信息化环境下的上海基础教育课程改革

教育信息化是社会信息化的重要组成部分，也是实现社会信息化的重要保证。上海市政府早在２０００年１２月召开的上海市信息化工作会议上，就作出了“紧紧抓住时代机遇，大力推进城市信息化，全面提高上海城市综合竞争力”的决策，并把上海教育信息化作为社会事业信息化的一个重要组成部分，正式列入上海城市信息化的工作范畴。一、信息化环境下基础教育课程改革。２００１年８月，上海市基础教育工作会议上，市政府明确提出上海基础教育现代化的目标：２０１０年上海基础教育的总体水平要进入世界先进行列。上海基础教育要建设教育信息化、…     

信息化的关键在应用

信息化工作对上海市基础教育今后的发展至关重要,从某种意义上讲,是能否保持上海基础教育在全国处于领先水平,或者说接近国际发达国家水平的一个重要标志。为什么这么说?因为上海在历届市委、市政府的领导下,经过大家的努力,在2002年已经实施了“校校通”。“校校通”工程的完成标志着上海基础教育信息化硬件建设工作已经     

上海市首次向社会征集学科信息化设计方案和教育软件产品

上海市基础教育信息化工作(2004—2007)行动计划能否达到预期的目标，要看计划的具体实施方案的落实情况。上海市教委在此次行动计划中公开、透明了政府信息，让社会各界广泛地参与进来，这是上海教育信息化工作迈出的一大步。上海市基础教育信息化工作(2004—2007)行动计划提出从2004年起用4年左右时间，基本实现“管理通”“教学通”“培训通”“市场通”。     

基础教育处于重大战略突破的关键期

上海基础教育工作会议已经落下帷幕,会议总结了五年来上海基础教育改革的成果,展望了未来上海基础教育的发展方向。全面分析上海基础教育的现状,可以看到,要加快上海基础教育现代化进程,加大资源配置、学校硬件设施建设和经费投入力度仍然重要,但已经不再是突出矛盾。     

基础教育信息化如何实现可持续发展

基础教育信息化是基础教育现代化进程中一个相当长的发展阶段。要在基础教育信息化发展过程中实现基础教育信息化的可持续发展,必须弄清硬件、资源、信息化办公、信息化管理等教育信化的基本现状,了解基础教育信息化建设中硬件建设不匹配、资源建设不配套、资金落实不到位等突出问题,从端正教育信息化理念、整合资源建设、加大资金投入等方面入手,扎扎实实地开展工作,从而实现基础教育信息化的可持续发展。     

“校校通”后建“四通”上海启动基础教育信息化2004～2007计划

为了在“校校通”建设的基础上推进应用，进一步深化上海基础教育信息化工作，上海市教委正在酝酿出台”上海市基础教育信息化工作(2004～2007)行动计划”，记从相关部门了解到，该“行动计划”的发展目标包。建立和完善上海基础教育信息网，高质量、高水平完成“校校通”工程的后续工作——2004年底     

在2009年上海市教育技术协会年会上的讲话

今天,参加上海市教育技术协会年会,前面听了三个专业委员会的报告和王民校长对协会一年的工作总结,可以看到协会做的很多工作对上海整个基础教育,尤其是基础教育信息化做出了很大的贡献,在这里要向各位表示感谢!     

信息化的关键在应用

信息化工作对上海市基础教育今后的发展至关重要，从某种意义上讲，是能否保持上海基础教育在全国处于领先水平，或者说接近国际发达国家水平的一个重要标志。     

“校校通”背景下的教学资源建设策略分析

2000年10月，教育部召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”研究并部署了中小学加快普及信息技术教育、启动“校校通”工程、努力实现我国基础教育信息化的跨越式发展。从此，基础教育信息化进程明显加快。从硬件上看，我国中小学信息化发展速度很快，基础设施建设很快。到2003年底，全国中小学计算机拥有量达到663万台，建设校园网的学校达到3．5万所，与2000年的统计数据相比，中小学计算机拥有量翻了两番，校园网的增长将近10倍。     

提升基础教育信息化应用绩效的思考

基础教育信息化是实现基础教育现代化的重要标志.在基础教育信息化的硬件问题基本解决后,如何提升基础教育信息化的应用绩效便成为一个共识.本文从社会各部门通力配合、人力资源建设、资源建设、信息技术与学科建设的整合等角度提出这一问题的解决策略.     

