中小学练习活动的误区与克服对策

教学练习作为教学工作的基本环节之一，对于深化学生对课堂知识与技能的认识，牢固地掌握知识、技能具有重要的作用．但是，目前中小学教育、教学中，教学练习活动存在突出的“六重六轻”的现象：1．重练习环节，轻其它教学环节．中小学生的书包超重、作业过多已成为社会各界关注的问题，它关乎着社会的千家万户．中小学生不但课程种类多，而且课程作业也多，学生在学校繁忙学习一天之后回到家里还要继续赶做作业．我们在对一些小学生的学习活动调查中发现，许多小学生整天疲于奔命：课堂教学是教师满堂灌输、学生满堂忙于作笔记，课间又是…     

指导学生背诵要在“趣”字上下功夫

试用修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》 (以下简称“新大纲” )明确规定，在小学阶段要求背诵的优秀诗文不少于 150篇，在“新大纲”的后面还附上了推荐背诵的 80首古诗词篇目，这是新中国成立以来在小学语文教学大纲中第一次提出这样的要求。众所周知，背诵有助于学生加深对课文的理解，有助于培养和提高学生的语言表达能力，有助于锻炼学生的记忆力，有助于培养学生认真读书、勤奋学习的良好习惯和不怕困难的顽强意志。“新大纲”规定背诵的篇数，如此突出对背诵练习的要求，既针对了当前小学语文教学中存在的弊端，也吸取了传统语…     

师范院校中文系学生古文背诵的方法与人文素质培养

背诵,是一种古老的语言学习方法,也是我国传统的教学方法之一。背诵在师范院校中文系古文教学中,占据很重要的地位。加强背诵对陶冶情操、增强记忆力、培养语感以及提高学生理解能力等方面有着积极的作用。本文将结合自己的教学实践和考试改革对古文背诵的方法和背诵对人文素质的提高进行分析阐述。     

练习课教学两例

小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性．或变成作业课，或变成满堂讲；或照搬教材，或随意替换。本学年，我校将教研活动的主题定为如何上好练习课。经过备课组的学习研讨和区教研员的指导，伴随着一轮同课异构、研讨展示等教研活动的开展，我校数学练习课...     

PEP《小学英语》四年级（上）——Unit 1 “My Classroom”

纵观目前小学英语作业，存在着不少弊端，集中体现在以下两方面：一是作业形式单一乏味，抄写、背诵等机械性练习多，活用性、创造性练习少；二是作业内容缺乏系统性，没有一个突出的主题，脱离学生生活实际。如何改革机械枯燥的作业形式，还学生以自主生动、充满智慧与情趣的人文作业？为此我们结合PEP《小学英语》教材的特点，建构一种新的作业形式，我们称之单元主题作业，其设计核心是以单元话题为线索，以现实生活为背景，以系列任务为形式，让学生在学习每个单元的过程中，通过完成围绕特定主题的系列任务活动型作业，得到对语言的亲身体验，形成对每个单元主题的整体认识，从而体会语言的文化内涵，并建立起知识世界和生活世界的桥梁。[编者按]     

用复述手段培养学生的语言运用能力

以往的教学中,背诵课文向来是教师向学生布置的主要作业。作为语言学习的习得方式,背诵确实是一种重要的练习手段,在语言学习的初级阶段,它的重要性尤显突出。把要求停留在让学生背诵课文的水平上,就显得很不够了。语言学习的规律告诉我们,语言的运     

小学语文作文教学几点思考

作文教学是中年级语文教学中的重中之重,也是语文教学中的一大难点。而三年级学生的作文教学更令许多语文老师感到束手无策,因为三年级学生开学初根本不懂什么叫作文。那么如何培养孩子的作文写作能力呢？结合最近几年的教学工作,我觉得应该从以下几点入手：
　　1．注重对学生进行语言积累的训练
　　1．1根据课文内容来积累。作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。在教学过程中要注重学生平时积累的训练,况且＂重视文本＂也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现＂背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句＂这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。     

课课程中的作业设计和批改

新课程环境下要求改变单一的作业形式．比如可以是课堂内完成的可以是课外完成的；可以是个人独立完成的；甚至是学生与家长共同完成的。作业的布置与设计除笔头作业之外还设计一些让学生动口、动手的自主学习的作业，并对作业进行分层，以满足不同学生的需要。例如：我在教完《英英学古诗》这篇课后，我设计以下几类作业：一是朗读课，背诵并默写《静夜思》。     

论英语背诵教学的重要作用

论英语背诵教学的重要作用张敬群从前在英语教学中，人们往往只为了应付各种各样的考试而教。在课堂上仅注重语法讲解，并要求学生做大量的语法练习，而忽视了指导学生进行必要的英语背诵。所以学生的口头英语表达能力很差，英语的阅读理解能力以及英语的运用能力也较低。...     

