高职院校“形势与政策”课规范化建设问题及建议研究

"形势与政策"课是高职院校的重要课程之一,对于高职院校人才培养意义深远。本文立足于高职院校"形势与政策"课规范化建设存在的问题展开深入探讨,提出高职院校"形势与政策"课规范化建设的有效建议,寻求有效的问题解决方法,才能够摆脱当前形势与政策课程教学的困局。本文研究内容以期为高职院校形势与政策课教师提供参考性建议。     

高校“形势与政策”课规范化建设问题研究

高校的"形势与政策"课,是一门非常重要而又具有特殊性的课程。由于历史与现实多方面的原因,这门课的建设,没有达到比较理想的状态。其中最主要的问题,就是规范化建设问题。因此,通过对"形势与政策"课性质与特点的分析,找出目前存在的妨碍"形势与政策"课正常有效进行的主要问题,深入分析问题产生的原因,从而找出解决问题的途径与方法,是当前高校"形势与政策"课建设面临的重大问题。     

“形势与政策”课教学管理的规范化建设问题探析

教学管理的规范化是高校＂形势与政策＂课建设的重要环节。＂形势与政策＂课目前在教学管理上主要存在学分学时对应不科学、分管部门繁多而分工又不明确、教师队伍管理缺乏长效机制、教材和考核不统一等问题。要从根本上解决这些问题,应该做到以下几点：搞好学科建设与规划,提供学术支撑;进一步探讨学分学时的合理设置;编写涵盖形势与政策观持续性与动态性相结合的系列教材;细化各部门分工,明确课程归属,建立任课教师准入机制;加强规范考核和督查制度。     

高职院校形势与政策课研究综述

形势与政策课是高职院校思政课的重要组成部分,具有不可替代的作用。自从国家确立这门课程以来,各高职院校陆续开设,各种相关研究也随之开始。在对这门课程研究的整理分析中可以清楚地看到,要将高职院校形势与政策课的教学和研究提升到一个新的高度,还有很多艰苦、繁杂的工作要做。     

高职院校形势与政策课研究综述

形势与政策课是高职院校思政课的重要组成部分,具有不可替代的作用.自从国家确立这门课程以来,各高职院校陆续开设,各种相关研究也随之开始.在对这门课程研究的整理分析中可以清楚地看到,要将高职院校形势与政策课的教学和研究提升到一个新的高度,还有很多艰苦、繁杂的工作要做.     

形势与政策课规范化建设问题及对策

规范化是"形势与政策"课建设的目标和重点。针对该课程在规范化建设中存在的问题,从规范教学管理、加强师资队伍建设、规范教学内容、改革教学方法和拓宽教育途径入手,提出改进该课程被边缘化的对策。     

高职院校《形势与政策》课教学管理刍议

《形势与政策》课是高职院校一门重要而特殊的必修课,要保证它的正常开设,抓好常规教学管理是基础,强化师资队伍管理是关键。     

论高职院校形势与政策课的教学改革

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容,是思想政治理论课的重要组成部分,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用.两年来,我校形势与政策教育课的教学改革取得了初步的成效:教师的教学水平明显提高,学生的认识水平,整体素质全面提高.     

高职院校形势与政策课面临的问题及对策

高等职业教育由于办学历史短和自身特点,在形势与政策课的开设与实施上存在着一些问题,主要表现在院校传统、管理体制、师生状况、高职特点等方面。本文对此进行分析与研究,试图说明提升高职院校的课程理念,使课程管理规范化和制度化,改善师生状况以及适应高职人才培养模式等,可以作为解决此类问题的对策。     

形势与政策教学规范化管理研究

形势与政策因其具有动态性和时效性,致使课程在教材的制定与使用,课程安排与管理,考核等等与普通的课程明显不同.本文通过对形势与政策课存在的问题进行分析探究,查出原因,找出方法,使形势与政策的管理更加的规范化.     

高职院校"形势与政策"课规范化教学建设的探索与思考

在高职院校的思想政治课程中规范"形势与政策"的体系,具有激发学生学习兴趣的作用,应引起学校与教师的足够重视。结合"形势与政策"课规范化教学建设的重要性,通过分析实际教学中存在的问题,提出增强课程效果的相应策略,以期能够提升高职院校中本门课程的整体教育教学水平。     

关于高职院校形势与政策课的几点思考

形势与政策课是高校思政课的重要组成部分,它是帮助学生正确认识新时代国内外形势,深刻领会新时代党和国家各项事业取得的伟大成就、发生的历史性变革及面临的机遇和挑战的核心课程。当前,高职院校形势与政策课建设存在一些不足,进一步加强和改进课程建设,提高其理论武装、释疑解惑、教育引导的成效是高职院校面临的迫切问题。从创新教学方式、教师队伍建设、课程评级机制建设、完善管理机制等四个方面提出了改进路径。     

高职“形势与政策”课教学规范化管理之我见

高职“形势与政策”课是进行思想政治教育的重要途径,但“形势与政策”课教学管理不规范直接影响了其实效性.因此,实现高职“形势与政策”课教学规范化管理势在必行,可以从建立规范化的课程体系、教学模式和手段的规范化、建立规范化的师资队伍等方面着手进行.     

对高校形势与政策课规规范化建设的探析

形势与政策课是新时期高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的有效途径。为了保证形势政策教育的高效开展,就必须将其作为一门规范的课程来建设,为此：课程地位和重要性的认识是前提;教学课时的保障是基础;师资队伍的建设是根本;教材的建设及教学内容的选定是关键;教学方式的多样化是途径。     

高职院校形势与政策课考核模式存在的问题及对策

目前高职院校中,形势与政策课的考核模式存在很多不足,与《通知》的精神不尽符合,也没能起到应有的作用。产生这种情况的原因多种多样而且非常复杂。要构建科学的考核模式,必须加强学校各部门间的组织协调和相关研究,使考核能够真正为教学服务。     

高职院校形势与政策课教学模式探讨

高职院校创新形势与政策课教学方式方法,构建全新教学模式,全面增强教学针对性和实效性,是一个值得深入探讨的重大课题。文章阐述了形势与政策课教学的目标与任务,分析了形势与政策课教学创新的要素条件、存在的主要问题,提出了五种新教学模式。     

新形势下高职院校“形势与政策”课的改革创新

新形势下高职院校“形势与政策”课存在思想重视不够、教师配备不专业、教材编写不统一、教学管理不规范、教学模式不灵活等问题。针对新形势下高职院校“形势与政策”教育的主要特点和存在的问题,高职院校应对“形势与政策”课进行改革创新,要思想上高度重视,建立健全保障机制;稳定教师队伍,充分发挥教师团队的专业优势;加强教材建设,做到固定性与灵活性的结合;加强教学管理,规范课程教学;创新教学方式,增强教学鲜活性;建立课程实践基地,提高实践教学效果。     

高职院校形势与政策课"模块化"建构探析

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,但在高职院校开展的总体状况却难如人意,缺乏课程规划,随意性较强.以"模块化"方式建构高职院校的形势与政策课,并保持内生型课程模块和外向型课程模块的均衡,有助于实现高职院校教学资源使用的灵活与充分.要使高职院校形势与政策课"模块化"建构得到持续发展和深化,学校的文化自觉与鼎力支持,教师的专业化和集成化以及保持政策传递的有效性是最基本的实现要素.