初中化学《金属材料》教学案例

一、教材分析本课题分为两部分．第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的人手,说明金属材料包括纯金属和合金两类,并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料．教材注意联系学生的生活经验,配合实物照片介绍了金属具有金属光泽,能传热、导电,有延展性等重要物理性质,同时采用列表的方式,给出了一些常见金属物理性质的数据,为如何利用金属的物理性质提供了重要依据．教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上,注意培养学生综合分析问题的能力．     

金属与合金总复习指南

一、复习目标1.了解金属的物理特征,能区别常见的金属和非金属;认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用.2.知道常见金属与氧气的反应;了解防止金属锈蚀的简单方法.3.知道一些常见金属(铁、铝等)矿物;了解从铁矿石中将铁还原出来的方法.4.了解常见金属的特性及其应用,认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要的合金.5.知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性.二、复习要点1.金属的物理性质.(1)金属的共同物理性质:常温下,金属大都是固体,有金属光泽,是电和热的良导体,有延展性,密度较大,熔点较高.(2)…     

“金属热处理原理与工艺”课程建设及教改实践

金属热处理原理与工艺是金属材料工程专业的必修课,课程建设的主要问题是教育观念滞后,教法不灵活,教学过分依赖教材和多媒体,学生成绩评定不科学.整于此,笔者以学生为中心实施了多元协同教学模式,加强了教学资源建设,优化了课程考评方法和体系.实践表明,上述措施增强了学生的学习积极性,深化了学生对课程知识的理解和把握,提升了学生解决工程问题的能力.     

"金属活动性顺序及其应用"复习课教学设计

1教材分析本章内容选自九年义务教育(上科版)初三化学第七章。本章内容包括"金属的物理性质"、"化学性质"和"金属的腐蚀与防护"等知识。是上接"碳"下承"酸、碱、盐"的桥梁部分,处于知识的学习向知识的迁移过渡的位置,但是作为复习课,我们没有对教材中的内容进行面面俱到地复习,而是根据新课程标准,经过精选提炼出这一主     

《金属与金属矿物》知识梳理与中考后的思考

《金属与金属矿物》的学习要求：了解金属的物理性质;知道常见金属的化学性质,了解防止金属锈蚀的简单方法;了解常见金属的活动性顺序;知道一些常见金属矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法;知道生铁和钢等重要合金;⑥知道废弃金属对环境的影响．     

初中化学教学中金属与酸反应的量的关系

初中自然教材中.金属与酸反应的量的关系是一个难点.经过探索研究,总结出两条规律,并将其应用于教学实践中.培养学生解题能力,提高学生素质,取得了理想的教学效果.     

整合知识 把握考点

金属是初中化学的核心内容之一,该部分所涉及的知识点虽然少,但与生产、生活实际联系密切.考点一金属材料的物理性质与用途例1(2012年烟台)"天宫一号"资源舱舱段使用了铝-锂合金代替传统材料,不但使舱段减重10%,而且增加了舱段的强度.这种性能上的改变是由于合金内部的     

第八单元 重点知识浅析

一、第八单元知识点的教学要求 1．身边的化学物质——金属与金属矿物 a.了解金属的物理特征。能区分常见的金属和非金属：认识金属材料在生产、生恬和社会发展中的重要作用 b．了解常见的金属与氧气的反应．尤其是铁的化学性质     

关于电解原理的问题讨论

问题1为什么说电解质导电的过程一定发生了化学变化?给电解质通交流电时,也会发生电解反应吗?金属导电只是电子在金属晶体内定向移动,导电前后金属材料不会发生变化,故金属导电是物理过程.电解质导电指的是处于"金属导线—电极—电解质"闭合回路里的电解质的导电过程,并非特指电解质溶液内部(若单指这部分离子移动,就只是物理变化了).     

