奥林匹克运动与世界未来的统一

21世纪人类世界将向何处发展,地球之舟是要驶向和平、进步、幸福,还是被推向战争、黑暗和贫穷。这些问题对每一个国家、每一个人都是至关重要的。 世界像一条船,永远有两股潮水冲击着它,一股是对现代文明的挑战,一股是世界新秩序的建立。现     

奥林匹克运动与青年人的社会化

青年人的社会化是当今世界共同关注的一个重要问题。奥林匹克运动有其独特的化内涵，对促进青年人的社会化有着不可替代的作用。本探讨了奥林匹克运动与青年人的社会化的关系，以促进中国青年人的社会化和国际化。     

奥林匹克运动与人的社会化

人的社会化是个终生课题。本文从构成奥林匹克运动的两大方面——大众体育活动和奥运会来系统阐述体育与人的社会化关系,以及体育在人的社会化中所起的积极作用,以帮助人们进一步认识体育、热爱体育进而从事体育活动     

奥林匹克运动的教育价值与学校体育教育

主要运用文献综述和逻辑分析法,对奥林匹克运动的教育价值及在学校体育中如何进行奥林匹克的教育进行探讨。奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心,也是奥林匹克运动的出发点和归宿。研究表明,现代的奥林匹克运动不仅仅具有身体教育的价值,更重要的是它已经超越了体育的范畴,在思想道德素质价值、社会本位的价值、生态价值、科学文化素质价值、美育等方面具有更深远的教育价值。     

奥林匹克运动与人的全面发展

从奥林匹克运动特有的功能入手,探讨了该运动对人的体力与智力的发展、竞争意识和实干精神的培养以及社会公正理想的形成等方面所产生的积极影响。     

为奥林匹克运动促进身体健康的理念正名

奥林匹克运动因经济、政治利益的渗透而产生异化，以及竞技运动非科学训练而损害健康等现象是导致人们对奥运正确认识带来偏差的主因。《奥林匹克宪章》中提出的“采取旨在防止危及运动员健康的措施”以及“友谊、团结和公平”的奥运精神有力地说明了奥林匹克运动是人类为促进身体健康的一项文化事业。     

试论中国奥林匹克教育与人的社会化、国际化

运用文献资料法辨征地分析了中国奥林匹克教育与人的社会化、国际化的关系。人的社会化、国际化要以奥林匹克教育为手段、内容、中介，而奥林匹克教育要以人的社会化、国际化为前提，以实现两者之间的良性互动。     

奥林匹克运动与社会歧视

《奥林匹克宪章》一个鲜明特点就是反对一切形式的歧视。《宪章》在其基本原则中明确宣布:“参加体育运动是人的权利,每一个人都应享有参加体育运动的可能性,而不受任何形式的歧视”,“以种族、宗教、政治、性别或其他理由,对某个国家或个人的任何形式的歧视,都与奥林匹克成员的身份不相容”。因此,《宪章》将“反对有损奥林匹克运动的任何形式的歧视”列为国际奥委会的使命,要求国家奥委会“采取行动反对体育运动中任何形式的歧视和暴力。”在体育和奥林匹克运动中存在的各种歧视不是孤立的,它们盘根错节,错综复杂,呈现出鲜明的交织性与综…     

中国人认知"奥林匹克运动"的历史

文章采用文献资料研究法,对中国人认知奥林匹克运动的历史和现状进行了探索,认为百年以来“奥林匹克运动”对大多数中国人来说还是很陌生且易误解的,这既与历史的积淀相联,也与教育宣传的方法和力度有关;建议进一步改进和加强对奥林匹克运动的教育宣传,以便准确地理解和把握奥林匹克运动的本质和功能,进一步推动奥林匹克运动在我国的发展。     

困境与超越——也谈科学技术与奥林匹克运动的关系

回顾百年奥运发展史,现代科技的发展将奥林匹克运动推向空前的辉煌与规模。然而,科学技术在给奥林匹克运动带来极大辉煌与飞速发展的同时,更是一把双刃剑,给奥林匹克运动带来前所未有的困境。审视现代科技的发展给奥林匹克运动带来的困境并尝试提出走出困境的超越之路：首先,明确人的主体性;其次,强调工具理性与价值理性的统一;最后,追求效率与奥运精神相契合。     

