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正近几年,随着新课程改革的不断推进,现行的课堂教学方式与以往相比已经有很大不同,传统的以教师为主体集中授课的方式转变为师生合作共同探究学习,其中最明显的就是引入了多媒体教学手段,尤其在初中物理教学过程中,由于初中物理的相对复杂性、抽象性,学生在刚开始接触时不好理解,多媒体的运用成为帮助学生认知的不可缺少的手段.随着教学思路的不断扩展,再加上科学技术的不断进步,多媒体在初中物理教学中的运用已经成为大势所趋.然而,根 相似文献
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<正>近几年,随着新课程改革的不断推进,现行的课堂教学方式与以往相比已经有了很大的不同,多媒体在物理教学中的应用已经相当普遍,其作用也相当明显。然而,多媒体在初中物理教学中的实际运用也存着这样或那样的问题。一、多媒体在初中物理教学中的优点作为一种新型的教学手段,多媒体在初中物理教学过程中有很大的优势,具体来说,有以下几点。1.引发学生的学习兴趣,激发学习欲望初中物理与其他学科相比较,有些内容较为复杂、 相似文献
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新课程标准在注重知识与技能的同时,更强调学习的过程与方法,要求课堂教学要充分发挥学生的主动性,强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习,因此在教学中应尽可能多地采用小组合作探究式的教学方法. 相似文献
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马书林 《中国教育技术装备》2010,(28):190-190
多媒体教学手段的应用为教学注入新的活力。特别是在物理学科的教学中,多媒体的展示优化了课堂教学的效果,起到许多常规教学手段起不到的作用。通过使用多媒体,学生学习的积极性、课堂教学的质量都得到有效提高。 相似文献
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多媒体教学以其生动逼真的音响效果、色彩鲜明的动态视觉、灵活便捷的交互手段构成了课堂教学的鲜明特征.因而深受教师和学生的欢迎,在初中物理教学中更是得到了广泛的应用.然而,在当下的教学实际中却出现了一些极端化的做法:本来是多媒体辅助教学,但有些物理教师却把这种辅助教学手段变成了主体教学手段,或用多媒体演示完全代替物理实验,或用多媒体教学完全代替传统的物理课堂教学等,这些做法不但没有提高学生的物理能力,反而遏制了学生的能力素质的提高.所以在教学实践中,我们应走出误区,认真把握好物理多媒体教学的“辅助”之度. 相似文献
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初中物理教学中,通过常识问题情境,让学生独立、自主地探究问题;通过实验操作,让学生在合作与交流中,获得知识与能力,进而掌握解决问题的方法,获得情感体验,是新课改对教师授课方面提出的基本要求。教师积极构建“合作探究”的课堂教学模式,也会使教师的教学灵感不时迸发,学生的学习热情不断高涨,师生、生生互动的局面全面展开,教学质量明显提升。笔现就初中物理教学中“合作探究”模式的构建谈几点认识。 相似文献
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1问题的提出 一般来说,同一班级的不同学生之间个体差异较大.在传统的“齐步走”的授课模式下,所有学生“一刀切”,教学时同一内容,同一要求,势必造成优生“吃不饱”。差生“吃不消”.最终导致尖子不尖,差生更差的现象.要使全体学生都能获得适合自己的充分发展,我们教师应该钻研新课程倡导的学习方式——合作学习. 相似文献
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随着信息技术的不断发展,以计算机多媒体和信息技术作为核心的现代教育技术得到了快速的发展,受到了教育界的普遍关注。多媒体技术在初中物理教学中的应用.使得初中物理课程的教学得到了优化。本文主要结合多媒体技术在初中物理教学过程中的应用进行了分析和探讨。 相似文献
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新课程改革已经推进了八年,在课程改革的过程中教师的教学理念、教学方式和教学手段都在不断发生变化,取得了丰硕的成果,但是,教学仪器的准备不足也让教师的教学手段和方法得不到充分的发挥,学生的学习空间也得不到拓宽。因此,在教学中,教师非常有必要发挥小实验的作用,来提高物理教学的效果。 相似文献
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随着信息技术的迅速发展,以计算机多媒体和信息技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注,多媒体技术备受教师青睐并广泛地运用于初中物理教学中,优化了物理课堂教学。本文对多媒体技术在初中物理教学中的运用做了分析、探讨。 相似文献
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为了激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,文章首先论述了实验教学法在初中物理教学中运用的重要意义,包括强化学生主体性、激发学生求知欲、培养学生探究能力、增强师生互动四个方面,然后论述了实验教学法在初中物理教学中运用的策略. 相似文献
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随着教学手段现代化进程的不断推进,电脑多媒体技术早已进入了中小学教学领域,特别是近年来各地中小学多媒体教室的建成,多媒体辅助教学成了课堂教学不可缺少的补充.这些年来,通过自身努力,在多年的教学实践中,体会到了使用多媒体进行辅助教学的好处.下面结合实际工作对多媒体在初中物理教学中作用作分析. 相似文献
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<正>多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息为一体,使多种信息建立逻辑连接。在物理课堂教学中,利用多媒体信息,并结合传统的教学手段,使两者有机结合,参与课堂教学的全过程,可以激发学生的兴趣和注意力;使教学更加形象、直观,便于学生理解和掌握;可以有效地控制物理现 相似文献
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随着当代信息技术的发展,多媒体技术已越来越广泛地应用于中学物理课堂教学中。与传统的物理教学相比,多媒体教学技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、视频影像等教育手段,以灵活的、主体化的方式,把信息形象生动、全方位地展示给学生,更好地激发学生的学习兴趣,促进物理课堂教学质量的提高。作为一线的物理教师,如何把多媒体教学手段和传统的教学手段有机结合起来,提高教学质量呢? 相似文献
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新课程改革对于初中物理教学提出了新的挑战,我们正处于一个信息高速发展的时代,作为物理教师,必须在思想观念、教学方式、教学手段等方面都要发生深刻的变革,这是我对多媒体在物理教学中使用的一些想法。 相似文献
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新课程改革以来一直呼吁"自主、合作、探究"的学习模式,尽量让学生在自主意识中通过合作探究的方式习得知识、形成能力。在这样理念的引领下,我将小组合作学习这一学习方式贯彻落实到初中足球教学中,让教师与学生之间、学生与学生之间,通过彼此的协调,完成对足球基本技能的掌握,激发学生在实战中的足球意识,从而使学生的足球素养得到有效提升。 相似文献