基于焰色反应检验物质可靠性的研究

碱金属的焰色反应是金属物理性质的重要学习内容,在物质鉴别实验中占据重要地位。焰色反应涉及金属结构和光学原理等知识点,如节日燃放的五彩缤纷的烟花,其主要成分即为碱金属和锶、钡等金属化合物发生焰色反应所呈现的各种艳丽色彩。然而,在分组验证实验中却没有看到教材所描述的现象,笔者与其他同学均感惊讶。为探究异常现象和提升焰色反应学习资源的科学价值,在老师的支持与指导下,笔者进行了本课题研究。     

第八单元重难点解析

一、第八单元知识点的教学要求1.身边的化学物质——金属与金属矿物a.了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属;认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用b.知道常见的金属与氧气的反应:了解防     

《金属和金属材料》重难点专项复习

<正>一、金属材料1.几种重要的金属(单质)FeCuAl按被人类利用的时间早晚比较:Cu>Fe>Al按地壳中的含量比较:Al>Fe>Al按目前年产量比较:Fe>Al>Cu2.金属的物理性质(1)共性:(所有金属都具有)(1)具有光泽;(2)具有较好的导电、导热性;(3)延展性。     

化学实验改革建议之四——金属的物理性质和某些化学性质

阐述了初等化学中金属活动次序知识点的教育价值，指出金属化学活动性和反应激烈程度没有必然的相关性，分析了有关金属物理性质和某些化学性质实验体系的特点，并给出了教学建议。     

浅探不饱和键的氢化反应需用Ni、Pd、Pt等过渡金属作催化剂的本质

本文从过渡金属元素的d电子结构,过渡金属π络合物的结构,分子前线轨道理论及氢化反应机理等方面来说明不饱和键的氢化反应需用Ni、Pd、Pt等过渡金属作催化剂的本质.     

多版本初中化学教材"金属单元"实验内容对比分析

通过对国内现行五个版本初中化学教材"金属单元"内容编排顺序、"金属的某些化学性质实验"活动设计等方面进行对比,阐明五个版本教材的异同.提出教学建议:细化实验教学,渗透控制变量法理念;创设实验情景,优化改进教材实验.     

关于中专化学教材部分内容的调整

笔者对非化工中专教材中"金属"一章进行了调整:重点放在"金属通论"上,然后有选择地介绍典型金属.通过这样的学习,学生更易掌握这一课.     

金属力学性能课程教学改革创新与实践

金属力学性能课程是一门典型的理工科学科基础课,具有很强的理论性和鲜明的工程应用特征,重在培养学生研究、评价和应用金属材料的能力。遵循以“学生为中心”的工程教育理念,文章尝试在金属力学性能课程授课过程中引入智慧树教学平台,创新并丰富教学模式,即采用线上线下双线融合教学模式,面向金属材料工程专业人才培养的学习全过程,为培养具有坚实知识基础、较强创新精神和实践能力的金属材料工程领域应用型高级专门人才奠定基础。     

铁与水反应的实验设计研究

1 问题缘起 铁与水的反应是高中化学教材中用以说明铁是一种较活泼金属的例证,该反应原理较简单:3Fe 4H2O→高温Fe3O4 4H2,但实验操作难度较高,因此教材中大多是用文字叙述的方式来引出这个知识点.     

理清思路学习金属

有关金属及金属材料的中考考点为计算金属与酸反应产生氢气的质量．判断金属活动性相对强弱．铁的冶炼原理,铁生锈条件的探究及防锈,金属资源的保护。我们应采取科学的学习方法：把握原理,理清思路。     

金属热处理综合性实验的构建与教学实践

综合性实验的开设有助于工科学生实践能力的提高和创新精神的培养,是现代本科实验教学改革的客观要求。本文结合金属材料工程专业的特点,论述了构建金属"热处理综合性实验"的意义、实验的设计与实验教学的实践。实践证明,金属"热处理综合性实验"的实施提高了该专业本科学生实践教学的质量和效果。