基于层次分析的课程思政教学质量评价体系构建

立德树人是高等职业教育的重要使命,课程思政是当今高校在思想政治工作方面的一项重大举措,思政教学质量评价是课程改革和教学质量提升的核心要素,将课程思政引入教学质量评价体系,提高教师对课程思政的认识,挖掘课程中的思政元素,实现“教书”与“育人”的有机结合,具有重要的价值与意义。基于课程思政教学质量评价体系构建原则,选取层次分析法和模糊综合评价法,构建课程思政教学质量评价体系,为思政教学质量评价提供理论和实践参考。     

基于灰色理论的配电网建设工程综合评价应用研究

配电网是电力系统的重要组成部分,对影响配电网建设工程综合评价的因素进行总结,构建配电网建设工程综合评价指标体系,并根据评价指标的特点和配电网建设工程的实际情况构造了基于灰色理论的配电网建设综合评价模型,通过应用举例验证本文所研究内容对配电网建设工程综合评价有实用价值.     

基于AHP的模糊综合评价下高校新体育课程评价体系可行性分析

文章在文献资料、问卷调查、专家访谈和社会学统计的基础上,遵循＂更新观念、重建框架、完善体系＂的指导思想,尝试运用发展性课程评价理论和AHP层次分析法的模糊综合评价对高校体育课程质量进行可行性综合评估。依据《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的要求,建立高校体育课程评价体系,使评价体系既能与时代要求相符合,同时又能体现现代科学技术与文化发展的特点。     

试析高校实验教学评价体系的构建

实验教学是高校教学体系中的重要内容。文章从实验教学管理、实验教学过程和实验教学效果3个方面构建了高校实验教学评价的指标体系,并运用层次分析法对该指标体系进行分析,就如何提高高校实验教学水平提出了对策与建议。     

基于层次分析法的幼儿教师自制玩教具能力评价体系构建

幼儿教师自制玩教具的能力是有效判断教师素质的基本标准之一,但目前存在定性为主、客观性不足的问题且研究资料相对匮乏。以层次分析法为基础构建的幼儿教师自制玩教具能力评价体系,以教育性、科学性、趣味性、创新性、简易性和安全性为基准层,下设20个子准则层,以判断矩阵进行逐一量化,且获一致性检验。该评价体系能在一定程度上缓解传统评价过于主观的问题。     

基于多层次模糊综合评价的高职教育绩效评价体系的构建

通过开展绩效评价,高职院校可以有效利用教育投入,提高教育质量和办学效益,实现可持续发展。高职教育绩效评价体系构建过程中应对高职院校在教育投入、办学定位、教育教学活动、教学科研成果、人才培养和社会服务等方面运用层次分析法和模糊综合评价法进行评价,并将定性评价和定量评价、过程评价和结果评价结合起来。     

基于互联网模式的教学课件评价体系研究

采用等级评定和等级状态方程式评价,确立了评价指标体系建立的基本原则,评价方案,以提高基于互联网模式的教学课件的综合质量。互联网模式下的教学课件是一个动态不断发展的概念,其内涵有待丰富和完善。     

惠城区主要园林乡土树种资源调查与应用建议

为了摸清乡土树种资源在惠州园林绿地中的应用情况,通过实地调查的方法,对惠州市惠城区公园、住宅区等绿地进行调查,发现园林中已见应用的乡土树种共有56科121种,其中乔木81种,灌木33种,木质藤本7种;常绿树种89种,占总数的73．6％,落叶树种32种,占总数的26．4％;文章分析了乡土树种应用概况,并提出应用建议,为乡土树种的推广应用提供基础材料。     

新时代背景下高校教师师德评价体系的构建及应用

新时代背景下,高校教师的师德在促进高等教育发展中具有举足轻重的作用.如何构建科学合理的师德评价指标体系,尤为关键.以往师德评价体系,大多停留在定性考核层面,较少涉及科学的量化评价,难以准确、全面、有效地指导高校教师师德建设.本文在现有研究的基础上,结合新时代背景下我国高校教师师德建设的相关精神和政策,构建适应新时代高校教师师德建设的评价体系.通过运用层次分析法和德尔菲法确定该评价体系的指标权重,并采用多级模糊综合评价法,对高校教师师德水平进行科学评价.通过在某高校教师师德评价中的实际应用,论证本文提出的评价体系和方法,具有一定的可行性和有效性.     

