五篇大学生习作批阅手记

这5篇习作是我为中南民族大学文学院05级汉语言文学专业讲授《中国现当代文学作品导读》时的学生作业。全班111人,这也应该算是一个“光棍”数字,按照我的要求,每个人得交一份类似于微型小说的作业。这5篇习作就是从这111份作业中挑选出来的。因为是大学三年级学生的作业,这5篇习作不免带有稚嫩、不够成熟、有点奶腥气的瑕疵。仔细阅读起来,它们还似乎有一个其同的叙述模式。     

浅谈中国当代文学的教学

中国现当代文学一直以来都是高等院校中文系汉语言文学专业学生的必修课。因其与20世纪中国现代化进程的密切关系，它也是最富有活力和新鲜感的课程，受到了本科生的广泛喜爱。回顾自己几年来讲授中国当代文学的过程，有以下感想与大家交流、分享：     

汉语言文学

唐山师范学院中文系汉语言文学专业前身可追溯到1958年唐山师范学院中文科汉语言文学专业。在半个多世纪的发展过程中,该专业从专科发展到本科,     

电大学人

李平1957年6月生于重庆。1982年7月毕业于四川大学中文系。现任中央广播电视大学教授、汉语言文学专业学科带头人、中国当代文学研究会理事。     

柳传堆教授

柳传堆,男,福建省大田县人,1962年出生,教授。1986年毕业于福建师范大学中文系汉语言文学教育专业;1995年在北京师范大学中文系进修;2004年在中国社会科学院文学研究所访学。现任三明学院中文系副主任,校第二届学术委员会委员,全国当代文学学会会员,福建省现代文学学会常务理事,福建省作协会员,三明市作协第四次全委会常委。     

博士生导师欧明俊教授

欧明俊,1962年7月生,安徽五河人。1986年毕业于安徽大学中文系汉语言文学专业,获学士学位;1989年毕业于华东师范大学中文系古代文学专业,获硕士学位;2002年破格晋升教授;2003年毕业于福建师范大学文学院现当代文学专业,获博士学位。2000年被聘为文学院古代文学专业硕士生导师,2009年被聘为中国古代文学专业博士生导师,兼任中国古典文     

宁夏师范学院重点学科介绍（1）中国现当代文学

1．学科概况。中国现当代文学是中国文学下属的二级学科,是人文学院汉语言文学专业的核心基础课,它统揽中国现当代文学发展历史的梳理和文学现象、作家作品的分析研究,不仅更完整、更深刻地反映了古老中国的文学迈向现代化的历史进程,而且着眼于中国现当代文学对时代文化的表征研究,     

成镜深教授

成镜深,男,1966年生,四川安居人。1989年7月毕业于四川师范大学中文系汉语言文学专业,获学士学位。1997年9月至1999年6月在四川师范大学文学院进修古典文学研究生课程。     

高师中国现当代文学教学的现状反思与应对策略——以周口师范学院为例

中国现当代文学不仅是高等师范院校汉语言文学专业的基础课程,而且是新闻、对外汉语、小学教育等专业的必修课,自上个世纪五十年代确立自身的学科范畴之后,因其与社会现实、意识形态的紧密关联,从而在传播现代人文精神、价值理念、文史知识,培养学生的人文素养、审美意识、道德情操等方面具有不可替代的作用。但自上个世纪九十年代以来,随着市场经济体制改革的逐步深化,尤其是新世纪以来,多元化文化为大学生的精神需求提供了更多选择,     

学科史的梳理与反思--《中国现当代文学学科概要》引言

“中国现当代文学学科概要”，顾名思义，是介绍中国现当代文学这一学科的入门课，也是属于“研究之研究”的课。这门课在北大中文系已讲过几轮，凡是现当代文学专业的研究生，一进来都要求他们听这门课，还有不少其他相关专业的研究生和本科高年级学生，希望了解这个学科的历史与现状的，也都选这门课。在本科阶段，同学们已经学过“现代文学史”和“当代文学”，都是刚上大学不久开的课，主要讲述作家作品和重大的文学史现象，引导掌握基本的文学史知识，并初步学习评析文学创作与文学史现象的方法。     

