“老师,花儿为什么开?”——我的教学笔记

近日读到一则故事,心情久久不能平静。一位学前班老师问学生:"花儿为什么开?"有的说:"她睡醒了,想出来晒晒太阳。"有的说:"她想和小朋友比比谁穿的衣服更漂亮。"有的说:"她想和蜜蜂逗着玩。"有的说:"她也长耳朵,想听听小朋友唱歌"……     

老师，我的奖品呢？

初为人师时，我被分在县直一所小学担任学前班老师。元旦前夕。县教育局要在全县举行一次幼儿故事比赛，校领导决定让我负责这件事。这对我是第一次，可我挺自信，总觉得小孩子讲故事无非热闹一下，只要能把故事背下来就行。     

老师，我为什么错了？

一道习题的启示 教学《多边形的面积》这一单元时，书上整理与练习中出现了这样一题： 请你画一个平行四边形、一个三角形、一个梯形，使它的面积与左边的长方形的面积相等。     

老师告诉我，花儿为什么这样美

像收藏勋章．收藏奖牌、收藏梦想一样．我一尘不婆地收藏着鲁老师讲的故事。在这个故事里鲁老师声情并茂地告诉我和同学们．花儿为什么这样美……     

“老师，英子的爸爸为什么看指甲？”——《爸爸的花儿落了》课堂教学花絮

那天，学完《爸爸的花儿落了》，在《骊歌》缓缓的音乐声中，同学们正在自由地朗读课文。忽然有一个同学高高地举起了手：“老师，英子的爸爸为什么要举起他的手，看那上面的指甲？”[第一段]     

老师，你为什么不爱笑呢？

有一次,一名学生问我：“老师,你为什么不爱笑呢？其实你笑起来很好看,同学们都喜欢看你笑。”面对学生突如其来的问题,我无言以对。是呀,在学生面前,我为什么总是板着脸呢？我原本是很喜欢笑的呀。     

老师，我出“汗”了

起床了,平时穿得很快的洋洋小朋友今天却一动不动地躺在床上。当我走到他面前时,他赶紧把被子裹了裹,两眼盯着我说：“老师,我出‘汗’了,床上‘汗’潮了。”看着他紧张的面庞我明白了一切。我朝他点了点头。     

老师，你走进课改了吗？

在一堂小学二年级语文课上,教师问：“下面请小朋友读读课文,看谁读得好!”学生纷纷举手。一学生读完后,教师说：“很好,大家鼓励他一下!”小朋友训练有素地机械地拍拍手,齐声喊道：“棒!棒!你真棒!”一节课下来,这样的“掌声”、“喊声”不绝于耳。     

老师，为什么受伤的总是我？

警车拉着警笛呼啸而来,眨眼间,数十辆警车就把神灯巨人团团包围住了。“怪物,束手就擒吧,不然后果自负!”一个体型和神灯     

老师，我为什么学不进去？

课间操时，一个高三女孩笑眯眯地走进心理咨询室，坐在我对面：“老师，我想来跟你谈谈。”以下是她谈话的主要内容：     

老师，你为什么要问这个问题？——关于教学目标呈现的思考

为了培养学生注意主动观察周围的生活的意识,我决定用学生身边的常见事物来激起学生的观察欲望。我设计并且实施了这样的教学环节:课堂伊始,我提出了一个问题:“校园里树叶的颜色和形状分别是什么样子的?”根据我对学生的了解,学生应该简单地回答:“绿色的、椭圆形的”。随后,我提出我的看法,让学生听到了我的看法后带着没有注意观察周围生活的懊悔去观察校园里的树叶。我认为,这样的提问既能激发学生的观察兴趣,也是学生学习观察方法的导入。而且我认为学生是应该能够感兴趣发言的。但令人遗憾的事情发生了:没有人发言。在一段漫长时间的等…     

我爱你，王老师

王老师，我永远不会忘记那件事。那天下午放学，小朋友们都陆续回家了，只有我孤独一人站在教室前等着家长。     

由“你给我说说”想到的——听课笔记一则

近日听了一位青年教师所上的《真想变成大大的荷叶》一课,课堂伊始,老师让学生说说对夏天的印象是什么？请学生发言时,一句＂你来给我说说＂传入我的耳中,说者无心,听者有意,这句话引起了我的思考。学生的发言到底是给谁听的？一句＂你来给我说说＂,言下之意是说给老师听的,在这样的暗示下,     

“老师，你经常训我，想起来了吗？”

一些学生功成名就后,对老师的辛勤培育充满感激,作为老师是那么自豪和满足。可最近,我的朋友讲了一件使她感到痛苦的事情,让我深思。这位朋友是一位小学教师,做事非常认真。工作多年来,她带的班,学生成绩几乎都是名列前茅。有一个星期天在公园里,有一个十八九岁的小伙子走到她面前,问:“老师,您还认识我吗?”我的朋友一时没想起来。这位小伙子忙提醒说:“老师,我小时候学习不好,你经常训我,有时还让我站教室后面。想起来了吗?”朋友仍未想起来,但这句提醒的话却像打翻了五味瓶,在她心中翻腾。小伙子以为老师是想不起来而显得为难,忙报出了自…     

为什么我会做老师？

为了庆祝教师节30年,《上海教育》杂志特别邀请了来自世界各国、来自不同时代的一线老师。请他们谈一谈“我为什么选择做教师”。在倾听老师们真实的心声中,我们可以感受到,尽管每个人选择做教师的理由多种多样,但在“老师”这个共同的名字下,爱教育、爱学生,才是他们共同的特征。     

“老师，我自己来”

最近一段时间．小朋友们都迷上了魔尺．一到自由活动的时间,孩子们便开始拿出来研究,用魔尺变化出各种造型。为了方便指导孩子．我也去买了一根,研究了一个晚上。终于学会了几种玩法。     

老师其实你不懂我的心——从一个教学片段看小班的教学

[镜头一]小朋友围成半圆形坐在老师的身边，老师手里拿着香蕉，说道：“小香蕉，真稀奇，会变戏法给我们看。小朋友，你看，小香蕉变成了什么?”老师从背后拿出了香蕉。小朋友看着香蕉，过了一会儿，有几个孩子举起了小手：“变成了小船。”“呀，真像一只小船，你们觉得像吗?”“像!”老师继续说：“小香蕉，真稀奇，     

老师，您为什么不作回应？

周一的最后一节课是班会课。课上我对学生强调了校园文明行为的养成问题,特别提到部分同学看到老师熟视无睹、缺乏礼貌的现象,希望大家自觉树立"以文明有礼为荣、以目无师长为耻"的荣辱观并落实到实际     

3岁-6岁 老师，他抢我的东西

东东妈下午到幼儿园接东东，刚走进教室，还没有来得及和东东说话，就有几个小朋友围了上来：“阿姨，东东今天打同同了，同同都哭了。”妈妈大吃一惊，连忙问东东怎么回事。“因为同同抢我的玩具!”东东不服气地辩解。     

老师，我怕

新的实习生又分了下来。跟着我的这个学生，大约只有十六七岁，衣着朴素，浑身洋溢着青春的气息。刚来的时候，可能是对陌生的环境不太适应，她显得有些诚惶诚恐。