注重全面发展培养经管类本科创新型应用人才

创新型应用人才是地方综合性大学经管类本科人才培养的现实选择。培养经管类本科创新型应用人才必须注重全面发展,处理好全面发展与个性发展之间的关系,要提出培养学生全面发展的具体措施。     

地方本科院校培养创新型人才何以可能

[摘要]适应知识经济时代发展的需要,地方本科院校应培养创新型人才。对此,有4个方面的问题需要探讨：需要什么样的创新型人才,创新型人才是否可以培养,地方本科院校能培养什么样的创新型人才,地方本科院校何以培养创新型人才。对这些问题的探讨,有助于地方本科院校对创新型人才培养的合理定位。     

地方综合性大学经管类本科人才培养目标定位

科学地进行人才培养目标定位是提高人才培养质量的关键。科学定位本科人才培养目标非常必要,同时要加强分析本科办学层次及人才培养定位类型。培养创新型应用人才是地方综合性大学的现实选择,经管类本科创新型应用人才培养模式应注意从培养规模、课程体系设计、教学方法等方面全面考虑。     

基于任务驱动下的本科创新人才培养模式探索与实践

随着社会的不断发展,我国对创新型人才的需求不断加大,由于本科教育在培养创新人才中有着基础性的作用,人才培养模式决定人才培养质量,因此,在本科教育阶段重视创新人才的培养显得尤为重要。我校积极改革和完善创新人才培养模式,以物理学专业作为试点,结合任务驱动模式,尝试布置一些简单的科研任务给学生,充分调动学生的学习积极性。通过一系列的科研训练,让学生具有独立解决一些简单物理问题的科研能力,并具备一定的创新意识和创新能力。     

论新建本科院校的科学发展

新建本科院校正处于转型和提升办学水平的特殊时期,存在不少共性问题,必须用科学发展观统领学校的改革与发展。要树立先进的办学理念,解决好科学定位和发展方向问题;要改革人才培养模式,解决好培养应用型人才问题;要加大学科、专业、课程建设力度,解决好特色问题。     

发挥学科特色优势 培养材料科学与工程创新型人才

本文总结了近10年来贵州大学材料科学与工程专业在发挥学科特色优势,培养创新型人才方面的探索与实践。在创新型人才培养过程中,通过发挥学科特色优势,构建创新型本科人才培养体系,改进创新型本科人才培养模式,探索培养创新型本科人才的方法,汇聚各方人才资源,为培养创新型人才提供了有力支撑。     

从科学与艺术的融合谈起——高校创新型人才培养模式改革探析

科学与艺术的融合是当今世界的一大趋势,不仅会成为国家竞争力的一个重要构成部分,而且会成为高校创新型人才培养模式改革的必然。科学与艺术的融合在高校教育中并不仅仅表现为相关课程的设置,还要解决好如何从深处将科学与艺术加以融合的问题。但无论怎样,两者的结合都会促使学生在更多方面得到发展,综合素质得到提高,创新能力得到培养。因此,作为创新型人才培养模式改革的突破,科学与艺术的融合必将成为这一改革的特色与亮点,为培养更多的优秀创新型人才而发挥作用。     

论应用型本科院校创新型人才的培养

面对21世纪的挑战,高等教育如何适应经济发展和社会改革的需求,如何加强学生创新能力的培养,已成为我国当今高等教育改革的重要课题.笔者从应用型本科院校及其创新型人才培养的现状、培养创新型人才的重要性等方面入手,去探索应用型本科院校中创新型人才培养的方法和途径.     

化学类本科拔尖创新型人才培养体系的构建与实践

为了进一步强化本科教育的中心地位,突出本科人才“排头兵”的引领示范作用,推动本科人才培养质量不断提升,黑龙江大学化学化工与材料学院在前期化学专业拔尖学生培养试验计划成功实施的基础上,双轨协同推进学院本科拔尖创新型人才培养体系的构建和培养模式的探索,秉承“小规模、高规格、拔尖教育”的培养理念,构建化学专业“厚基础、精专业、重创新”和其他专业“一体化、创新型、个性化”的拔尖创新型人才培养模式,特别注重学生的创新意识、实践能力和科研素质的培养,不断提高学生的培养质量和竞争实力。经过几年的探索与实践,取得初步成效,学生的各类科研成果不断涌现,学生的培养质量和声誉得到认可,为同类兄弟院校的本科拔尖创新型人才培养提供可以借鉴的思路。     

计算机网络工程专业创新型人才培养模式的研究与探索

针对地方本科院校培养的计算机网络工程专业人才质量不能满足市场需求展开分析,积极探索高素质创新型、应用型人才培养新模式,努力构建理论、实践、素质教育体系相互支撑的培养方案,科学设立大学生创新计划,全面评估、革新教学方法,切实提高教师教学水平,使学生具有较强的实践、创新能力和职业技能,为培养计算机网络工程专业创新型、应用型本科人才进行积极的探索和实践。     

