班会“三步曲”让英雄事迹震撼心灵

第一步 谈尊师 背景 九月初的一天，张佳丽像平常一样上网搜索资料。教师节快到了，她计划开一次以“尊师”为主题的班会。想到“神六”即将升空，张老师灵机一动，能否从“神六”中找点灵感？     

心灵之花心来“教”

思想反映一个人心灵，而心灵之花需要心灵浇灌，这是我多年来对学生进行思想道德教育的最大感受。     

1980心灵校园直通车

1980心灵校园直通车 ●活动主题：1980心灵校园直通车 ●活动意义：关爱心灵,拥抱阳光! ●宗旨：打造阳光“心”世界 ●具体活动：阳光老师进校园 第一阶段：试点截止至2008年12月31日     

为心灵设个“弯道”

一次在高速公路上行驶，感觉特别敞亮，心中暗暗想：如此宽阔平直的大道，跑起来又快又安全。可是，当走过一段笔直平坦的道路后，前面突然出现了起伏很大的弯道。我颇感遗憾，说：“要是没有这样的弯道多好。”驾驶员冲我一笑：“你不懂，这弯道是故意设计的。”     

让“心灵”在历史课堂教学上“旅行”

教学过程不仅是传授知识的过程．更是师生在理性、情感方面的互动过程．心灵舒展的学生会欢乐地学。让学生带着满腔热情在历史课堂上学习,学生的主动性、积极性得到很好地发挥,因而会使学生乐学并且能更好地发展其非智力因素。     

心灵的“归零”

1997年,我开始从事教师工作,自那时起,一个问题就一直萦绕在我心头：当今时代,到底应该怎样当一名老师？直到现在,这个问题我还继续思索着,并没有完整的答案。     

让“绿色批评”走进盲生的心灵

说到批评，通常让人首先想到的是“严肃”、“严厉”之类的词语，而且在有些教师的心目中似乎有这样一种认识倾向：批评的效果取决于批评的“力度”，而批评的力度又取决于批评的“厉度”。采用这种“黑色批评”的老师虽然是出于促使盲生进步的好意，但实际效果却往往不理想。     

我们心灵“零距离”

回首从教之路,感慨颇多,但最重要的一点就是我始终与学生的心灵“零距离”,亦友亦师,用事实印证了“亲其师,信其道”的古训。跨越年龄的沟壑,拉近师生的距离,踏上心灵的桥梁,彼此“零距离”接触,和着时代的节拍,伴着青年人的心跳,朝气蓬勃的我用流行和时尚诠释着课文的内容,用周杰伦、F4、街舞、日韩剧来作为聊天的话题。     

走近“心灵驿站”

“看到日子一天天过去,是否想挽留却又力不从心;是否感觉好孤单,发现自己连一个能说点知心话的朋友都没有。 青春这本太匆匆的书啊！我们真的应该好好阅读。为何不将你的心扉打开,将你孤独的小船停靠在这个温暖的港湾！”     

我们心灵“零距离”

回首从教之路，感慨颇多，但最重要的一点就是我始终与学生的心灵“零距离”，亦友亦师，用事实印证了“亲其师，信其道”的古训。跨越年龄的沟壑，拉近师生的距离，踏上心灵的桥梁，彼此“零距离”接触，和着时代的节拍，伴着青年人的心跳，朝气蓬勃的我用流行和时尚诠释着课文的内容，用周杰伦、F4、街舞、日韩剧来作为聊天的话题。     

青春期心灵成长“关键词”

关键词之八：情书＂情书＂,在少男少女的生活里,其实不过是表达喜欢、爱慕之情的一般通信,如果算情书,也是＂习作＂。作为写情书的一方,应该说是人之常情,无可非议。     

由“草”图想到的

学校高校长讲这个故事的时候,台下的老师忍不住一阵大笑,呵呵,我也是。 教数学的高老师让她的学生在作业本上作关于“三角形”的一个草图,有一位孩子的作品非常有意思：他首先画了一个三角形,再在三角形的底部上画了三根草,所谓的“草”图就是如此诠释且诞生来的。     

多一些“非功利谈心”，如何？——走进学生心灵的艺术之六

老师找学生谈心,是不是都要有明确的目的,为了解决某个问题？李镇西老师提出：不要只是等到出了问题才找学生谈心,不要让每一次谈心都带有明确的“解决问题”“教育学生”的目的。我们还应该习惯于没有教育目的的谈心。他把这种谈心称做“非功利谈心”。那么,让我们老师在与学生的相处中——[编者按]     

在班级中栽“花”培“草”

我在担任班主任的十几年间,发现了一个有趣的现象：每个班级中总有“班花”和“班草”。“班花”就是受人关注的女生,漂亮、成绩好,基本上还担任班干部;“班草”是帅气的男生,有个性,仗义,喜爱运动。     

让“白龙江文化”走进学生心灵

教育资源随处可见,“白龙江文化”走进课堂,能够滋润学生的心田,让我们的学生自然健康成长。     

让“白龙江文化”走进学生心灵

教育资源随处可见,白龙江文化走进课堂,能够滋润学生的心田,让我们的学生自然健康成长。     

青春期心灵成长“关键词”

到了青春期,就是到了人生成长的一个关键期。男孩女孩需要把握哪些心灵成长的关键点？掌握青春期成长的一些＂关键词＂,可以帮我们在青春期这个人生关键阶段,把握好心灵成长的关键点,让青春期心灵成长的脚步,少一些弯路,多一些坦途。     

“作业”的心灵之旅

今年“3．15”的前几天，便有学生提醒我，别忘了布置观看“3．15晚会”这项特殊的作业。观看央视“3．15晚会”已成为我们班一年一度的传统节目。     

古诗词中的“草”意象探微

“草”本是自然界中极为平常的植物,但在古诗词中却是意蕴丰厚的常见意象。     

直通心灵的“对话”

做了20年的语文教师,我一直亲眼目睹着学生对作文的“愁”和“怕”。虽然自己做过不少的尝试,努力让学生喜欢作文,但收效一直不能令人满意。分析此种现象,说教式评语应该是重要症结之一。我们的评语大多是站在成人的角度“俯视”孩子的习作,其内容往往就学生的习作质量展开,如选材如何、遣词怎样,结构、内容、标点……条分缕析,根本没有情趣可言。虽有建议和修改意见,但小学生并不知其所以然。这样的批阅不仅造成作文教学高耗低效,而且致使学生为了追求高分,不得不大写“假话、空话、套话”作文。基于以上分析,改革作文评语模式的思路逐渐在…