体育教学创新技巧

在体育教学中,教师应根据教学内容,采用一些教学手段和教学方法培养学生的创新意识,笔者结合多年的教学实践,发现有一些技巧不妨一试。1.准备活动和整理活动的创新。我们可以先讲准备活动和整理活动的要求,准备活动的热身操节奏要稍快,把身体充分活动开,教师可以教动作,也可以让学生自己学动作,准备活动时学生可以一个人编一套热身操,也可以一组编一套热身操,在音     

用音乐提高学生对徒手操兴趣的体会

体育课是实施素质教育的重要途径。新课程理念倡导教师创新教育教学形式。依据学科的特点在实现教学技能目标的同时．不断增强学生的情感体验,让学生在体育活动中获得某种愉悦感和成功感。而音乐对于提高学生的审美能力,陶冶学生情操具有其他学科无法比拟的优势,如果在体育教学的徒手操中能够将音乐融入其中。势必会使体育热身活动面貌焕然一新．让学生在寓教于乐中享受运动,获得技能,快乐成长。     

打造快乐体育课堂 促进学生全面发展

正长期以来,小学体育课教学大多采用"你教我学、我做你练"的灌输式教学方式,只重视对学生运动技术和运动技能的训练,忽视对学生其他多方面能力的培养,导致体育课堂教学失去了活力。因此,把快乐体育思想融进学校体育教学中,使快乐的学习情绪贯穿体育教学全过程,让体育教学过程快乐起来,让学生快乐起来,使教师乐教、学生乐学成为了体育教学改革的必然选择。一、强调情感投入,调动学生的学习兴趣体育教师作为快乐体育课堂教学活动的组织者、引导者和实施者,在课堂上必须具有良好的     

体育教学培养学生创新意识技巧

1、准备活动和整理运动的创新。我们可以先讲准备活动和整理活动的要求,准备活动的热身操节奏要稍快,把身体充分活动开,教师可以教动作,也可以让学生自己学动作,准备活动时学生可以一个人编一套热身操,也可以一组编一套热身操,在音乐的伴奏下跳这一套操,整理运动也按上述方法进行。这样让学生成为课堂的主人,学生在课外就会认真去准备,在课内学生为了展示自己的才华,     

小学高段体育与健康课堂高效“准备活动”环节的设计与优化

<正>一、小学高段体育与健康课堂"准备活动"低效的问题解析1.准备活动在"心理上"得不到重视这些年的体育传统教学认为,体育课的教学任务主要靠基本部分来完成,准备部分主要是组织学生热身活动,使学生从心理、生理上进入状态。从心理的重视程度上,不管是教师还是学生,还是把准备活动当成"配角",把主要精力还是放在基本部分上。2.准备活动的"组织形式"不够多样平时的上课教学中,都是采用以班为集体的形式,不管教材的     

体育教学与综合实践活动的有机整合

综合实践活动课作为一种活动类的综合课程,包含着两层含义:即综合性与实践性.体育教学与综合实践活动有机整合,可谓独占"天时、地利".学校体育与其他学科相比有许多不同特点,它更注重的是学生身体的实践活动,并通过学习使学生在"运动参与"、"运动技能"、"身体健康"、"心理健康"、"社会适应"五个方面得到全面和谐发展.学校体育也因其学科特点更有利于学生综合实践活动能力的提高.     

准备活动在小学英语课堂教学中的使用

运动前不做准备运动，容易引起肌肉、韧带拉伤或关节扭伤，致使锻炼不能正常进行；学生在学习新语言前不进行充分的准备活动，生理和心理状态得不到调整，已有知识得不到激活，学习过程就不能顺利进行。因此，小学英语课堂教学的准备活动对于一节课的教学效果来说，是非常重要的。它包括热身和复习两个环节。     