上海:教育信息化专题会探索新模式

正上海市教育信息化工作会议近日召开,这也是上海第一次召开全市教育信息化专题工作会议。上海将探索并形成信息化环境下的教育的"上海模式"。据悉,"十二五"期间,上海初步形成了"网络可访问、资源可获取、师生可交流"的信息环境,各区县和学校积极探索,形成很多各具特色的示范性应用。上海教育城域网主干带宽已达到100G,覆盖至上海全部3000余所各级各类学校;各区县建立了教育资源中心,基础教育资源累计达到15T;初步建成上海高     

大家皆参与教育信息化

大家皆参与教育信息化由上海市教委高等教育处、上海市教委基础教育处、上海市教委科技处、上海市教委信息中心、上海教育报刊总社、远程教育集团等联合举办的“2003年上海教育信息化工作研讨会暨教育信息化论坛”1月9日在上海隆重举行。如何找     

改革开放三十年：历史见证基础教育信息化巨变

2008年是我国改革开放三十周年,也是令世界瞩目的一年。三十年来,我国基础教育信息化取得了无以伦比的成就——从无到有,由弱到强,为实现教育现代化奠定了坚实的基础。在这一重要的历史时刻,让我们回顾一下我国改革开放三十年以来基础教育信息化所走过的辉煌历程。我们选择基础教育信息化发展的两个重要里程碑——1978年全国教育工作会议和2000年全国中小学信息技术教育工作会议作为回顾的分界点,分两个部分梳理基础教育信息化的政策嬗变、理论发展、实践变迁的足迹。     

2012年湖南省基础教育信息化工作会议在长沙召开

2012年2月22日湖南省基础教育信息化工作会议在长沙召开。此次会议主题是：总结2011年工作,表彰先进,交流经验,全面部署2012年基础教育信息化工作,明确了电教系统推进基础教育信息化的工作目标、任务及重点。     

从课程整合看队伍建设

2000年10月．教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议．决定以信息化带动教育的现代化．努力实现基础教育跨越式发展。2001年，教育部又发布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，这是课程结构改革上的一次重大突破。     

幻象与现实:解读教育软件发展困境

教育信息化是我国当前教育事业建设的重大战略,而"教育软件是教育信息化的核心"。近年来,教育信息化硬件建设的水平得到大幅提升,而教育软件发展则明显滞后,制约了教育信息化战略的实施。回首过去,全球软件业刚刚走过了"黄金十年",而基础教育领域教育软件(下简称教育软件)的发展却是另一番光景,它从当初的"火爆"走到了如今的"孱弱"。教     

构建上海教育信息化新天地

上海教育资源库项目是上海市教委主管、上海远程教育集团承建的教育信息化重大应用项目，旨在充分发挥上海的教育资源和人才资源优势，为深化教育教学改革，提高中小学信息化应用水平，推进上海基础教育现代化服务。从2004年起经过3年左右的时间，将建成高质量的教育资源库，为全市教育单位提供优质丰富的教育资源。目前已完成项目第一期工程并对外试运行。     

教育信息化快速发展中不可回避的三大问题

我国教育信息化的发展近年来在基础设施建设中取得了有目共睹的成绩，尤其在硬件设施、“校校通”、农村中小学现代远程教育工程等方面的建设成果比较显著。但是，实际应用却存在这样或那样的问题与误区。具体表现在重硬件建设，轻实际应用；信息化环境的利用率低下；各种教学评比活动开展得红红火火，而实际效果（效益）不明显；区域之间（包括在同一个地区不同区域间）发展不平衡；缺乏优质资源的同时，却不能资源共享，低水平重复开发严重……在这些已被大家普遍意识到的问题之中，笔者以为，缺乏信息化的系统规划、信息化实际应用状态不理想以及信息化设备的使用主体缺少学生的参与，这是当前基础教育信息化快速发展中不可回避的重点问题。     

用科学发展观引领基础教育改革

基础教育是一个复杂的系统工程。党的十六大提出要用科学发展观来指导我们的工作;同样,上海的基础教育工作也要用科学发展观来引领,要用辩证唯物主义的观点来分析指导我们面临的问题和任务。在上海教育的硬件建设取得显著成绩的同时,我们要更加重视基础教育的内涵发展。1.树立科学的人才观、教育观。人才的成长有自身的科学的规律,学校教育要尊重人的成长规律和发展方式,教师的教和学生的学都要符合人的认知规律和成长规律。我们教育工作者不但要给孩子传授知识,更要研究教育教学的内在因素和机制。比如要防止简单灌输、拔苗助长的倾向,不是任何教育内容     

CAI运用于初中英语教学中的几点思考

随着教育信息化的发展,现代教育技术在基础教育教学的中的运用愈加广泛,各级政府、学校与教育机构加大对基础教育信息化建设的资金投入,各地中小学建立起多媒体教室、网络教室、视听教室等一批基于现代计算机技术的教学硬件设施,这对我国的基础教育建设来说是一次质的飞跃。