培养数学应用意识与能力

数学应用能力是学生运用数学知识解决实际问题的能力．它既是数学教学的首要任务,又是提高学生素质的需要。教师要培齐学生运用数学知识去观察和认识周围的事物．提高学生的数学应用能力,在教学时必须把生活中的实际问题拿到课堂上来。     

培养数学应用意识与应用能力

新编教学大纲解释,数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观测资料、进行计算、推理和证明,可     

培养数学应用意识与应用能力

新编教学大纲解释．数学是研究空间形式和数量关系的科学．数学能够处理数据、观测资料、进行计算、推理和证明．可提供自然现象和社会系统的数学模型。这就决定了数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础．而且是一门解决实际问题的工具。     

数学应用意识与能力的培养

数学学习对于发展高中生的思维品质和思维水平极其重要。本文阐述了数学应用意识和能力培养的作用和引起中学生数学应用意识和能力差的主要原因,以及如何提高高中学生数学应用能力的问题。     

数学应用意识与应用能力的培养

随着科学的进步和社会的发展,数学的应用范围越来越广.数学一方面发挥基础和应用基础的巨大作用;另一方面,它也成为现代社会中一种不可替代的技术,数学科学是技术变革和工业竞争的推动力.所     

数学应用意识与应用能力的培养

随着科学的进步和社会的发展,数学的应用范围越来越广.数学一方面发挥基础和应用基础的巨大作用;另一方面,它也成为现代社会中一种不可替代的技术,数学科学是技术变革和工业竞争的推动力.所以,对于将面临社会竞争的职业中学学生来说,加强数学应用意识与应用能力的培养非常必要.     

数学应用意识与能力的培养

一、为何要加强数学应用意识和能力的培养1.数学应用意识与能力的培养是教学大纲的要求。《全日制普通高中数学教学大纲》(试验修订本)对数学作了如下的解释:"数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观测资料,进行计算、推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型。"这就决定了数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础,而且是一门解决实际问题的工具。数学的学习目的之一,就是培养学生解决实际问题的能力,     

学生应用意识与能力的培养

培养数学应用意识与能力,就是为了解决从事的生产、生活的实际问题,这是中学生学习数学的深层含义。兴趣的激发是培养数学应用意识和能力的内驱力;加强数学建模训练、培养建模能力、建立适当的数学摸型是解决实际问题的前提：实际问题解决的形式是数学应用意识和能力的体现。因此说,教师要求学生会提出、分析、解决带有实际意义的数学问题,使用数学语言表达问题,形成应用数学意识和能力。     

浅谈数学应用意识与能力培养

“科学技术是第一生产力”“科学技术的基础是应用科学,而应用科学的基础是数学。”这些论述揭示了数学在生产力中的巨大作用。数学作为从量的方面处理现实世界中各种关系的科学,当然也要处理有关生产关系的问题,这就是数学的价值。但由于历史的影响,教师们在过去的教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性,宁可一遍遍地去重复那些严谨的数学概念,讲授那些主要为解题服务的技巧,却很少去讲数学的精神、数学的价值、数学结论的形成与发现过程、数学对科学进步所起的作用等内容。这使学生对数学的认识片面化、狭隘化,那么如何来培养学生的数学应用意识和能力呢？     

加强数学应用意识与能力培养

加强数学应用意识和能力的培养是数学教学的一个重要课题,本文就加强数学应用意识和能力的意义。当前中学生数学应用意识和能力的现状,如何培养学生的数学应用意识和能力做一些探索．     

培养应用意识 提高应用能力

高中数学具有逻辑性、思维性强的特点,但是作为一门基础性的课程,数学不只是讲究理论,它也强调实践性。高中数学教学时,要把培养学生的应用意识和应用能力作为一项重要的内容。高中数学的运用包括很多方面的知识,这些知识可以归纳为数学知识的应用和数学思想方法的应用,而数学思想方法的应用相对来说比较抽象,需要运用数学方法进行假设、判断、运算证明等。知识来源于生活,又作用于生活。但是,从目前的高中数学教学研究来看,还存在着     

谈数学应用意识与应用能力的培养

根据高等职业教育培养目标的要求及数学教育现状,论述了对学生进行数学应用意识与应用能力培养的重要性,并提出了加强数学应用意识与应用能力培养的尝试与建议．     

激发应用意识培养应用能力

《数学课程标准》指出：“学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而且必须学会应用。”这就是要求我们必须注意从小培养学生的应用知识的意识。学生只有意识到数学存在于现实生活中，并且广泛地应用于现实生活，才能够深刻地体会到数学的应用价值，才能学好数学。     

中学生数学应用意识与应用能力的培养

传统的中学数学教育往往只注重知识的传授和应试能力的培养.尽管这种教育模式并非一无是处,甚至有的时候还相当成功,但它不能有效地激发绝大多数学生的求知欲和激情,不能有效地培养学生的想象力和创造力,这已成为不争的事实.当今,人类已经进入以计算机、网络、数码、光纤和多媒体为主要标志的信息时代,无论是科学技术的发展,还是经济全球化的进程都将越来越快,国家与国家之间的竞争势必越来越激烈.国家之间的竞争说到底就是人才的竞争,如何培养真正具有竞争力的人才是时代对我们提出的要求.显然,传统的教育模式在诸多方面已经不能完全适应这种要求.在中学数学教学过程中,除了传授基本知识和基本技能外,如何培养学生的应用意识和应用能力?如何培养学生综合应用数学知识解决实际问题的能力?如何培养具有真正竞争力的人才?这是信息时代对我们广大中学数学教育工作者提出的迫切要求.……     

培养应用意识 提高应用能力

应用问题是考查数学素养与综合实力的极好素材，为甄别考生的能力水平提供了很好的平台，已成为高考中的重要题型．为了更好地增强对应用问题复习备考的针对性与有效性，本文拟对近几年来应用问题在高考中的地位、考查的重点以及试题特点；应用问题的命题思路、设问方式及对考生的能力要求；应用问题的命题走向与复习建议等问题作一肤浅的探讨．     

加强数学应用意识与能力的培养

一、加强数学应用意识与能力培养1.高中数学的学习目的之一,就是培养学生分析问题、解决问题的能力,要求学生会提出、分析和解决日常生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,形成应用数学的意识和能力。这就要求教师在教学时,开启学生的视野,挖掘学生的潜能,培养学生善于发现数学问题,运用所学知识解决问题的能力。     

浅谈中学数学应用意识与能力的培养

高中数学的学习目的之一,就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识和能力。那么,如何来培养学生的数学应用意识和能力呢？笔者做了以下几方面的尝试。     

培养学生的数学应用意识与能力

＂数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据,观测资料,进行计算,推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型。＂这是《新课标》对数学做的解释。事实确实如此,在日常生活中,无论是企业商业农业各类的生产活动,日常生活中的交易计算,还是我们的学习研究活动,没有哪一样是可以离开数学的。     

培养应用意识 提高应用能力

数学是一种语言,是认识世界必不可少的方法,运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一,发展学生的应用意识一直是数学教学的重要目标之一。我国《义务教育阶段国家数学课程标准》明确指出：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”,“形成用数学的意识”,提高学生应用数学的能力。     

增强应用意识培养应用能力

《新课程标准》强调让学生“人人学习有用的数学”、“把数学作为人们日常生活中交流的手段和工具”、“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”等。为此，培养学生的应用意识和应用能力，是当前教学改革的重点。教师要为学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，