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今年海南省普通高中高考复习继续使用过渡性教材，过渡性教材与旧教材相比增加了《高中地理（选修第一册）》和《高中地理（选修第二册）》。高三学生要在较短的时间内学习新课，复习“考试大纲”规定的八册内容，并使能力达到高考的要求，是摆在高三文科师生面前的一道难题。目前，书市上的高考地理复习资料，个别章节知识有整合，基本上都是按照教材体系编排。若照此复习，一方面是时间不允许，若第一轮复习时间过长，则专题复习和冲刺就被动；另一方面也会造成知识重复和体系混乱。 相似文献
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根据高考的性质和地理教育目标，地理学科的基本知识结构、地理科学的基本思维方法、学生思维发展和认知过程的心理特征以及考试机制的职能，《地理科考试大纲》提出了地理高考的10项能力要求：其中，第10项能力要求是：“在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理过程……”笔者通过研究历年 相似文献
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高三“一轮复习是基础带能力，二轮复习是能力带基础”，此青确实是道出了高三复习的规律。一轮复习的重点是夯实基础，切实抓好基础知识、基本技能、基本思维方法的训练，同时适当关注能力培养；二轮复习侧重《考试说明》所要求的十项能力培养，特别是第七至第十条能力要求，同时补上一轮复习所遗漏的知识盲点、薄弱点、模糊点。 相似文献
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历史科专题复习与训练是高考复习的重要环节，特别是目前文综科目考试的形式，历史科都是以专题的形式出题，每个专题出三至四道小题，选择题一般有三个专题，加上两道非选择题．每年整份高考试题历史科共有五个专题左右。所以，历史科的专题复习和专题训练是高考文综历史科取得好成绩的重要手段和方法。通常做法都是在高三复习第二轮才进行专题复习与训练，教师会根据本校学生的特点订购相关的专题复习资料。[第一段] 相似文献
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前言高考地理复习一般主要可按两个阶段进行,第一个阶段是侧重于基础知识系统巩固的第一轮复习,其主要目的是逐章、全面、系统复习《考试说明》中所要求的基本内容,并辅以相关地理单项能力的培养和训练。第一轮复习有相对固定的教学内容和教学进度,教师比较容易操作。第二个阶段,即第二轮复习以专题为载体强化知识应用与能力提升,但第二轮专题复习因没有固定的复习模式 相似文献
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潘化兵 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(5)
高考文综考试中的地理试题以问题立意和能力立意作为命题的宗旨,突出“学以致用”能力的考查。为了培养和训练学生的地理综合能力,养成良好的地理学习习惯,提高高三地理复习的效率,命制体现地理学科综合能力的原创性地理试题,已成为高三地理教师的基本能力之一。所以,深入地思考地理 相似文献
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根据近几年“3+综合”的高考命题原则和地理学科特点,并结合近几年来的重大时事,联系“3+综合”高考模式指导下的学生学习特点,按照2002年的地理高考考试说明,本人认为在高三后阶段,地理应该搞好以下几个专题进行复习。 1.地球、地图专题主要复习:(1)地球和地图的基本知识(包含初中地理第一章的“地球和地图”及高中地理第一章的内容);(2)地图阅读的基本方法:含经纬网地图的判读与应用;日照图的分析判断;时区的划分和区时的计算;等高线图和剖面图的结合应用、分析地形;各种等值线图的判断与应用;各种统计图、分布图的识记与分析、归纳;各种景观图和图像的识辨和分析;(3)统计图表的绘制与分析;(4)联系图框的建立与分析;(5)区域分布图的识记、阅读与分析。 相似文献
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全国文综历史试题基本上以专题的形式出现,注重对历史知识体系进行重新整合。强化专题意识、系统思维意识,以专题为线索,以问题为中心进行专题复习,是高三复习链条中重要的一环,是复习中实现由量的积累到质的飞跃的关键。一、树标定位以“大”划“小”历史专题复习首先应确立目标。目标的确立,一要根据《考试大纲》的能力要求和知识范围要求;二要分析各专题在2000年以来高考中的考查情况。在查清已考的试题,分析命题的方式和特点及其规律的基础上,确定该专题的复习重点;三要依据《高中历史课程标准》的有关内容和要求;四要立足历史学科的主… 相似文献
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高三地理复习从总体来看可以分为两个阶段,第一个阶段是基础、全面的第一轮复习,其主要目的是全面、系统逐章复习《考试大纲》中所要求考查的基本内容,并进行相关地理单项能力的培养和训练。在经过几个月的第一轮复习,掌握了一定的地理基础知识和地理基本技能之后,马上就要进入第二轮复习。如何在第二轮复习中提高复习效率？这是老师和学生比较关注的问题。我认为,第二轮复习应该从以下几个方面入手。 相似文献