体育教学中运动损伤产生的原因与预防

体育教学与其他学科的教学不同之处是学员要亲身参加身体练习实践,以获得知识和技能,并增强体质.这种身体练习是通过在自然环境(陆上、水中、空中等)中,并使用各种器械,使身体承受一定运动负荷来完成.因此,运动损伤事故是经常容易发生的,发生运动损伤事故不仅给学员的身心健康带来不利,又直接影响教学任务的完成.在这里我们根据多年的教学实践经验及有关资料,对运动损伤产生的原因进行分析,并提出合理的预防措施.一、运动前准备活动中的原因缺乏准备活动或准备活动不正确,是造成运动损伤的主要原因.在准备活动上常存在的问题有:不做准备活动.在神经系统和其他各器官系统的功能没有做准备的情况下,就立即投入紧张的正式运动,由于肌肉、韧带的力量及伸展性都不够,运动中负担较重部位的功能没有得到相应的动员,身体协调性差,因而容易发生肌肉拉伤和关节扭伤.     

游戏在初中体育教学中的应用

正对于部分初中生来说,体育是一门枯燥、乏味、负荷量大的课程。笔者认为,体育课程中如果能够添加一些内容丰富、形式多样、生动活泼的游戏,不仅能达到强身健体、寓教于乐的教学目的,也能培养学生的集体主义思想,达到开发学生的智力、丰富知识面、陶冶情操的目的。本文笔者就在教学实践经验的基础上,探索游戏在初中体育课堂教学中的应用。一、在准备运动中开展游戏体育课前的准备运动,是一节体育课正常开展的必要环节,也是提高教学效率、保障课堂教学安全的重要前提。准备活动就是开展热身运动,通过热身使学生的身体各个部位处在良好的运动准备状     

浅谈如何在体育课活动中加强安全管理

体育是学生比较喜欢的科目之一,但也是安全事故多发的学科。在开展各类学校体育活动的过程中,经常会发生一些安全事故,轻则碰伤扭伤,重则危及生命。为加强安全教育和管理,防止各类事故隐患的发生,我们一定要将安全教育摆在首要位置,树立安全第一的指导思想,坚决杜绝各种事故隐患的发生。通过多年来的体育教学实践,我认为可以从以下几方面做起,让学生远离伤害。一、课前精心准备,杜绝安全隐患1.深入了解学生在新学期开始时,体育教师应对所教班级学生做一个     

浅谈体育与健康课准备活动部分的教学

准备活动是学校体育与健康课堂教学任务中的一部分，准备活动的质量直接影响体育与健康课堂教学效果。但是，大部分学生对准备活动运动不重视、认为做准备活动运动没有必要，学生不重视准备活动运动的根源在教师，教师没有经常对学生强调做准备活动运动的重要性和意义，在内容设计上走固定模式过于单调，跑步加徒手操，不能激发学生的练习兴趣。在施教过程中也是没有有目的．有意识地培养学生做好准备活动运动的良好习惯。下面就对准备活动的认识、如何进行准备活动？如何选择准备活动的内容、内容有哪些？如何确定准备活动的运动负荷等方面我个人作个浅谈。     

高校体育课准备部分和结束部分的改革尝试

一、设想的提出: 体育课的教学方法和过程,仍然是几十年的老模式,尤其是准备部分和结束部分(以下简称“两个部分”),还是教师领做准备活动和放松活动。学生始终是一个被动的群体,节复一节,年复一年,在没有体育课时,自己想锻炼,连准备和放松活动都不会做。这些问题已影响了学校体育任务的完成(学校体育的任务之一是:使学生掌握体育的基本理论知识和运动技能;学会科学锻炼身体的方法;养成锻炼身体的习惯;并使学生具有运用已学会的知识与技能的能力。)不会做准备和放松活动,又何谈科学锻炼身体呢?体育教学也就失败了一半。     

新课改理念下中学体育课热身活动的探究

近几年来,随着体育教学改革全面深入的发展,新体育课程的基本理念要求全面渗透到体育课堂中。热身活动作为体育课教学的重要组成部分,同样也要体现出这种新理念。传统的热身活动形式单一、呆板,学生在练习时就是在机械的跟随教师的口令进行活动,时间一长会让学生觉得枯燥无味,根本不能调动学生的参与、练习积极性。热身活动同时也是授课内容的前奏,在短暂的热身时间里能否充分调动起学生的参与热情、活动热情,会直接影响授课内容的学习、练习效果。因此怎样激发学生的活动兴趣,让学生积极主动的参与到热身活动中来,是体育教师在新课改理念下应该首先解决的问题。一、教师应该转变角色     

