让学生快乐地学语文

把课堂还给学生,就是要发挥学生的主体作用,为学生创设敢想、善思、能问的良好学习氛转,充分调动学生自主参与学习的积极性,让学生自己去感受、思考、发现。因此,作为语文教师,就要在课堂上把信心与快乐送给学生,让他们展示自己,享受成功的乐趣,积淀自我超越的信心。首先,老师应该成为“群羊中     

让学生快乐地学语文

课堂教学活动是师生双向活动的过程,在这个过程中,应做到“真”的探索,“善”的鉴别,“美”的享受。教师应不断激发学生自主学习的兴趣,唤起学生求知的欲望,引导学生积极主动地学习,让学生感受成功的喜悦,让课堂成为学生学习的乐园。     

针对学困生的教学策略

数学知识具有高度的抽象性,严谨的逻辑性和应用的广泛性。在初中数学教学中出现了相当一部分学习困难的学生,直接影响了数学课堂教学质量。要大幅度提高数学教学质量就必须关注这些学困生的成长,帮助他们解决数学学习中遇到的困难。下面就学困生的问题,浅谈几点个人见解。     

让学生自主快乐地学语文

新《小学语文教学大纲》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”因此,构建富有开放而有活力的新课堂,使学生真正成为阅读的主体是每一位语文教师义不容辞的责任.     

针对学困生的文言文教学策略

许多高中语文教师感喟学困生的文言文教学存在很多困难。面对教材上一篇篇精美的文言文,学困生如同大字不识的文盲拿着一张外文说明书一样不知所措。高中的文言文大多要求学生熟读或背诵,有的课文还要求全文背诵,大部分学困生对文言文的字、词、句的理解一知半解,背诵课文对于他们来说,无疑是难以翻越的"大山"。此外,课文的阅读难     

浅谈如何让孩子们快乐地学语文

语文作为百科之母,如何让孩子从小就学好语文是极为重要的。本文将在语文教学过程中总结如何使孩子在快乐中学习语文的几点建议。     

张文娟:让学生快乐地学语文

教学自述 “在快乐中学习,在学习中感受 快乐”就是:让学生徜徉在轻松愉悦 的学习活动中,使个性与创造力得到 最大限度的张扬,使语文教学成为充 满活力、激情和创造力的过程。 营造宽松的学习氛围,让 学生心情愉悦地参与 我总是努力营造“民主、平等、和 谐”的学习氛围,做到蹲下去看学生。     

让学困生也来体验成功的快乐

学困生现象是目前薄弱初中面临的最主要的问题之一,为了进一步提高教学质量,有效控制和减少学困生,教育工作者都在积极探索有效的解决途径和方法。下面笔者谈谈自己的做法。     

借助＂多情＂．让学生快乐学习语文

语文具有丰富的情感色彩。在教学中．教师要利用“多情”课堂,即让激情、情境、情感、情趣等融入教学中．使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验．感受到学习语文的快乐。     

让学困生快乐成长

学困生是学校中的弱势群体.应该充分认识和纠正以往的偏狭,用发展的眼光看待学困生,以博大的胸怀接纳他们,让他们在师爱的阳光雨露下健康快乐地成长. ……     

让学困生快乐成长

学困生是学校中的弱势群体.应该充分认识和纠正以往的偏狭,用发展的眼光看待学困生,以博大的胸怀接纳他们,让他们在师爱的阳光雨露下健康快乐地成长.     

不要让＂学困生＂成为旁观者

小组合作学习是新课程倡导的新型学习方式之一,由于学生的知识和能力差异．断对同样的任务,有些学生因为基础知识掌握得好,学习能力强,他们完成学习任务速度快、效果好;     

积极引导 让学困生也能快乐地学习

转化学困生,要重视他们良好行为习惯的培养。齐抓共管课堂纪律;家校双方优势互补;积极参加班集体活动,增强团队凝聚力;充分利用主题班会课,唤醒学困生不求上进的心;发挥同学的影响力,带动学困生进步;惩罚是现代教育不可缺少的有益补充;适时用激励性的评语,激励学困生的自觉性。转化学困生,积极提高学生学习兴趣。培养良好的学习习惯;培养互帮互助的合作学习习惯;注重学生个性发展,不求人人上名校,但求个个都成才的办学理念;了解学情,提高学困生的学习成绩。有了好的习惯,才可出成绩。     

让学困生也获得成功

去年,学生小L顺利地考上了高中,在新集体中还担任了小干部。这和三年前我见到的那个成绩在年级倒数,整日把“我不行”挂在嘴边的孩子有多么大的不同啊。小L取得如此大进步要归功于我在“办学生喜欢的学校”理念指导下练就的四大法宝。     

让小学生快乐地学英语

如何让小学生轻松快乐地学习英语，的确是值得每一位小学老师探讨的问题。因此，教学中我抓住儿童好动、好奇的特点，让学生快快乐乐学好英语。     

让学生快乐地学英语

<正>心理学研究表明,人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃,感知比较敏锐,记忆比较牢固,想象比较丰富。"愉快教学"就是充分利用初中学生活泼好动的特点,不失时机地利用学生智力发展的最佳时期,充分挖掘教材本身所蕴涵的愉快因素,把快乐引进课堂,使学     

让学生快乐地学单词

作为语言的三大要素之一的词汇在英语教学中是很重要的,谁掌握的词汇越多,谁运用英语的能力也就越强。由此可见词汇教学在整个英语教学中的地     

让学生快乐地学化学

新课程教学改革模式强调的是学生创新精神和实践能力的培养,要把这一全新的教学理念带进课堂,指导教学、培养人才,以适应时代发展的新要求,教师必须转变教学理念.课堂是组织教学的主阵地,     

让孩子们快乐地学英语

小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。那么,在教学过程中怎样激发学生的学习兴趣,让他们快乐地学英语呢？     

让学困生快乐学习物理

要使学困生体验到物理学习的快乐,教师就必须使学生产生愉快的心理,激发学生原动力,唤起学困生学习物理的热情,让学困生发自内心地喜欢学习;在活动中学习物理知识;用科技手段破解教学疑点;想方设法帮助学困生对知识的理解和记忆,拓宽思维,有效地促进学困生各种能力的发展。让学困生在物理课中"动"起来,快乐学习物理。