教育机智初探

教育机智初探朱国玉（一）研究教育机智有重大的理论意义和实践意义。教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力。教师的工作对象是具有不同个性和复杂心理活动的学生，在教育过程中随时都可能遇到事前难以预料的特殊问题，因此需要教师具有一定的教育机智能力。教师...     

浅谈高中英语教学中的教育机智

教育机智是教师在日常工作中,为使学生求知、做事、做人以及生活而运用的正确、灵活、行之有效的育人策略。对学生进行全面细致的观察是形成教育机智的前提;以人为本,尊重学生,保护学生的人格尊严,是教育机智产生的根源;关心学生、热爱学生是教育机智赖以生存的土壤;培养学生的学习兴趣,是教育机智的重要内容。除了一般性的长效机智,作为一门有很多学生不愿学习的科目的教师,还要有相对的管理课堂的能力和及时的应变能力,这就是英语课堂上的教育机智。     

论现代教师教育机智

教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力,也是教师进行有效教育教学的一种重要素质,缺乏教育机智的教师不会是好教师,当然教育机智并非天生就有的,而是通过后天训练和培养获得的,本文通过对教育机智的特征及其影响因素进行分析,探讨了在实践中如何培养教师教育机智的问题,为培养教师教育机智、提高教师教育教学能力奠定了一定基础。     

教育机智浅谈

教师作为教育者，必须对学生有足够的吸引力。要做到这点，教师需要具备一种重要的心理能力──教育机智。教育工作的对象是具有个性和复杂心理活动的学生，在教育过程中，教师随时都可能遇到事前难以预料的特殊问题，因此需要教师具有一定水平的教育机智，教师有无教育机智，或教育机智的水平不同，教育效果是大不一样的。具有较强教育机智的教师，往往能够对突发的教育问题沉着应付，巧妙处置，收到良好的教育效果；而缺乏教育机智的教师则往往相反，甚至“好心办坏事”。１９世纪俄国教育家乌申斯基说：“缺乏所谓教育机智，教师无论怎么…     

论现代教师的教育机智

教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力,也是教师进行有效教育教学的一种重要素质。教师工作对象的特殊性决定了在教育教学过程中随时都可能遇到难以预料的特殊问题,因此,教师需要具有一定的随机应变的教育机智。教师教育机智的水平不同将会使教育教学效果大不一样。正如俄国教育家乌申斯基强调：“不论教育者怎样地研究教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优良的教育实践者,这种所渭的教育机智在本质上不是什么别的东西,无非是文学家、诗人、演说家、演员、政治家、传教者,一句话,就是一切想跟教育学者一样对别人的心灵发挥某种影响的那些人所需要的那种心理学的机智。”     

教育机智,让课堂意外也精彩

教育机智,就是教师在教育学生的实践中,能够透过纷繁的表面现象,抓住关键环节,当机立断,灵活机敏,随机应变地处理各种教育问题的能力,它在处理班级突发事件中有着不可忽视的作用。教师的教育机智体现在要有耐心,要善于随机应变,对症下药,因势利导并注意分寸。在平时的工作中,教师具有教育机智,掌握教育的艺术,是发挥其教育教学才能的最基本的途径。     

浅谈教育机智的运用

所谓教育机智，就是教师随机应变地对教育过程中的突发事件进行迅速、巧妙而正确处理的心理能力。缺乏教育机智会使简单的问题复杂化，严重伤害学生的心灵，导致教育工作的挫折和失败。乌申斯基说：“缺乏所谓的教育机智，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好教师。”从事教育工作快十年了，我不断的探索如何适当的运用教育机智，通过实践，我有了以下看法：     

教育机智及其运用

一教师的教学艺术在于：一是运用语言、动作、姿态、形象、心灵影响、感染学生，二是教学中出现突发事情时的临场应变技巧。所谓临场应变技巧即是教育机智。《教育大辞典》指出，教育机智是“教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力”。诚然，这里不仅仅是一种判断，更要作出果断的反应和采取得力措施，才能达到最佳教育效果。因为教师的工作对象，是许多具有复杂心理活动的学生，随时都可能遇到事先难以预料、必须特殊对待的问题。如此看来，教育机智是教师教育能力的综合运用的成果，是教师在教学过程中，集中表现出…     

教育机智漫话

教育机智是教师在教育过程中面对突然出现的意外情况,灵活机动地处理问题的能力。它既是教师劳动创造性的具体表现,也是教师教育艺术的有机组成部分。教育机智是教师必备的一种能力。缺乏这种能力,在处理教学过程中的意外情况时或束手无策,处于尴尬境地,或简单粗暴训斥学生影响师生关系和教育质量。教师要成功处理教学过程中突发事件,表现出良好的教育机智,应注意以下几点。     