热身是一种教育活动

在澳大利亚培训学习期间,学校里的课堂热身活动深深地吸引了我们,这些活动能够有效地让学生振作精神,活跃课堂学习气氛。课堂热身活动发生在一所条件优越的十二年一贯制的私立女子学校。该校校长明确表示,小规模、做精品是学校的制胜法宝,因此,学校学生总数控制在800名左右,班额在20人左右,而教师却有80多名,师生比相当高。在小规模的基础上,为了更好地因材施教,学校为四至十二年级的每个学生都进行了学习类型测试。根据测试结果.学校把学生按学习类型划分为视觉偏好、听觉偏好、操作偏好以及混合型几种,并让任课教师知晓每个学生的测试结果,以便教师能针对不同学生的学习特征进行有效教学。     

浅析“学习共同体”在体育教学中的应用

体育教学是一门以身体练习为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的课程,它不仅与运动场地、活动器材密切相关,而且在教学组织上也有更高的要求。长期以来受教学模式的困扰,在大班化教学模式下,学生的个性得不到充分发展,教学的有效性难以提高。这种"大班额"的整体授课制严重制约学校体育课程改革的实施,对体育教学带来严重的弊端,使体育教学难以实现预设的教学目的与任务。本人在体育教学中,采用"学习共同体"的组织模式,很好地解决了以上这一矛盾。     

“套餐式”准备活动:撬动小学体育课堂有效教学的支点

在小学体育课堂教学中,准备活动的有效开展,可以激发学生的积极性,集中学生的注意力,同时也预防运动伤害事故的发生。笔者在体育教学中根据学生身心特点,结合教学实际,进行了"套餐式"准备活动的探索。本文从目标引领——提高准备活动针对性、设计新颖——提高准备活动趣味性、组织得法——提高准备活动有效性三个方面对体育课的准备活动进行了阐述。     

利用学校场地资源开展特色大课间活动

<正>一、对大课间活动实际情况的分析与实践(一)改变以往单一的"一操一活动"模式,构建新大课间活动模式。"一操一活动"是学校体育工作的重要组成部分,是学校体育教学的补充和延伸,是反映学校体育开展状况和学生精神面貌的一面镜子。所以,在有限的在校时间内快速提升学生的体育技能,成为教育工作者必须思考的问题。永昌七中就如何调动学生积极参与"一操一活动"来提升学生的体育素养进行了大胆的探索与实践。(二)加强组织领导,为开展特色大课间活动做准备。为了找     

巧妙的“课前热身”

说到"热身",我们马上会想起在体育训练或比赛前所做的几分钟热身运动,它能让身体为更强的运动做好准备,还可以避免运动中突然用力而拉伤肌肉     

小学体育教学中的一点思考和尝试

在教学过程中,我发现传统的小学体育教学提不起孩子的兴趣,也无法适应孩子们个性的发展需要.为此我进行了一些思考,并大胆地在日常的教学过程中进行了一些尝试. 一、准备部分 体育课的准备,是为了让学生在从事某一体育项目时避免因心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤.传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉黏滞性等方面,因而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等,其目的主要是做好热身.正常情况下,这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的,活动一下筋骨,绕着操场进行一圈慢跑.在操场上,我们经常见到许多不在状态、散散拉拉的队伍,根本看不出是在进行课前热身.究其原因就是教师采取的规定动作让学生乏味,影响了学生的情绪,束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动的积极性产生了一定的负面影响.     

如何利用有限场地开展多元化阳光体育活动

正新课程下多元化体育活动,是根据学校现有条件和学生特点开展多种形式的体育活动,宗旨是让所有的学生活动起来,让所有的学生得到有效锻炼。在运动中成长,在运动中获得健康和快乐。一、开展多元化体育活动的原则1.以人为本,树立"健康第一"、"终身体育"的意识。实施体育育人功能,根据学生的发展需求,有效地设置和开展