地方本科院校实践教学改革的策略

实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要教学环节,是培养创新型人才的重要途径。以培养创新型应用人才为主的地方本科院校,改革实践教学,提高人才培养质量,是其教育、教学改革的重点。本文分析了实践教学存在的主要问题,提出了实践教学改革的策略。     

创新型人才培养规律和模式的探讨

结合新时期人才培养问题的讨论，指出我国高校面临人才培养转型的问题，并提出从服务型人才培养向创新型人才培养转型的观点。同时，通过系统地分析了创新型人才的特点，提出把科学研究全面渗透到本科教学的思路，对创新型人才的培养规律和培养模式作了探讨。     

关于新阶段我国本科教育人才培养模式的思考

本科教育人才培养目标的实现,要依靠与之相匹配的人才培养模式。高等教育大众化阶段,根据本科教育发展规律、高校自身特点和社会发展需求,具体、灵活、综合运用学习型、创新型、应用型和复合型等多元化的本科人才培养模式,是解决当前我国本科教育人才培养问题的科学之举。     

新建本科院校创新型应用人才培养的思考

创新型应用人才是新建本科院校发展的必然选择。新建本科院校创新型应用人才的培养要与学校的定位、发展现状相一致,深化教学改革,从改革教学运行机制、学科建设、实践教学等方面入手,优化创新人才培养的环境,增强应用人才的创新能力。     

服务地方区域经济社会发展的应用创新型本科人才培养模式研究

随着我国高等教育改革的深入发展、国家经济结构的不断调整以及传统产业的转型升级,地方本科院校的人才培养机制与社会企业需求出现脱节的现象。为满足地方经济社会发展的需要,提出地方本科院校为服务地方区域经济社会发展的应用创新型本科人才培养模式,分析了地方经济社会发展对应用创新型人才的要求,制定了服务地方区域方经济社会发展的应用创新型人才的培养模式及其实现的措施。通过培养应用创新型人才,为推进传统产业的技术改造,实现传统产业结构的转型和升级,以及发展战略性新兴产业和促进地方经济社会发展做出贡献。     

计算机科学与技术专业实践教学体系探讨

文章阐述了实践教学对学生创新能力培养的巨大影响,围绕地方性本科高校应用型人才培养目标,详细论述了如何构建培养创新型人才的计算机科学与技术专业实验课程体系和采取的实验教学方法以及实践教学日常化措施.     

方法视角下的创新型人才培养策略研究

本科创新型人才应具备创新的知识基础、创新思维、创新能力和创新精神.当前,我国高校在本科创新人才培养中还存在一些问题,如教学、科研、人才培养存在脱离社会需求的现象;重科研、轻教学,科研活动与本科生教学未能有效地结合;重知识传授、轻情商训练,高智商与高情商未能有效地结合.为解决上述问题,高校培养本科创新型人才可以采取以下策略:课堂内容与社会实践相结合,服务于社会与他人,在实践中创新;人文与科技相结合,通过跨学科整合,培养本科生的创新知识视域;使本科生有机会参加科研活动;形成创新型人才培养的激励系统,注重科研方面的高情商的训练与养成.     

“工程化、国际化”环境工程本科创新人才培养模式探索与实践

我国由工程大国迈向工程强国的战略转变迫切需要大批创新型工程人才,复杂环境问题的解决尤其需要工程实践能力强、具有创新意识和国际视野的复合型人才,这对我国高等工程教育改革和环境工程本科人才培养提出了新的挑战。我们基于"面向工程、国际合作、提升创新、注重复合"的新型培养理念,采取一系列培养措施构建"工程化、国际化"环境工程本科创新人才培养模式。该培养模式下学生工程实践能力、国际化视野和创新能力显著提高,学生海外交流交换、出国深造人数明显上升,用人单位反馈毕业生满意度高。     

坚持产学研结合,培养创新型人才

产学研合作教育是为解决学校教育与社会需求脱节的问题,缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距,增强学生进入社会的竞争力。产学研合作教育是学校与用人单位合作、共同培养具有全面素质人才的教育模式,是高等学校培养高素质创新人才的一个重要途径。本文在论述了产学研合作的含义和重要性基础上,以哈尔滨工程大学在产学研合作的创新人才培养模式在工程科学高级人才培养中的初步尝试为例,验证了走产学研结合之路,培养创新型人才是高校创新型人才培养的必由之路。     

旅游管理本科专业创新型人才培养探讨

目前我国旅游本科专业人才培养出现了与旅游市场高级人才素质要求严重脱节的问题,并使本科教育发展滞后于旅游产业的发展实践,因此旅游本科院校应更新教育观念,提高创新意识,从明确创新型人才培养目标、课程设置体现创新性、教学环节突出创新性、建设具有创新精神的师资队伍和创建创新型校园文化等方面入手,培养旅游本科专业创新型人才.