长短结合 产教结合

长短结合产教结合潍坊市农机中专山东省潍坊市农机职业中等专业学校,在办学过程中,自我加压、锐意进取、大胆探索,走出了一条“长短结合,产教结合”,“上挂、横联、下辐射”,集教学、科研、生产经营、服务于一体的办学之路,把起初只有十几名教职工、几台拖拉机、几...     

产教结合之我见

产教结合系指生产与教育和教育与经济的结合。这种结合不能简单地看作是学校办企业、搞创收。任何时候,学校的根本任务是育人。职业学校办工厂,搞实业,建立实习基地,其目的首先在于提高学生技能,培     

产教结合与时俱进

随着国家产业结构不断调整与优化,作为与经济建设和社会发展关系密切的高等职业技术教育面临的形势是:机遇与挑战并存.虽然,目前国有企业大面积亏损略有好转,下岗职工再就业也取得明显的成效,但高等职业技术教育的毕业生就业形势依然十分严峻,据教育部统计,2001年大学专科毕业生就业率只有40%.     

深化改革 产教结合

我校在深化教学改革,突出技能训练,教学密切结合生产,既出人才,又出产品.技工学校是培养技术工人的摇篮,它具有更为明确的职业教育和突出实际操作技能培训特点,《技工学校工作条例》要求把学生培养成为有文化、有理想、懂技术、会操作、并有高尚的职业道德职业纪律和良好的安全文明生产习惯的中级技术工人.而我国长期形成的重理论、轻实践的倾向,严重影响实现培     

王文湛谈如何理解“产教结合”

自从《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》和中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出“产教结合”之后,如何理解“产教结合”已成为当前职教战线上的一个热门话题。能否全面、准确地理解“产教结合”,关系到能否坚决切实地贯彻《决定》和《纲要》的有关精神。因此,在国家教委职教司召开的《全国职业技术学校大力发展校办产业、加强生产实习基地建设工作座谈会》上,与     

试论“产教结合”与职业教育的发展

文章分析了"产教结合"对职业教育发展的意义,并在此基础上阐释了"产教结合"在职业教育发展中的具体实施:职业学校与本专业相关的行业企业进行联合办学,依照大众所认可的"订单式"培养方式;根据职业院校现有的专业开办产业,办好产业再促进相关的专业进行发展;校企共同研究,制订理论与实际相结合的培养计划。     

试论产教深度融合

职业教育离不开企业,离开了与企业的联系,职业教育就失去了生命力。而面对可持续人才和技术竞争,企业对作为提供技术和人才储备的现代职业教育的依赖也越来越明显。因此从"产教结合"、到"产教深度融合",就成为职业教育改革一直以来的重要内容。     

产教结合 实业兴校

我校是重庆市南岸区职业学校布局结构调整后的新办学校,自１９９３年成立职教集团以来,坚持走自力更生、开拓进取、产教结合、实业兴校之路。五年来,已把一个当初仅有２１亩土地,６５０多名学生,７０００多平方米建筑面积,设备资产总值不足５０万元的职业中学发展到...     

教产结合 再创辉煌

我校是于2000年创建的一所省属全日制民办技校。三年来,学校按“高起点、高质量、高规格”的办学思路,“敢于创新、服务社会、无私奉献”的精神,大手笔、投巨资建成了目前自有校园120亩、校舍8万m2、固定资产总值约1亿多元、在校生3326人、教师及教学管理人员183人的现代化技工学校。学校座落于广州市广汕公路增城三江路段著名生态园区华立科技工业园内,风景优美,景色宜人。几年来,学校投资近1000万元建设了70多间、7351平方米的教室,40多间、6056.5平方米的实训场(室);购置计算机1000多台,机床40多台(其中数控机床14台、加工中心1台)。建立…     

产教结合振兴职教

1999年,第二届国际职业技术大会提出:"职业教育是一个国家经济和社会发展必不可少的环节,是经济发展和社会进步的前提,是达到和平与发展目标的有效工具."产教结合是实现这个功能的有效途径.     

