传统医学院同社区定向医学院学生对社区医学态度的比较研究

许多文章指出，为满足社会卫生保健服务的需求，医学教育应同当地的卫生保健制度相适应，建立以社区为中心的学习．虽然由于卫生保健制度改革有助于培育社区定向的医学教育，但是，改革也面临着来自医生的压力，他们过分强调个体的、医院的和以疾病为中心的医疗保健．而这些会削弱社区卫生保健和健康促进工作的发展． 在澳大利亚，许多医学院课程计划中已经强调社区保健，鼓励培养学生在诸如预防、团队合作和社会政治问题等卫生保健方面的态度。由于医生对社区医学和预防保健的态度很大程度上影响其在诊治疾病过程中开展疾病的预防工作，因…     

墨西哥新莱昂州自治大学以初级保健定向的医学教育实践

1976年,墨西哥蒙特雷市的新莱昂州自治大学医学院开始实施一项以社区为基础,以初级保健定向的医学教育项目,其目的是通过这一项目,以促进卫生服务和医学教育的协调发展。 新莱昂州自治大学医学院,如同其他医     

苏丹以社区为基础的医学教育中因果模型的验证

医学教育界的许多人已经逐步意识到:完全在教学医院中培训学生的传统方法已不再是一种完全合适的教育模式,因为它很难使刚毕业的卫生专业人员对社区卫生需要作出反应。早在1961年,White等人面对以教学医院为基础的培训制度进行了评价性研究,提出了几个可供选择的,反映群体保健需要的学习和教学策略,认为以社区为基础的教育似乎是使医学教育与社区卫生问题相关联的一种途径。世界医学教育联合会的爱丁堡宣言,号召本科生医学教育应从教学医院转向社区。WHO也在探索按相同的途径进行医学教育改革。此外,社区定向型医学教育机构合作网(NCOCIHS)也支持采用革新的教育方法,诸如以社区为基础的教育。     

英国的社区医学教育及其费用

当前,以社区为基础的医学教育已为越来越多的医学院校所采用,然而,对社区教育的费用研究迄今未见报道。为此,Murray等人以伦敦大学学院医学院(UCLMS)的社区初级保健教育为实例,探讨了社区教育的费用,以及在医学教育转向社区的过程中可能出现的问题,作者认为,UCLMS的经验,对试图发展社区医学教育的医学院校具有一定的借鉴作用。     

关于瑞士医学教育计划师生意见的比较

瑞士现有三所大学设有医学院,它们是日内瓦大学、洛桑大学和伯尔尼大学。自1990年代初开始,这些医学院先后开始实施以问题为中心(PBL)和以社区定向的教学改革.在作出任何改革举措以前,阐明师生对改革的看法是必要的,为此,日内瓦大学医学院医学教育顾问Guilbert FF博士采用访     

医学教育与医生的专业选择

当前,不论发达国家还是发展中国家,为实现WHO提出的“人人享有卫生保健的目标”,在医学教育中提出了面向初级保健的改革。据国际社区定向型医学教育合作网报告,全世界大约有150余所医学院校开发了以社区定向的培训项目。但是,通过这类项目培养的毕业生是否能象培训目标所要求的那样,选择初级保健作为自己的终身专业,一直是医学教育工作者关心的问题。1996年,美国北科罗拉多大学医学院医学教育研究中心的Pathauan博士曾在Academic Medicine 71(9)上著文,就医学教育与毕业生专业选择的关系进行了系统的论述,文中陈述的许多研究成果对促进医学教育改革颇有启发。本文主要根据Pathauan的论文编译。     

文摘

作者系德国基尔市克里斯第安——阿尔市拉克斯大学医学院的六年级学生,也是医学生联合会国际联盟医学教育执行委员会的主席。作者在该医学院按传统课程完成三年的学习以后,1992年到瑞典的林格平大学医学院学习一个学期。林格平大学医学院是一所实行以社区定向、以问题为基础的改革型学校。     

社区在当代医学教育中的作用

在过去20年中,以社区为基础的医学教育在全球范围内得到了迅速的发展。关于社区在当代医学教育中的作用,在医学教育界已取得广泛的共识。1995年,埃及苏伊士运河大学医学院WHO合作中心主任Esmat Ezzat教授曾在英国的医学教育杂志上著文,系统地论述了社区在当代医学教育中的作用,作者所列举的许多事实和观点,对促进医学教育改革具有普遍意义,本文根据作者的论文编译。     

为来自少数民族和其他弱势群体的学生开设进入医学院前的预备性课程:入学申请率、录取率、毕业率和从医学院毕业的时间

为阐明进入医学院前的学习成绩能否用以预测学生报考医学院 ,被录取的比例和毕业率 ,美国北卡罗莱纳大学医学院的Strayhorn副教授曾在该校的医学生中进行了专门的研究。自 1973年开始 ,为促进少数民族和其他经济上处于弱势地位的学生进入医学院 ,北卡大学开设了专门为这些学生进入医学院作准备的医学教育发展项目(medical education development program)。列入该研究的学生共 371名 ,这些学生都是19 84年到 1989年期间医学教育发展项目的参加者 ,研究的资料除该项目提供的数据外 ,还查考了美国医学院协会有关学生申请入学和毕业的信息管理…     

