展。 相似文献
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多年来,我国教育信息化发展的脚步坚实而稳健。教育信息化建设的许多工作。如普及中小学信息技术教育、教育软件与资源建设、教师教育技术培训、农村中小学现代远程教育工程和全国农村党员干部现代远程教育工程的实施等都取得了可喜的成绩,尤其是现代远程教育工程的发展,让更多的孩子麸享优质教育教学资源,促进了东西部教育、城乡教育的均衡发展。“两会”期间,许多代表和委员就现代远程教育工作的推进畅所欲言。 相似文献