创作能力培养的实践与思考

多年来,我主要从事的是《中国现当代文学》的教学工作,拙作《文学教学的人文品格培养》一文着重探讨了汉语言文学专业学生人文品格培养问题,《文与史交融,师与生联动》一文着重探讨了《中国现当代文学》的教学模式问题,接下来我常思考：如何发掘《中国现当代文学》这门课程的教学潜能,使课内教学对学生的素质教育发挥应有的作用？如何调动各方面的手段,从不同的维度,     

现当代文学的文本阅读与人文修养

《中国现当代文学》是普通高等院校汉语言文学专业本科的一门必修的专业基础课程,本课程力求帮助学生正确认识中国现当代文学的发展过程及其特点;全面系统地了解“五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展的基本情况,及主要成就和经验教训;培养学生运用正确的方法认识评价各历史时期的重要作家作品,提高学生的文学鉴赏能力。     

知人论世 论从史出

“中国现当代文学作品选”之类的课程,在很长一段时间内,都是高等学校汉语言文学专业的专业课、高等教育自学考试相关专业的基础课以及高等学校人文素质教育的公共选修课。它对全面提高学生的专业素养和综合索质一直具有重要作用。然而,随着社会文化的发展、培养模式的变化以及自身局限的凸显,这样一门传统课程面临逐渐边缘化的危险。因此,其课程体系的改革创新亟待进行。     

中国现当代文学的互动教学

《中国现当代文学》是研究自“五四”新文化运动以来中国新文学发展规律与特点的学科,是汉语言文学专业的一门必修课与主干课,这门课程以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,揭示中国现当代文学发展的轨迹,探索新文学发展的本质和规律,既培养学生“史”的宏观视野,同时,又培养学生文学作品的鉴赏能力、     

阿城小说新论

阿城在20世纪80年代被看成是“寻根文学”的代表作家。但多年后阿城自己对这一归类有异议。不论怎样。阿城的小说是80年代文学最重要的收获之一,有很强的可阐释性。海南师范大学文学院中国现当代文学专业2007级研究生在“新时期文学研究”课堂上对阿城小说进行了讨论,讨论由毕光明教授主持。本刊将他们的发言要点刊登于此。希望得到批评指正。     

学者风采

<正>陈红旗(1974-),男,吉林双辽人,嘉应学院文学院教授。1998年获吉林师范学院中国语言文学专业学士学位;2001年获东北师范大学中国现当代文学专业硕士学位;2005年获吉林大学中国现当代文学专业博士学位。自2001年到嘉应学院任教以来,担任过中国现代文学、文艺心理学、革命文学研究等七门中文专业课程的教学工作,已连续六年获得嘉应学院课堂教学质量评比"优秀"等次。科研领域主要从事中国现当代文     

尹季教授简介

尹季,男,1968年9月出生,湖南省衡阳县人,汉族,中共党员。1990年7月毕业于湖南师范大学汉语言文学专业并获学士学位,2007年获得武汉大学中国现当代文学硕士学位。现为衡阳师范学院中     

中国大学生成功就业的战略问题

一、问题的提出近年来,随着社会经济的发展和教育体制改革的不断深化,我国大学生就业难的问题日益突出。对此教育部及其他相关部门采取了许多措施,诸如引导大学生转变就业观念、大学毕业生志愿者行动、大学生职业规划教育、鼓励毕业生自主创业等。但这些总让人感觉是隔靴搔痒,树欲静而风不止。怎样才能从根本上解决大学生就业难的问题呢?笔者认为,首先应该对我国目前教育事业的现状有一个正确的认识。从体制方面来看,我国的教育事业以初中毕业为界,分为两个阶段。第一阶段为小学到初中毕业,这一阶段为义务教育。初中后教育为非义务教育,是教…     

当代大学生政治伦理与政治价值观调查

当代大学生的政治伦理思想观念,以及在权力问题上形成的道德取向与价值取向,将对21世纪前半叶中国特色社会主义政治文明进程产生极为重要的影响.大学生的政治伦理观、政治价值观是其全面素质的重要内容.高校应把开展对大学生政治伦理与政治价值观教育与引导作为大学生思想政治教育工作与全面素质教育的重要内容.