用注射器做物理实验(初二、初三)

医用的一次性塑料注射器在物理实验中有着广泛应用,同学们在课余时间可以搜集几支,将它消毒洗净,然后可应用在物理实验.1.注射器量筒注射器的针管上都有刻度,表示管内液体的体积,用厘米3(cc)作单位.找几个大小不同的注射器针管,就组成一套小容积的量筒.使用时,针管下端的注射口用眼药水瓶     

用塑料可乐瓶做实验(初二、初三)

1.力的作用效果实验手捏瓶子,使瓶壁变形,说明力可以使物体发生形变;瓶平放于桌面上,手指弹瓶,瓶由静变动,说明力可以改变物体的运动状态.2.惯性实验瓶内装水,封紧盖子,使瓶平放于水平桌面,瓶内上方有一小气泡.手推瓶底,瓶突然向前运动时,瓶中     

用实验说话(初二、初三)

1.C型管,S型管 如图1放置的C型管中充满了水,A、B两段开口处用手指堵住,若同时放开两口,则水将从哪个开口流出呢? 看到这个问题,我的直觉是水从A、B两端同时流出,为了判断我的想法是否正确,我做了实验。我用止血带弯成C型管,充满水,用手指堵住,同时放开,水只从B端流出.经过思考,我找     

做实验要精益求精(初二、初三)

几天前,闫老师布置了一个实验作业——自制密度计.我马上开始动手制作. 我先用木筷试验,不成功;又用竹签,也失败了.究其原因,我认为是:木筷、竹签都是实心物体,虽然密度小于水,但在它末端绕上几圈铜     

用硬币做一组小实验(初一、初二、初三)

1.长度测量间接测量物体长度的方法有很多,怎样测硬币的直径就是一个很好的范例.利用工具平移的方法,用一把刻度尺和两个三角板相配合,就能测出硬币的直径,如图1所示.2.折射成像在碗底放一枚硬币,把碗移动到眼睛刚好看不到硬币的地方,如图2所示,     

做一名“实验工程师”(初二、初三)

设计实验,即自行设计实验方案,涉及对实验原理的理解,选择器材,安排步骤,处理数据等,要具备综合运用知识及发散思维的能力,对培养创新意识有积极作用,本文分析了有代表性的几例.     

随手取材,请做一做大气压实验(初二、初三)

大气压是由空气重力所产生的.因此只要设法制造出一个空气相对稀薄的空间,用比较的方法就可明显地显示出大气压的作用。下面介绍几个器材简单,易操作的实验.     

数学实验进中考(初二、初三)

所谓数学实验是指通过动手测量、作图(象)、取值、计算等实验,猜想数学结论的探索研究性活动.它有助于学生实践能力和创新能力的培养,更有助于发现式学习、探究式学习和研究式学习的培养.本文以02年的中考试题为例,就这类问题作一介绍.     

如何处理实验数据(初二、初三)

实验是物理学习中的重要环节,对实验数据的处理是衡量实验能力的一个标准,分析数据往往要借助于适当的数学方法,这就需要同学们具备扎实的数学基本功。     

用不等式解应用题(初二、初三)

方程和方程组可用来解等量关系的应用题,若数量关系是不等关系,就要列出相应的不等式或不等式组。这类问题,同学感到陌生,但在“希望杯”中时有出现,这为同学们弥补在知识和能力的缺陷提供了素材,本文列举四例。     

光与影(初二、初三)

例1 如图l,王华同学晚上由路灯AC走向路灯BE),当他走到点P时,发现身后他影子的顶部刚好接触到路灯AC的底部,当他向前再步行12m到达Q点时,发现身前他影子的顶部刚图1好接触到路灯肋的底部.已知王华同学的身高是1.6m,两个路灯的高度都是9.6m. (1)求两个路灯之间的距离; (2)当王华同学走到路灯肋处时,他在路灯     

趣味水流实验(初一、初二、初三)

1.水勺实验打开自来水,让水流较大,拿一个大铝勺(或匙勺)凸起的一面靠近水流.你会发现,铝勺不但不会被冲走,反而被水流强烈地粘住了.若你拿勺的手稍稍放松,铝勺能维持倾斜而不会离开水流,此时的水流就像倒挂的水勺,如图1所示.这是为什么呢?图1原来,在水流与铝勺之间的水层产生了小小的     

水之歌(初二、初三)

我是蓝色大海、碧绿湖泊,我是潺潺小溪、翻滚江河.氢氧是我的生身父母,无色透明是我原本品格.摄氏百度我要沸腾欢笑,升腾袅袅雾气向高空漂泊.阳光使我身形变态,     

要重视用三角(初二、初三)

有些几何题,借助于三角函数铺路搭桥,容易找到解题思路,使问题获得解决,请看数例…     

用方程证几何(初二、初三)

几何中的计算型问题,常常要列出相应的方程(组)求解.那么,对几何证明题,是否也可用同样的方法呢?……     

用计算证明几何(初二、初三)

例1 如图1,三个小正方形拼成矩形ABCD,连结AE、AF、AC, 求证:∠1=∠2+∠3. 证明设AB=a,则AE=2~(1/2)a,AF=5~(1/2)a,AC=10~(1/2)a. 在△AEF和△CEA中,     

弹簧秤的别用(初二、初三)

弹簧秤是测力的工具.利用物理量之间的变换,还可以找到它另外的一些应用. 1.“测”物体的厚度例1 今有一长方体铝板,长、宽分别为a、b,试用弹簧秤测出其厚度h.请写出测量的方法、步骤及表达式. 分析用弹簧秤测出铝板的重力G.铝板的体积V=abh,则     

平移(初二、初三)

平移,就是将图形上的每一个点按同一个方向作等距离的移动,解几何题时,常表现为作平行线,将分散的条件、结论集中到一个或几个三角形或其它规则的图形中,起到“化零为整”、“化新为旧”、“化繁为简”的作用。     

用染色法解题(初一、初二、初三)

题教室里有7排位子,每排7张,每张位子上坐一个学生,如果一周后,每个学生都必须和他相邻(前、后、左、右)的某一同学交换位子,问这种交换可能成功吗?为什么?     

学以致用(初二、初三)

物理与生活联系非常紧密.同学们根据所学过的知识动手完成一些小制作,既能巩固课本知识,又能为生活添加乐趣. 1.定量排水器球A下用细绳拴住半球B.如图1,当容器内水量较少时,细绳不张紧,球A漂浮在水面上,而半球B由于所受到的浮力小于重