浅谈青年教师的心理素质

<正> 教师的心理素质是教师搞好教育教学工作的重要条件,是培养学生成才的可靠保证。教师的心理素质可分为三大类,即教师的教育机智、教师的教育能力和教师的人格特点。 一、教师的教育机智是教师心理素质必备的首要前提 所谓教育机智,是指教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速成功地作出反应,果断地采取恰当教学措施的一种独特的心理素质。教师的教育机智并非是天生的,而是教师在学习教育理论,总结教育经验,努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的。作为青年教师尤其是刚刚走上讲台不久的青年教师,这一点是尤为欠缺的。因为我们的对象是活生生的、有自我意识的学生,尤其是那些青少年学生,他们正处在身心快速发展的时期,因而在学习过程中会出现一些新的、甚是意外的     

谈“教学机智”的常态化

所谓教学机智是指教师在教学过程中面对新的意外情况，快速作出反应，果断决策，及时采取灵活而有效的教学措施的能力。正如乌申斯基所指出的那样：“所谓教育机智，缺乏它，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好教师。”教学机智成为教师智慧与灵感的代名词，是教师教学艺术的重要特征之一。     

浅论教学中的教育机智

教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速正确地作出判断,及时采取恰当有效的教育措施解决问题的能力,是教师良好的综合素质和修养的外在表现、娴熟运用综合教育手段的能力。教育机智表现为克制、对孩子体验的理解、"润物细无声"。机智保留了孩子的空间,保护那些脆弱的东西,加强孩子的独特之处。在教学生活中充分利用教育机智,可以有效地促进师生的积极交往。     

谈教师的教育教学机智

教师的教育机智,具体地说,就足对学生活动的敏感性,以及能根据学生新的、特别是意外的情况,快速做出反映,及时采取恰当措施的能力。教师的教育机智主要表现在：     

教育机智在信息技术教学中的应用举隅

所谓教育机智是指教师能及时敏锐地察觉学生的各种变化，特别是对意外情况和偶发事件果断采取灵活有效的教育措施恰当解决问题的特殊能力。教育机智是教师高度智慧性和灵活性的有机统一。智慧性提示了教师能巧妙、精确、发人深省地给人以引导、启示和教育。灵活性反映了教师能随机应变、敏捷、果断地处理问题。因此，教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是信息技术教师不可或缺的重要素质和能力。     

积极教育理念中教学机智的运用研究

教学机智是一种智慧,运用得当,哪怕再波澜壮阔的场面,也能很好地控制;如若运用不当,有可能平稳过渡的环节,也会被搅得鸡犬不宁。教师能否巧妙运用教学机智,是教学能力和水平的体现。一、积极教育及教学机智的内涵何为积极教育?积极教育是在对传统教育的反思的基础上,为学生创建一种积极的教学环境,让学生的学习主动性得以较大程度地体现。何为教学机智?《教育大词典》将其释义为:教师面临复杂教学情况所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力。如,在     

教育机智——教育智慧的意蕴

教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力,是指教师对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施解决问题的特殊能力。 教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升     

语文课堂呼唤教学机智

教学机智是教师在教育教学过程中的一种特殊的定向能力,是指教师对学生活动的敏感性,能根据新出现的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力.前苏联著名的教育家乌申斯基说过:"教育缺乏了所谓的教育机智,无论他怎样研究教育理论,永远也不会成为实际工作的好老师."在教育教学活动中,每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难.如果教师不能灵活巧妙地处理这些问题,就会造成僵局,伤害学生的情感,有损教育威信,妨碍教育教学活动.因此,为了避免教育工作不必要的挫折和失误,教师必须具备较强的教学机智能力.一个有思想的教师在教学过程中绝不会照本宣科,他会根据课堂教学出现的新情况、新问题及时地调整自己原来的教学思路,让课堂教学展现出别样的精彩.     

论教学机智及其培养

教学机智特指教师在教学过程中处理突发和偶然事件时所表现出来的智慧、能力。教学机智在教师身上外在的表现为教师面对课堂教学中的各种突发事件能从容处理、化险为夷,甚至将一些被动的情境转化为有利的教育资源。它实际上是教师丰富的教育实践经验、机智的教育能力和良好智慧的反映。教学机智的要求虽然很高,但并非高不可攀。     

幼儿园教师教育机智的培养策略

教育机智是幼儿园教师在日常教学中体现出来的灵活处理突发事件和偶发事件、顺利完成教育教学活动的专业能力,是幼儿园教师在组织实施幼儿园一日活动过程中发现问题、解决问题所体现的个人专业知识、教育实践经验的集中体现。因此,教育机智的培养十分必要,它是幼儿园教师需要努力具备的能力素养。     

机智是智慧的外显

所谓教学机智，是指教师在教学过程中面对意外情况快速做出反应，果断决策，及时采取灵活有效的教学措施的能力。正如乌申斯基所指出的那样，缺乏教学机智，“教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作中的好老师”。教学机智是教师智慧与灵感最常见的表现形式，是教师教学艺术的重要特征之一。