论农村中等职业学校学生自信心培养

严峻的就业形势下如何提高农村中等职业学校学生的自信心是摆在学校管理者和教师面前的难题,学校应该从政策宣传、育人理念、育人环境建设等几个方面入手,培养学生自信心,使他们充分利用好在校时间,为将来就业打好坚实基础.     

让学生在“赏识”中获得成功

近年来,中职生受招生就业制度、高考扩招等因素影响,学生素质有所下降,就业困惑、自卑心理、厌学情绪、青春期骚动等因素,使学校育人工作的难度增加。为了解决这一问题,我们转变教育理念,坚持赏识教育理念,以此优化学校教育的整体氛围,形成一种和谐、宽松、激励的教育氛围,让学生建立起学习的自信心与成功感,从而激发起进一步“学好”的动力。我们立足赏识教育理念,结合中职校的自身特点,着重确立三种意识,为学生铺设成功之路。     

技工学校学生就业存在的问题及对策

本文针对技工学校学生在就业中存在的就业的观念、就业能力、自信心、择业技巧、就业心态等方面的问题进行分析,并提出了解决的对策,即加强职业指导,提高学生就业能力;加强校企合作,缩短学生的就业适应期;建立预备就业机制,提高学生的综合职业能力.     

浙江省高职生就业信心及其指数的研究分析

对浙江省13所高职院校学生的抽样调查表明,浙江省高职生的就业信心明显不足。对国家就业促进政策、社会用人情况、学校教学管理、目前和将来的就业形势、求职自信心等方面,高职生的评价并不高,尤其是对就业形势的评价,普遍认为比较严峻,而在求职自信心方面则相对较高。     

指向大学生就业的思政教育理路

<正>作为人才培养的一个阶段性指标,就业质量反映了学校的育人水平,是衡量学校育人成效的重要维度。近两年来,受新冠肺炎疫情影响,大量企业效益下滑,有的甚至破产倒闭,加之毕业生人数显著增加,使得就业难度加大,故开展以就业为导向的课程改革势在必行。其中,作为重要的育人阵地,思政课堂能够引导学生树立科学的就业观,培养学生良好的职业精神,对就业具有重要的指导作用。因此,推进思政教育创新发展是提升学校育人实效、推动大学生高质量就业的关键举措。     

构建面向高工专学生的就业指导体系

面临高工专毕业生就业难 ,剖析学生在就业竞争中的优势与不利条件 ;提出将就业指导贯穿于学校教育的全过程 ;学校建立毕业生就业指导中心 ,规范就业服务工作流程 ,分解为八个方面 ;将学校招生、育人与就业形成有效的联动 ,促进学校工作的发展。     

农科专业大学生“学农哀叹”的心理探析

受长期以来轻农观念的影响,农科专业学生大多会有失望、自卑、“学农哀叹”等种种不健康心理。这些心理问题不解决,不仅影响到学生的健康成长,而且影响到学校的招生质量。因此,学校应采取多种措施,使学生更新就业观念,消除“学农哀叹”心理。提高就业自信心。     

论中职学校以自信教育为核心德育工作模式的构建——玉林市第一职业中等专业学校德育工作探究

本文针对当前中职学生自信心不足,学习成绩不理想,围绕自信教育核心理念,以玉林市第一职业中等专业学校为例,通过对中职学生当前现状及深层次原因分析,对以"自信教育"为核心的德育工作模式进行探索和实践,研究探索出"双课堂、双循环、双促进"的"三双育人"自信教育德育工作模式,同时构建了中职学校学生自信心教育的"三教育机制"、"三自我管理"双途径结合的方法体系。     

学校教育,从关注学生的生命开始

好的教育是为孩子们创造一个快乐幸福的人生,而自尊心、自信心则是幸福人生必备的“通行证”。我们把学校畜人理念概括为：“我们的学校应当构建平等和谐的育人环境,营造民主、包容、彰显个性的育人氛围,弘扬积极进取的团队精神;尽量照顾学生差异,尽力满足学生的不同爱好需求,用科学精神与校园文化滋养师生身心,提高全体师生的校园生活质量;     

农村初中美术教育之我见

新课程理念下的农村美术课教学是融合了学校、家庭、社会为一体的美育工作体系。要发挥地方和学校的资源优势,满足本地区学生学习美术的需求,帮助学生理解美术知识的多样性,更好地获得生活经验,建立学习与发展的自信心。促进学校、家庭、社会的健康发展,和谐育人。