诗歌体载练习形式设计

诗歌教学中,除了要求学生背诵、默写、解释诗意等练习外,还可设计形式多样,题型新颖的训练题。这样既可激发学生的学习兴趣,又能巩固所学知识。下面是革命诗歌体载的练习设计,仅供参考。《就义诗》(六年制第十册)     

例谈初中文言文背诵教学

初中文言文教学中．要求背诵的篇目占了很大的比例。教育部《义务教育语文课程标准》对初中学生背诵优秀古诗文的数量．要求是80篇,推荐篇目是50篇。可见文言文背诵教学在语文教学中的地位与意义。的确．背诵对于培养学生的思维能力、记忆能力、理解能力、审美能力和口语表达能力,都大有好处。背诵教学是语文教学、尤其是文言文教学的重要任务,也是学生完成语文学习的重要任务。但是．由于时代背景、个人阅历、古今语言等方面的差异．让学生们很难达到彼情彼景并进而与作者和文中人物进行心灵对话的境界。     

课堂练习巧设计 教学效率定提高

如今，练习进入课堂已成为语文教师的共识，然而，纵观课堂上教者所设计的练习，或随意，既无明确的目标又无具体的训练要求；或机械，死抄硬背的现象仍不少见；或盲目，撩深挖浅，让学生无法下手……真正落实双基，达到提高语文素质之目的，合理设计课堂练习显得尤为重要。一、落实基础知识，注重层次性大纲指出：“语文教学的任务之一就是对学生进行字、词、句。段、篇等基础知识的扎实训练。”鉴于知识本身的层次性，学生个体的差异性，练习设计必须形成多层次的弹性作业结构。1．知识层次知识从其纵向的层次结构上可分为基础性知识、理…     

化学作业创新之法

作业练习是教学中不可缺少的重要环节，具有一定的特殊性。在素质教育中，作业应具有“创新性学习的过程”或“创新性的工作”的本质。为此，我在布置化学书面作业时，按照初中化学新教材教学大纲的要求和教材内容的特点，力求在作业设计上体现创新教学的精神，使学生在完成作业过程中培养创新能力。其做法可概括为以下几个方面：     

古文背诵在语文教学中的作用之我见

背诵是一种非常古老的语言的学习方式,更是我国传统的教育教学方法之一。背诵古文在语文中更是占有很高的地位,学生加强自己的背诵能力,不仅可以陶冶自己的文学情操,提升自己的记忆力,培养自身对于语言的语感,也能在提高自己对于古文的理解能力上起到积极的作用。以下则是我在语文教学中关于古文背诵的见解。     

如何提高初中学生的语文阅读理解能力

阅读理解是语文课堂中的基础教学,学生在学习生活中对文字的理解能力不但关系语文知识的理解跟吸收,还直接影响其他学科基础知识的理解与深化。因此提高初中生阅读理解能力对于学生的基础教学来说至关重要,在实际的教学当中存在着很多的问题,我们就应该针对这些问题进行探究,本文主要从教学设计、教学方法上来论述提高初中生语文阅读理解能力的对策。     

高中数学作业的设计与评价

在高中数学教学中,作业是提高学生对概念的理解能力及获得数学方法与技能的重要途径,可促进学生的创新意识、实践能力的发展。教师通过作业,了解学生对课堂所学知识的掌握情况．调整授课方式,让学生更好地学习。教师必须对所布置的作业进行合理设计、认真批改,可采用“分层设计”作业．“分类评价”作业的方法。     

核心素养理念下的初中英语词汇教学探微

在初中阶段的英语教学中,词汇教学是非常重要的部分,过多的词汇量不仅要求学生有较强的理解能力,更考验着学生的记忆力,这促使教师在实践教学过程中总结出有利于培养学生理解能力和记忆力的教学方式,帮助学生加强记忆,在符合当前初中英语词汇教学的改革要求同时,为培养学生英语词汇学习能力提供有利的教学环境。在核心素养理念的引导下,初中英语教学在教学理念和教学方式上都进行了一定的改变,本文对此展开了简单的探讨,以期为提高初中英语词汇教学的质量有一些帮助。     

用心理学指导背诵积累

背诵积累是语文学习的一个重要组成部分,也是教学指导领域必须研究的重要课题。要想让背诵积累引起高度重视,必须从心理学的角度充分认识其作用。(一)有助于记忆力的发展。教学实践使我们认识到,学生为了快速完成某一记忆任务,总是不断选择、摸索记忆的最佳捷径,力图用最短的时间最好地完成任务。背诵积累就是最佳的方式,只要能持之以恒地进行背诵积累,记忆力就会不断增强。(二)有助于对语言材料的理解和理解能力的提高。有道是“书读百遍,其义自见”。学生对一篇新     

给语文阅读插上个性化翅膀

<正>新课标指出:"语文教学必须关注学生的个体差异,关注他们不同的学习需求。发展感受和理解能力。"这是新时期发展学生语文素养的要求。意味着在语文教学中教师要尊重学生个体差异,在语文阅读教学中充分展现"个性",使各个层次的学生获得不同的充分的发展。一、自主性阅读——个性化的前进动力读者只有经历了"与文本对话"的过程,才能建构起价值意义,这就决定着阅读材料的领悟因人而异。"不应完全以教师的分析来代替学     

科学设计作业,提升小学毕业班数学教学质量

<正>小学数学作为学生进行高效认知的重要教学内容,在培养学生的数学计算能力和提升学生的逻辑表达能力等方面起着非常重要的作用。数学作业的练习作为对学生学习效果和理解能力的重要检测手段,直接影响着学生的学习。新的《小学数学作业设计体系》中这样描述:在设计小学数学作业的过程中,教师要针对学生的理解能力和消化能力,参照学生的个性发展特点,使数学作业的设计符合小学生学习的心理规律和认知水平,从而设计出比