高校引进人才评价体系构建的研究

引进人才是高校增强自身科研、教学等综合能力的关键,但目前国内还少有合适的引进人才综合评价指标体系,本文运用专家意见法与层次分析相结合的研究方法,在已有研究的基础上重新设计指标,更合理地适应国内高校引进人才的需要。通过实证分析测评结果,该学术测评指标体系具有一定的科学性和可操作性,对今后高校引进高层次人才的工作提供一个较为客观公正的评价方法和参考依据。     

浅谈高校教师评价体系的构建

本文对教师评价采用奖惩性评价和发展性评价相结合的方式确定评价指标,用模糊层次分析法对三位教师进行了评价,评价结果符合实际,对教师的奖惩与发展有一定的意义,模糊综合评价法可以作为高校教师评价的一种方法。     

浅谈电大教师素质评价体系的构建

目前电大系统教师素质评价系统所测得的指标分值不能准确反映教师素质的真实情况,难以有效提高教学质量。所以电大教师素质指标的定性分析应当转化为定量求解,必须运用层次分析法和模糊综合评价法的手段,来建立电大教师素质评价体系。     

我国高职学生学习能力评价体系构建研究

学习能力是高职学生学习的基础性核心能力。本文依据高职的人才培养目标,以评价和提升高职学生学习能力为前提,通过专家访谈、德尔菲法、主成分分析法和层次分析法,构建了一套通用性强、易操作、符合高职院校学生特点的,包括基础能力、专业能力、职业能力、社会能力、发展能力等5个一级指标以及27个二级指标的高职学生学习能力评价指标体系。该指标体系在我国多所高职院校得到了应用和检验,研究结果表明其具有很好的通用性、科学性和有效性。     

AHP－模糊综合评价法在高职高专学生成绩考核指标体系的应用

鉴于学生成绩考核在学生管理中的核心地位,建立系统科学的高职高专学生成绩综合评定方法,综合考虑定量和定性因素,提高学生成绩考核的科学性和准确性具有非常现实的意义．本文建立一个模糊综合评价体系,对学生成绩考核的常见问题进行分析的基础上,利用层次分析法,运用AHP确定权重,确定考核系数,运用该体系针对学生学习效果发展过程的不同时期设置相关参数对学生学习质量进行测评,构建了一套合理的高职高专学生成绩综合判定的考核指标体系．     

高校实验室化学品安全管理评价体系的构建

为了提高高校实验室化学品安全管理的水平,找到适合在研究环境下实验室化学品安全评估的方法,通过调研,确定了高校实验室化学品安全管理要素,构建实验室化学品管理层次指标体系,使用层次分析法确定各指标权重。最终得出一套针对高校实验室化学品管理的评价指标体系,其中有7个一级指标,21个二级指标以及反映二级指标特征的若干属性作为三级指标。排序后的各指标权重系数可为实验室化学品安全管理提供决策参考。     

医学研究生PBL模式教学质量评价体系的构建

PBL模式在医学研究生教学中的探索目前尚属起步阶段,缺乏科学的评价体系,无法对PBL的教学效果进行真实验证,阻碍了PBL模式在医学研究生教学实践中的推广与应用.本研究采用"文献资料分析优选法"与"专家咨询法"进行评价指标的筛选和指标内涵的确定,应用"层次分析法(AHP)"确定评价体系权重,构建了包含三级评价指标的医学研究生PBL模式教学质量评价体系.体系构建过程中选聘专家的积极性、权威程度及专家意见一致性均较高,表明该评价体系具有较高的可靠性.该评价体系可用于科学评价医学研究生PBL课程的教学效果,为进一步完善PBL教学法在我国医学研究生教学中的应用提供依据.     

跨学科研究生培养评价体系研究

利用层次分析法建立跨学科研究生创新与实践能力综合评价指标体系,提出具体的定量综合评价方法。以某大学土木学院为例,应用定量评价体系对跨学科研究生学习、创新与实践能力进行评价。     

基于模糊综合评价的大学生创业政策指标体系构建

受大学生招生数量上涨较快、就业率低以及全球经济疲软的影响,大学生就业问题引起了国家和政府的高度重视,因此国家指出大众创业、万众创新的方向。基于大学生创业的背景进行分析,借助AHP层次分析法、模糊综合评价构建创业政策指标评价体系、完成对创业政策指标的静态分析。研究显示,各个指标均有利于大学生创业,其中政府支持、家庭支持、金融支持、环境支持对大学生创业的促进作用最为显著,服务支持促进作用最小。最后提出对大学生创业政策进行完善的建议,以期能够为大学生创新创业更好更快的发展做出贡献。     

人工湿地基质综合评价方法构建与应用——基于层次分析法和模糊综合评价法

基质是人工湿地中重要的组成部分,不同来源的基质具有显著差异。基质选择是一项复杂的工作,目前仍没有一套系统的方法,用来综合评价基质。基于层次分析法和模糊综合评价法,建立了人工湿地基质综合评价方法,共包含三层、四个大类和十五项指标。以净化城镇生活污水处理厂尾水的人工湿地为研究对象,对沸石、石灰石、凹凸棒黏土、改性钢渣、改性粉煤灰、改性给水厂铝污泥、牡蛎壳、生物炭、轻质骨料和海绵铁十种基质进行综合评价和筛选。结果表明,脱氮除磷效能和使用成本是优化基质选择和影响人工湿地实际性能的主要因素。该基质综合评价方法能够有效的对基质效能进行综合排序,有助于实际工程中人工湿地基质的筛选。