产教结合开新路

近年来,职业教育有了很大的发展,在实践中我们得出,职业教育走升学教育的路是行不通的,走以劳代学的路也是不得人心,不符合时代要求的;只有走产教结合、校企合一的路,才有活力,才有希望。因为,只有走产教结合的新路子,才能适应市场经济的要求,只有走产教结合的新路子,才能实现技工学校的培养目标。 随着市场经济的建立和发展,用人单位的自主权     

产教结合 创收育人

产教结合创收育人河北阳原县职教中心石贵阳原县职教中心是河北省首批“示范性职教中心”。中心融普通中专，县内中等职业教育、成人教育为一体，是一所综合性多功能，多层次的职业教育中心。几年来，我中心在搞好教育教学的同时，大力发展校办产业，增强自身造血功能，校...     

产教结合 实业兴校

职业中学与普通中学最根本的区别在于她的培养目标是培养社会主义市场经济所需要的中初级实用技术人才。性质、任务决定了职业中学必须重视实践教学环节,加强专业技能培训。我们认为教是前提,产是基础,只有重教才能保证教学的中心位置,同时只有重产,才能使教落到实处,理论与实践的有机结合,促进学生的全面发展。六年来,我校在专业部的建设发展中,坚持走产教结合之路,促进了干部、教师的思想解放、观念更新。过去学校的校办产业都是少数人脱离教学办。现在产教结合则是部里全体人员都参与,并且同自己的考核、收人挂钩。什么"文不…     

产教结合 科教兴企

我们公司是由全民所有制企业与集体所有制企业组成的具有法人资格的较大型化工企业,注册资金1、2亿元。公司现有职工2100名,其中工程技术人员195名。根据企业发展需要,我们办起了瀛海职业中专,并附设幼儿园、小学和初中。有教学楼、办公楼和学生宿舍楼共7栋,各类实验、实习室11个。全校教职工84人,在校生684人,其中职专学生337人。根据企业需要开设了化工工艺、化工机械、工业电气和仪表自动化4个专业。     

开拓产教结合之路

开拓产教结合之路本刊讯：河南省濮阳县职业高中回忆改革步伐，开拓产教结合之路．依靠专业办产业，经产种教．根据所开设的专业，该校相继办起了印刷厂等企业，校园设了机电家电维修站等，建起了农场，蜂场，开办了幼儿园，努力实现教学，实习，生产，经营一体化．现在校...     

产教结合 融入社会——电工电子产教结合实践与思考

就业是职业教育的命脉所在,是民生之本,关系到我国经济可持续性健康发展、社会的稳定、人才的合理运用等诸方面的影响．运用产教结合的方式,走出学校,融入社会,让学生在社会实践中锻炼技能,培养创新能力、实践能力,获取社会经验,这对于他们将来的成功就业无疑是大有裨益的。     

产教结合 兴学育人——广州白云行知职业中专产教结合的探索

长期以来.教育经费严重不足.就全国的大多数地区来说,政府对教育投入的绝对值年年增长.但扣除人头费和物价上涨等因素,实际上是极少增长或无增长,甚至是负增长,许多学校感到日子难过,校长难当.出路何在?在于改革.就是要摆脱长期以来在计划经济体制下办教育的种种弊端,摆脱包得过多、统得过死、僵化的被动局面.真正按经济规律去办包括教育在内的一切事业,逐步消除计划经济对教育的影响,自觉地把教育投向市场,提高自我造血的功能,这是我国新时期教育事业争生存、求发展的必由之路.我校在多年的实践中,逐步地认识到:教育,尤其是中等专业技术教育是一种产业,是以服务消费品为劳动产品的新兴的第三产业;教师是从事教育服务消费品生产的劳动大军;学校则是一个在社会国民经济生活中有独立地位的教育产业实体.教育产业这一概念的提出,既是市场经济冲击的结果,又反映了教育发展必然的本质方向.     

关于产教结合的研究

国内外关于产教结合问题的研究．可以大概梳理为对产业与职业教育适应性研究、产教结合模式研究、产教结合制度与机制研究三个主要方面。（1）产教适应性研究。世界各国发展的实践表明,人类社会发展规律、经济规律决定教育规律。教育结构不取决于教育自身．而取决于经济结构和产业结构。教育规律一定要符合产业发展规律．要为产业结构升级和产业结构阶段性的布局服务。（2）产教结合模式研究。在国际上．产教结合、校企合作已经成为各国职业教育普遍采用的一种办学模式。产教结合模式的多样化存在．