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高三地理复习的总体原则是“注重基础,查漏补缺,提高能力”。地理高考是以地理基础知识、基本技能为载体,以地理基本思维方法为主体,将思辨能力与实验实证能力综合为一,落实在现实的“区域”上。在文科综合能力测试试卷中,由于每单一学科考试内容所占比例减少,故对各学科主干知识的考查就尤为重要。变化中的高考无论怎样改革,与教材是和谐的,不可能完全脱离中学教学的实际,脱离教学大纲的基本要求,脱离中学的基本教学内容,本文就如何复习好高三地理浅谈几点看法。 相似文献
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梁文福 《福建教育学院学报》2004,(3):119-119
区域地理是地理高考的重要组成部分，“掌握我国区域地理特征及差异、掌握《考试说明》中规定的世界区域和国家的地理特征”是《考试说明》中规定的十项能力要求之一。 相似文献
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一、高三复习教学的广度和深度１．高三复习教学的范围和教学安排教育部颁布的地理学科考试范围为高中必修课内容 ,并不明确初中地理部分的考试要求。通过研究我们认为 ,区域地理是地理学的基础 ,区域是人类活动的平台 ,离开了“地”这个平台就没有什么“理”可讲了。因此 ,初中地理中的中国地理、世界地理部分内容应列为复习的范围 ,需安排专门时间进行复习。考试中心命题处张亚南在接受《中学地理教学参考》杂志记者采访时明确指出 :“某些初中学习内容是高中学习内容的基础 ,在考试中不可能截然分开。”由此 ,我们把地理高考的复习范围确… 相似文献
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李司 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(6):63-66
深度学习以高阶思维发展和实际问题解决为目标,这与高考考查学生解决问题的目标要求相一致。将深度学习与高三地理复习课融合,能有效促进学生思维的发展。文章以“河流地貌”专题为例,探讨深度学习引领下高三地理复习课有效促进学生问题解决的教学策略。 相似文献
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一、结合《考试说明》，全面掌握教材知识“结合《考试说明》”，就是按照《考试说明》规定的知识要点和细则，逐章逐节复习和整理教材知识。“全面”是指既要事无巨细，一览无余，更要突出重点，并做到深入具体地复习。从教材知识来说，要分类掌握以下知识：教材明确标示或我们在理解上可以认定的“世界之最”、“中国第一”的地理事实；具有典型特点、特征的地理现象和地理原理；重要的社会、经济、环保建设成就等。二、把握学习地理核心能力所在，培养地图技能地图是学习掌握地理的基本工具，其基础知识无非就是方向、比例尺、图例等内容… 相似文献
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第1轮复习的内容为必修一、必修二、必修三、中国地理、世界地理和选修教材。高考的命题依据是《课程标准》《考试大纲》，所以考生在复习中应“抓标、研纲、务本”，要做到《课程标准》耳熟能详，《考试大纲》条条清楚，知识网络清晰。注重基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养（正确的资源观、环境观、宇宙观、人口观等）的培养... 相似文献
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文综地理高考试题注重学生思考、知识迁移、多层次、多角度分析和解决问题的能力，因此在高三地理复习中，特别是高三地理复习的第二轮，更应该以能力培养与提高为核心，让学生通过对知识的梳理和归类，在复习地理知识的过程中，使知识结构化、系统化和专题化，从而有利于对知识的深化和理解，进而有利于思维的拓展和知识的迁移。知识的专题化应该根据地理教材结构特点、学生的认知心理和认知规律、学生复习中的普遍问题以及学科的区域性、人文性、时代性和综合性的特点来进行梳理和归类， 相似文献
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地理新课程标准要求培养学生重视对地理问题的探究,开展地理考察、地理专题研究等实践活动,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境等地理学习的需要,是课程的基本理念.从高考地理考试大纲的要求看,以能力测试为主导、注重考查考生的地理学习能力和学科素养.本人在高三的地理教学中依据新课标,面向高考,根据高三学生理性认识占据主导地位、思维的逻辑性和系统性明显加强的特点.结合学生已经学习过的基本知识、原理和规律,以案例的教学形式引导学生探究生活中的地理问题. 相似文献