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敬爱的童爷爷:您好!我是一名班长,在同学眼中我是一个活泼开朗的女孩,可在活泼的背后,我也有烦恼的一面,同学起的绰号就是我最大的烦恼。"臭便便",听了这个绰号,一定 相似文献
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一、团队的宗旨、理念和口号宗旨:通过探索"历史阅读与写作"教学路径,提升教师历史教学技能和素养,提高学生历史阅读和写作的能力,丰富学生的人文素养,建构可以复制的中学历史阅读与写作教学模式。理念:在历史阅读和写作中寻史求真、释史求通、鉴史厚德。口号:做好一个人,带动一些人,影响一批人。二、团队的特色"历史学科教学模式转换:以阅读与写作为中心的建构"团队成立于2014年9月,是32个入选上海 相似文献
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《普通高中历史课程标准》在"知识与能力"目标中指出:(要使学生)在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。笔者认为,要提高学生的阅读能力,让学生学会阅读,历史教师可从以下几个方面着手。一、提高自身专业素养古人诗云:"粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。"要提高学生的阅读能力,历史教师首先应养成良好的阅读习惯,要广泛阅读教育理论、历史专业 相似文献
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蒋方舟 《世界儿童(小学生阅读版)》2008,(1):20-20
《打开天窗》:看到一个原装的儿童世界阅读指数:阅读年龄:7岁以上颁奖词:循规蹈矩?No!枯燥乏味?No!在"小妖"方舟眼中,挥舞文字就像挥舞玩具一样,可以没有章法,但不可以没有快乐。《打开天窗》是作者9岁创作的散文集,也是她的第一本书。文如其名,打开天窗,你将看到一个原装的儿童世界。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>有人说:"一个民族的发展史,就是一个民族的阅读史。"作为推动阅读的主体——老师,特别是语文老师,我们到底该做些什么?我进行了以下阅读推动尝试:引导孩子爱上阅读,体会阅读的快乐,就成了我们班级推动阅读的第一步。一、我想读——如何引导?通过四个"感"来完成:1.仪式感生活,有时需要一点仪式感,阅读,也需要仪式感。我与家长、学生一起制订书单,一起建好书架,一起给书编号,使每一本书在我们眼中都是独一无二的存在,我们承诺会好好爱护它们。在书 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2015,(4)
幼儿教师"虐童"舆情统计结果显示:从宏观表征而言,"虐童"事件偶有发生;从中观组织来说,近九成"虐童"发生在民办幼儿园,且视频记录占比不足;从微观行为来看,"虐童"始于幼儿表现"不达标",手段多样、粗暴,"虐童"事件发生后,校方的措施不外乎"一辞,一整顿"。讨论与分析发现,就事实而言,幼儿教师"虐童"几率极低,但舆界渲染过度,教师遭遇舆论漩涡;就"虐童"影响因素来看,教师专业理念与师德较差为其内在动因,外部监管不力则是助推性因素。若要从根本上避免幼儿教师"虐童"行为的发生,建议优化舆论环境,加强"内扶外管"的教育政策。 相似文献
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写景类文本的教学,要处理好"语言里的风景"和眼中的"风景"的关系。在平常的教学中,教师往往过多地着眼于眼中看到的风景,而忽略了欣赏"风景"里的语言。写景类文本的语言需要"深度解读",需要发掘出能够引领学生阅读需求的东西。 相似文献
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由新闻出版总署组织13家中央媒体和门户网站开展的2012年度"大众喜爱的50种图书"已于2013年1月31日揭晓评选结果。专家认为,入选图书品类齐全,品种多样,反映了大众的阅读趣向,具有四大特点:——关注中国,聚焦时代。基辛格的《论中国》讲述一个美国政治家眼中的"中国道路"。张维为的《中国触动》讲述一个中国前外交官眼中的"中国崛起"。《中国共产党如何治理国家》深度 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。在童话阅读中,通过创设情境和问题驱动等方法,让学生在自主、合作、探究中,体会到阅读的乐趣,同时达到内化语言、建构语言、创生言语智慧的目标,用"童"话讲出童话。 相似文献
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蒋方舟:1989年出生。目前是初中生。出版《正在发育》、《打开天窗》、《青春前期》、《我是动物》、《都往我这儿看》、《邪童正史》等六本书。在《南方都市报》《新京报》等十几家报刊任专栏作家。获"少年之星"金奖和"中国少年作家杯"一等奖。五幕话剧剧本也曾在全国征文比赛中得奖,学业优异,在全国英语奥林匹克竞赛中,获国家级三等奖。 相似文献
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科学的童书出版能够为儿童提供更好的阅读环境,本文总结概括新世纪童书出版呈现的六个特点:以政治导向为主,兼具多元主题;以文字图书为主,图画书日益增多;以纸质媒介为主,兼备多样媒体形态;童书出版由专业走向大众;线上童书销售保持较高增速;童书种类、年龄分层更加细致。今后,童书出版在出版环境、形式与传播机制方面将有新的变化。 相似文献