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在小学语文教学中,引导学生进行文本阅读是十分重要的,这样才能有效地提升学生的语文核心素养。基于此背景,对创设读的情境,体验文本情感;设计读的问题,感悟人文精神;开展读的活动,深入文本对话进行了探究,希望能够取得一定的借鉴意义。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是充分发展学生智力,培养学生语文能力的必要手段,语文课堂的有效性,取决于教师能否建立良好的师生关系,营造轻松愉快的学习氛围,能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与课文有机结合,使学生真正走进课本,体悟课文带来的情感上的震撼和陶冶。 相似文献
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一、导学技能及其功能所谓导学技能,是指教师在课堂教学中,引导学生在学习过程中不断调控自己的学习状态,主动地发现、运用和探索恰当的学习方法的一类教学行为。导学技能的功能主要表现在以下两个方面:指导学生的学习方法。从教学过程看,教师的“教”是为学生的“学”而存在的,只有通过“学”才能体现教师“教”所追求的目标和结果。因此,课堂教学中,教师既要认真考虑教法,更要细心研究学法,积极主动地渗透学法。这样举一反三,日积月累,学生掌握了系列的学习方法,就能自觉、主动地完成学习任务,收到良好的教学效果。培养学生… 相似文献
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邵琼 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,并提出一些具体实施的办法和途径。 相似文献
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如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中"填鸭式"教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度结合自己多年的教学实践论述了小学语文课堂教学的有效性策略,希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课程改革背景下,如何提高小学语文课堂教学有效性是小学语文教师必须研究的重要课题。本文从新课程改革的理念出发,对如何提高小学语文课堂教学有效性进行了探究,总结了一些经验和方法,以期对广大语文教师教学提供一些有益参考。 相似文献
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语文作为教育课程中最为基本和重要的课程之一,一直都是学校关注的重点,语文的学习要从小开始培养和教育,本文根据“以人为本”的教育理念,将学生作为语文学习的主体,根据学生的实际情况进行有针对性的教育,通过对学生主动性和积极性的促进来加强小学生语文教学的有效性. 相似文献
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许秋霞 《学生之友(小学版)》2013,(5):63-63
语文课堂教学的有效性是指在语文课堂上,教师和学生遵循教学活动的规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现特定的教学目标。 相似文献
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韦艳梅 《小作家选刊(小学)》2011,(8):148-148
以问导学是数学课堂教学中,提高课堂教学效果的法宝。如何做好以问来导学呢?我认为应具体做好:“以问导趣、以问导疑、以问导思、以问导创”这四步教学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着新课程改革的不断发展和深入,小学语文课堂的教学内容和形式也存在着多种多样的变化,教师要根据学生身心发展的特点等因素对课堂教学进行有效准备,从而构建出愉悦的课堂环境,激发学生对语文学习的热情,使学生能够积极主动地参加教学活动,提升小学语文课堂的教学效果。以小学语文课堂教学有效性为题,一同进行分析和探讨。 相似文献
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