点击质量守恒定律

化学反应的实质是原子间的重新组合．在原子重新组合的过程中，原子的种类、数目、质量都没有发生变化，因此元素的种类和质量都不变，参加化学反应的各物质的质量总和不变。     

质量守恒定律演示实验的改进

初中化学教材中质量守恒定律的两个演示实验 ,笔者认为操作不够简便 ,易引起实验误差。尤其在白磷燃烧前后质量测定的实验中 ,如果白磷用量偏少 ,用台称很难称出它的质量 ,当然就不可能验证质量守恒定律了 ;如果白磷用量偏多 ,又会因燃烧放出热量较多 ,而使瓶塞冲开。笔者采用如下新方法 ,可弥补课本的不足 ,实验效果更好。一、白磷的燃烧1 .操作方法 :找一小块铜片 ,四周翘起形成一个凹槽 ,然后取一粒绿豆大小的白磷 ,放入铜片凹槽中 ,用镊子将它们放入 2 5 0ｍＬ锥形瓶 ,再找一个与锥形瓶相适应的、带气球的图 1　实验装置橡皮塞 ,将锥形…     

有关质量守恒定律的应用

1．质量守恒定律：参加化学反应的各反应物质量的总和等于反应后各生成物质量的总和。2．解释：这是因为化学反应的过程是构成反应物分子的各种原子重新组合生成新物质分子的过程。也就是说在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目都没有改变，各原子的质量也没有改变，因此参加化学反应前各种物质的质量总和与反应后生成的各种物质的质量总和必然相等。     

质量守恒定律的初步应用

质量守恒定律是重要的化学原理之一,它不仅是书写化学方程式的根据,而且在解化学题方面也有着重要的应用,下面几个例题会帮助同学们深刻理解质量守恒定律的。一、确定反应物生成物的化学式例1发射神舟二号飞船燃料燃烧的化学方程式为C2H8N2 2N2O4点燃3R 2CO2 4H2O。则R的化学式     

巧用“质量守恒定律”

“质量守恒定律”是化学中十分重要的定律，它的含义是：元素(或原子)的种类、元素(或原子)的数目、元素(或原子)的质量三不变．灵活应用与巧妙运用是关键，学会分析，善于寻找“守恒”因素，是重中之重．下面以例题加以说明．     

“质量守恒定律”教学设计

应用探究教学法进行＂质量守恒定律验证＂的教学。通过改进实验、补充实验,使＂质量守恒定律＂的实验验证更完整、更有说服力。实验设计由简到难,演示实验和分组实验有机结合,使学生体验＂如何用实验的方法验证假说、检验理论＂。合理安排交流讨论,逐步引导学生学会观察实验、分析实验。     

质量守恒定律中镁燃烧实验的教学设计

化学是一门实践性和应用性都很强的专业,实验是化学课的灵魂,它让化学充满了魅力,没有实验验证的化学将是一门非常空洞的学科。质量守恒定律是化学中最为重要的一个基本定律,做好对质量守恒定律的实验验证对化学课来说具有重要的意义。     

质量守恒定律的内涵及其运用

质量守恒定律既是书写化学方程式的理论基础，也是进行计算的依据，它直接反映了参加化学反应的各反应物及生成物之间的质量关系，它在初中化学解题中有着广泛的应用．要灵活运用质量守恒定律，首先必须理解其内涵．[第一段]     

质量守恒定律应用举例

例1：已知：X是一种由分子构成的物质根据化学反应方程式：4NH3+5O2 催化剂/△ 4X+6H2O推测X的化学式为：（ ）     

如何正确理解质量守恒定律

质量守恒定律是化学中的基本定律之一,该定律的建立对化学学科的发展起到了推动作用,它给化学定量分析奠定了科学的基础,为我们精确地进行物质组成和化学反应的研究提供了理论依据。那么,应该怎样正确理解质量守恒定律呢？     

质量守恒定律的实验研究

关于验证此定律的实验从最初人教版的"白磷燃烧实验"到2012上教版的"石灰石与稀盐酸反应实验",一直在不断改进。文章对验证质量守恒定律实验的改进历程进行了概括、分析,并对2012版教材中该实验进行了定量分析。     

质量守恒定律误区警示

质量守恒定律是自然界中的一个基本规律,也是九年级化学中的一条重要定律和重点内容,如果同学们理解不透彻,在化学实验和计算中往往存在认识误区,下面对一些易错点进行辨析。     

巧用“质量守恒定律”解题

质量守恒定律是自然界中一切化学反应中都必须遵守的一条定律。从宏观看,在化学反应前后物质的总质量保持不变:从微观看,在化学反应前后原子的种类和数目保持不变。初中阶段该定律的应用主要有以下几个方面:     

质量守恒定律的理解与运用

一、理解质量守恒定律1．反应前后相等的是“质量”,而不是体积或分子总数等．2．必须是“参加反应”的各物质的“质量总和”与“反应生成”的各物质的“质量总和”相等,没有参加反应的物质不能算,参加反应的物质不能漏掉．3．所有的化学反应都遵循质量守恒定律．4．质量守恒定律可从微观和宏观两个角度去理解．从微观角度讲是因为“原子三不变”,即在化学变化前后,原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量     

“质量守恒定律”学案的设计

学案是立意于引导学生进行主动学习而编制的。想让学生主动学习,不仅要考虑激发学生学习的内驱力,还要引导学生自主选择适合自己的学习方案,并且在弄清学生基础知能的前提下,巧妙提供适当的学习支架,帮助学生顺利进行自主学习。用沪教版“质量守恒定律”为素材,尝试进行了本学案设计。     

例析质量守恒定律的应用

1．用于确定发生化学反应的类型 例 在一个密闭的容器内有X、Y、Z、Q四种物质，在一定条件下进行了充分反应．反应前后各物质的质量见下表：     

“质量守恒定律”知识价值的分析

物质在发生化学变化时的质量关系，自古以来就是科学家们探讨和争论的重大问题。1673年，英国化学家波义耳在一只敞口的容器中加热金属，结果发现反应后的质量增加了。1750年，俄国科学家罗蒙诺索夫曾表述：自然界发生的一切变化都是这样的情况：某一物质去掉了多少东西，另一物质就会被补充上多少东西。但是他没有严格的实验依据。     

质量守恒定律导学

一、知识点 1．质量守恒定律的内容 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和．