"人文奥运"理念与高校奥林匹克运动教育价值的探析

大学生是奥林匹克运动的主体。通过奥林匹克运动教育,可以培养大学生顽强的意志品质,使他们成为品德、心智和体质全面发展的人,促进他们的全面发展,使青年人在体育运动中走向完善,这是奥林匹克运动教育所追求的核心价值。为此,高校奥林匹克运动教育应以奥林匹克知识教育、奥林匹克的思想教育和奥林匹克精神教育为主要内容,从而推动奥林匹克运动在我国高校广泛深入地传播和发展。     

试论“人文奥运”理念与高校奥林匹克运动教育及其价值

伴随着我国积极准备举办北京2008年奥运会进程,以弘扬奥林匹克理想为核心和以"人文奥运"为主要理念的奥运热潮正在中国各地掀起。青年大学生是奥林匹克运动的主体,通过奥林匹克运动教育,可以培养大学生顽强的意志品质,使他们成为品德、心智和体质全面发展的人,促进他们的全面发展、使青年人在体育运动中走向完善,这是奥林匹克运动教育所追求的核心价值。为此,高校奥林匹克运动教育应以奥林匹克知识教育、奥林匹克的思想教育和奥林匹克精神教育为主要内容,从而推动奥林匹克运动在我国高校广泛、深入的传播和发展。     

奥林匹克教育与精神文明建设

奥林匹克运动是人类社会创造的文明成果，具有重大的教育价值。奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心，也是奥林匹克运动的出发点和归宿。它体现了体育的本质功能，是一种特殊性和广泛性的教育方式。作为一种教育体系，它包含奥林匹克知识教育、奥林匹克理想教育和奥林匹克精神教育，是一种符合时代精神、催人向上、可以为我所用的教育内容。奥林匹克精神融教育、竞争、参与、公平、团结和民主于一体，是一种意识形态。奥林匹克主义所追求的集体主义、爱国主义、国际主义、公平竞争、遵守纪律、艰苦奋斗、知难而上的精神，与中央六中全会《决议》所提出的社会主义精神文明建设的基本任务与内容是相符合的。我们可以利用开展奥林匹克教育来促进社会主义精神文明建设     

奥林匹克运动与教育刍议

教育是现代奥林匹克运动兴起并发展的主要影响因素,而教育的缺失又恰是古奥运衰亡的重要原因之一。奥林匹克运动是一种极其成功的教育形式,也是科学教育和人文教育结合的典范。     

论"奥林匹克教育"应该缓行

借<论"费厄泼赖"应该缓行>的意蕴审视与理解奥林匹克教育.在超理想主义和超现实主义之间,形成了奥林匹克教育的第三条道路,这才是真正的奥林匹克教育.后北京奥运时期,中国奥林匹克教育应该缓行,应该在前提条件、基本立场、实施的强度、开展的形式等方面做出战略调整,以更理性的姿态与更合理的行动,促进国际奥林匹克教育与中国奥运事业的可持续发展.     

奥林匹克运动与现代体育理念

奥林匹克哲学观倡导了一种新的体育理念,使人们在奥林匹克的特殊社会环境中体验、认识和领悟所选择的人生道路。奥林匹克理想丰富了现代体育理念的内涵、身心和谐全面发展的人生哲学,是现代体育理念的基础。奥林匹克思想体系中关于奥林匹克哲学、奥林匹克理想等的重要理论逐渐成为探讨和研究现代体育理念的理论依据。     

奥林匹克运动与公共秩序

本文从社会结构的公共秩序入手,来揭示奥林匹克运动的社会意义。提出：①现代奥林匹克运动蕴合了公共秩序的社会正义的基本原则;②奥抹匹克运动竞赛体现了伏胜劣汰的公平竞争精神,这是驱动社会前进的一种力量,也是社会契约的公共秩序的准则。