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物理概念和规律的运用是一个灵活的分析问题的过程，而学生在学习物理时常常以习惯来认识问题，先入为主。对有些物理现象只记结论不善于分析；教师在讲解习题时也习惯用一些常见的典型的练习来分析，这样就导致一些学生对问题产生了定格思维，即形成了物理学习中的思维定势。在应用概念和规律时，必须克服思维定势的消极影响。现从以下几方面加以讨论。 相似文献
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在历史教学中、思维定势常常阻碍学生思维的开放性，限制他们思维的灵活性，将学生的联想囿于狭小的空间内。使之思想僵化，不敢创新，以致教师的教和学生的学都存在思维障碍。我们应该培养学生运用思维，从多角度、多元化、多维式去考虑问题，敢于标新立异，打破常规，让课改形势下的课堂呈现出新颖的活力。 相似文献
5.
现代社会变化的速度,是历史上任何一个时代都无法比拟的,今天适用的方法明天不一定适用;此地适用的方法,彼地不一定适用。创新已经成为时代的一个主旋律。创新给世界带来了无穷的新东西,要破除思维定势,弘扬创新思维,才有可能采撷到丰硕的果实。 相似文献
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定势思维使人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题,这种固定的模式是已知的,事先有所准备的。对定势思维,既有其消极的一面,也有其积极的一面。在计算机软件专业的教学中,适当运用思维定势的特点,可以起到积极的作用。 相似文献
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思维定势是主体认识活动中非常重要的一环,对于土木专业大学结构力学的学习有其积极作用,本文作者用辩证的观点阐述了思维定势在结构教学过程的重要性,并指出如何有效利用思维定势。 相似文献
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本文通过在初中科学教学中对学生思维过程的探讨,分析学生在初中科学学习过程中存在思维障碍的原因,总结出教师在教学过程中应该起的作用,并提出了相应的学习策略。 相似文献
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本文通过在初中科学教学中对学生思维过程的探讨,分析学生在初中科学学习过程中存在思维障碍的原因,总结出教师在教学过程中应该起的作用,并提出了相应的学习策略。 相似文献
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本文提出了数学思维定势的两种倾向:思维定势正迁移和思维定势负迁移。论述了思维定势正迁移的积极作用及培养策略,并提出了思维定势负迁移的消极作用及防治措施。 相似文献
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提高学生自学能力的学法指导,研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题,这一课题的提出和研究不仅对我们当前提高基础教育质量,实施素质教育具有现实意义,而且对培养未来社会发展所需要的人才,促进科教兴国具有重要的历史意义。那么,我们作为数学教师,对数学教学该如何实施数学学习方法的指导,进行许多有益的探索和实验呢?通过观察、调查、归纳,总结学生数学学习中存在的一些问题,开展对学生常规学习的指导,无疑会收到较好的效果。 相似文献
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提高学生自学能力的学法指导,研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题,这一课题的提出和研究不仅对我们当前提高基础教育质量,实施素质教育具有现实意义,而且对培养未来社会发展所需要的人才,促进科教兴国具有重要的历史意义。那么,我们作为数学教师,对数学教学该如何实施数学学习方法的指导,进行许多有益的探索和实验呢？通过观察、调查、归纳,总结学生数学学习中存在的一些问题,开展对学生常规学习的指导,无疑会收到较好的效果。 相似文献
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本文通过在物理概念教学中对学生的思维过程进行深入分析,提出了学生在物理概念学习过程中存在的思维障碍,并结合思维科学、教育学、心理学、物理学和教学论针对学生存在的思维障碍提出了相应的学习策略,总结出教师在教学过程中要注意哪些问题。 相似文献
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浅议数学课堂教学中的思维定势 总被引：1，自引：0，他引：1
宏观上阐明思维定势的二重性,从数学课堂教学的角度分析思维定势的积极作用和产生思维定势的原因,结合数学教学实践提出克服思维定势消极影响的策略. 相似文献