从体育运动的起源探体育教育的社会功能

从分析体育运动的起源入手，用历史发展的视角，透视体育运动的特点，并在此基础上，着重分析了体育教育的3大社会功能：1)．促使自然人转化为社会人；2)．约束、规范人的行为举止，接受体育规则；3)．教育并使之形成正确的体育道德观、价值现。     

从体育的属性和功能看体育与健康教育之运动参与及技能学习

1　从体育的属性与功能看健康体育教育之运动参与体育是人类社会特有的文化现象 ,其自身的演化与发展具有鲜明的时代特征 ,而作为一种文化现象 ,体育还有其突出的民族个性特征与人类同性特征。文化产生于人类社会 ,并服务于人类社会。体育文化在诸多文化外延中 ,有其自身的特质 ,即体育文化是以特有的运动技术形态与运动方式组合而成的 ,这一点与其他的文化形态差异较大。因此 ,在体育的发展演变中 ,新兴运动项目的诞生即标志着新的运动方式的出现 ,而不同运动项目 ,所使用的技术各异 ,由此演绎出极其丰富多样的体育活动。从本质上看 ,技术…     

试论学校体育与健康教育的目标管理

从探索现代体育与健康教育系统的目标着手，进而科学地确定目标和有效地实现目标，寻求学校体育与健康教育管理的新途径，以进一步提高其管理效率。     

在学校体育教育中开展健康教育之我见

本文结合国内外学校教育的先进经验与素质教育的理论，对我国学校体育现状进行了剖析，论述了在学校体育教育中开展健康教育的作用，并提出了具体实施的途径和方法。     

论21世纪中小学体育的健康教育功能

根据当前中学生的身心健康现状,21世纪学校体育须以终身教育为指导思想,由过去以传授运动技术为主教学体系向以合理的运动实践为手段,全面增强身心健康,传授体育化,培养体育健身意识和能力相统一的方向发展,为终身从事体育健身锻炼奠定良好的基础。     

体育教学中实施身心健康教育的实效研究

采用综合分析法，通过体育教学中实施身心健康教育的实践，探讨当前体育教学与健康教育的衔接，使体育在学校实施全面素质教育中发挥更大作用提供借鉴。     

浅析高校体育与健康教育

体育教育与健康教育是促进人的全面健康的两个基本教育环节,在社会现代化发展的今天,身心健康是大学生成才的基础,为了适应21世纪人才培养的需求,必须加强体育与健康教育,提高大学生体育保健能力,树立健康意识,培养良好的行为和生活方式,使大学生身心健康发展,成为21世纪身心健康的合格人才。     

人文体育观、健康教育与高校体育改革

新的体育教学大纲引起了人们对于学校体育的功能定位和体育与健康问题的高度关注。从文化哲学和社会心理的角度对我国传统的体育观和现代以“人”为本的教学指导思想进行了分析比较，探讨了体育与健康，人文体育与健康教育的关系，阐述了树立人文体育观在开展体育与健康课程方面的重要作用及其对策。     

试论课外体育在校园文化中的教育功能

课外体育是校园文化的重要组成部分，是体育课程的补充和伸延，它是以间接的、内隐的方式呈现的，通过潜意识的、非特定心理反应机制影响学生，具有隐蔽性、多样性、自主性、广泛性，是其他教育形式难以匹比的。研究校园体育文化，有助于完成体育课程教育的整体优化，共同实现学校体育教育目标。     

关于建立健全新高校体育教育目标体系研究

从历史的角度，分析了体育教育中“健康第一”思想产生的历史必然性，及“健康第一”思想产生的政策背景，由此指出建立健全全新的高校体育教育目标体系是实施健康体育教育的必由之路。     

建构主义教育观在体育与健康教育中的应用

比较了建构主义在认知理论方面与传统学习理论的不同，并从建构主义具体理论出发．探讨了其在体育与健康教育中的应用，具体从四方面入手：1）建构主义的学习者主体论与学生在体育教学中的地位；2）体育学习环境的互动性与开放性；3）体育的情境性教学的运用；4）创造性体育学习成为可能。     

体育与健康教育结合问题的探讨

从“学校教育要树立健康第一的指导思想”入手，分析了体育与健康教育相结合的必要性、现状和基本原则。提出了体育与健康教育相结合的若干对策，提出进一步认识体育与健康教育相结合的重要意义，教育行政部门要对学校的健康教育进行具体指导、督促、检查，定期开展评估活动。认真总结体育与健康教育结合的经验和教训，各级党委和政府要切实加强领导，加强师资培养和培训。     

大学生健康教育的目标与方法探析

采用文献资料法 ,讨论和分析对大学生实施健康教育的目标与方法 ,为学校体育进行健康教育提供切实可行的依据。     

论学校体育教育中的心理健康教育

运用文献资料法、调查法从分析大学生心理的现状出发,对心理健康的标准、大学生心理健康的培养途径进行了深入的探讨,认为体育运动是发展学生心理健康的物质基础和动力,体育运动能推动自我意识的发展,培养意志品质。并针对学生存在的心理问题,提出了相应的教育措施。     

高师函授体育教育专业培养目标规格与课程方案的研究

构建高师函授体育教育专业培养目标规格与课程方案，应着重从明确函授体育教育专业改革目标、转变传统函授教育观念、优化函授体育课程体系、拓展信息技术教育功能、提高函授学员综合能力、注重函授教育科研工作等几个方面进行研究。     

对高校体育教育中实施健康教育的探讨

素质教育是当前我国教育改革的主要方向。高校体育肩负着大学生身体健康,并培养其掌握健身知识、方法,使其终身受益的重任,在高校体育教学中如何结合健康教育的内容是每一位体育工作者值得研究的课题,这对推动教学改革,促进学生身心健康全面发展有着积极的影响作用。     

高等职业院校体育课程的目标和内容构建之研究

通过对现行高职院校的体育课程目标设置上存在问题的分析,提出进一步优化高等职业院校体育课程目标的设想,结合现代的体育思想,从大学体育课程目标的基本目标和发展目标,以及五个领域:运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标提出了高职院校具体的体育课程目标,并提出了与此目标体系相配套的体育课程内容体系。     

中外教育改革比较看我国体育与健康教育中的师资培养

通过分析上世纪教育发达国家美国与法国的教育改革的成功经验 ,结合我国目前的体育与健康教育的实施 ,认为要确保体育教育新理念的正确贯彻 ,必须注重体育师资的培养。具体需注意以下 3方面 :1)设立严格的体育教师资格认证标准 ;2 )建立教师在岗进修与学位晋升体制 ;3)切实提高体育教师的工资待遇。     

略论德育寓于体育与健康教学中

论述了在体育与健康教学中渗透德育的重要性 ,阐述了德育主要通过四个要素 - -道德认识、道德情感、道德意志、道德行为进行以及如何加强体育与健康教学中的德育工作