规划以社区为基础的医学教育

埃及的苏伊士运河大学医学院,它是国际上较早实施以社区为基础的医学教育的医学院,根据该校的经验,教育计划的规划过程应包括以下10个步骤:     

泰国的医学教育及改革

在 2 0 0 1年 1 0月九江召开的国际农村医学教育研讨会上 ,泰国清迈大学医学院院长Piya Netrawichien教授介绍了泰国医学教育和清迈大学医学院课程改革经验。本文根据其讲话内容编译。泰国的第一所医学院是 1 890年在西里拉吉 ( Siriraj)医院建立的 ,现在它是曼谷马希多 ( Mahido)大学的一部分。在第二所医学院建立前 ,这所学校维持了 6 0年。清迈大学医学院是泰国建立的第三所医学院 ,它建于 1 96 0年 ,当时是建于曼谷之外的唯一一所医学院。此后 ,泰国在中部和内陆地区又建立了更多的医学院。在 1 989年曼谷的莱西特( Rangsit)大学建立…     

世界第一所虚拟医学院明年夏季招生

由苏格兰的但迪大学(University of Dundee)倡导成立的世界第一所国际虚拟医学院(International Virtual Medical School)定于2004年夏季正式开始招生。目前包括苏格兰Aberdeen、 Dundee、 Edinburgh、 Glasgow和 St. Andrews大学以及美国布朗大学、麦阿密大学等16个国家的50多所大学参与到国际虚拟医学院的组建中。这所虚拟医学院将允许世界各地的学生通过以计算机为基础的学习与在当地健康机构的门诊实习相结合的方法来进行医学教育。建立这所国际虚拟医学院的目的是为了抵制发展中国家学生的“人才流失”,因为许多发展中国家的学生…     

伯明翰大学医学院以社区为基础的临床教育

自1995年10月开始,英国伯明翰大学医学院开始实施以社区为基础的临床教育,至今已有5年。最近,该院全科医学系的J.Parle博士等在美国医学教育杂志(Academ-icMedicine1997,74(3):248-253)上著文,系统地介绍了新课程的组织结构、内容和方法,该文所列举的经验对促进我国的医学教育改革有一定的参考价值,现据作者的论述编译于后。在英国,由于面临社会和教育的压力,各医学院校在本科课程的内容和提供形式方面已经有了明显的变化。许多医学院校越来越多地将重点转向以社区为基础的教育。1993年,英国有半数的医学院校在临床训练中增加了初级保健的…     

美国医科院校新医学教育法和计算机利用状况的调查

美国早在1970年代就开始了医学教育中的计算机辅助教学。然而,随着医学知识的急剧增长,美国的医学院校也提出了从知识偏重的教育转向解决问题能力教育改革的必要性。那么,美国的大学医学教育应该怎样进行改革?美国医学院协会（AAMC）又应以什么方向为目标等问题,日本高知医科大学医学部附属情报中心的粟原幸男带着这些问题,参观访问了美国五所大学医学院（哈佛医科大学、伊利诺大学医学院香潘·厄巴纳学院、南伊利诺斯大学医学院、俄亥俄州立大学医学院、罗彻斯特大学医科齿科学院）以及2所与医学教育有关的机构（美国医学院协会和国家医师考试委员会）,并撰写此文,发表于日本《医学教育》1995年第3期杂志上。现将其主要内容编译如下。     

关于医学教育改革中若干问题的思考

近5年来,接受Robert Wood Johnson基金会(RWJ)资助的8所美国医学院在课程方面已进行了不同程度的改革,不久前,这8所学校就改革的进展和经验进行了全面的总结。新墨西哥大学医学院院长助理Mennin SP和康乃尔大学医学院副院长Krackov SK在Academic Medicine 1998(9)增刊号上撰文,就医学教育改革中的若干问题进行了讨论,该文所涉及的一些论点都是这8所学校的共同经验,他们所提出的问题,对促进我国医学教育的改革有一定的参考价值,本文     

岳阳市岳阳楼区社区全科医生的现状及需求调查

社区卫生服务是我国城市卫生服务的新体系,能最大限度的满足人民群众的健康需求。加强社区卫生服务体系的建设,已成为我国卫生事业改革的重点,而全科医生在社区卫生服务体系中起着重要的作用。本文以岳阳市岳阳楼区社区卫生服务情况为例进行调查分析。旨在反映社会对全科医生的急切需求,并提出加强社区全科医生队伍建设的措施,同时引导高职医学生走基层医疗服务之路,对高职医学生的全科医学教育进行有益的探讨。     

浅谈新社会经济模式下的社区医学教育

随着社会经济模式的转变，卫生事业已步入了一个综合的保健时代。我国已向全世界宣布：在21世纪初,要提高全体医师在社区卫生服务工作上的整体素质，建立健全社区医学教育。这是我们医学教育工作者面临的又一课题。     

一所新型的医学院——马来西亚沙捞越大学

全世界的医学教育正处在改革中,这种因新知识和新技术的发展所导致的改革仅仅是整体的一部份。造就一批有能力的初级保健提供者,以促进低廉的整体保健及疾病预防系统的期望现在已经成为大多数医学院校的目标,问题是一所新型的医学院校怎样安排课程以便使医学生适应这种变化,马来西亚沙捞越大学医学院回答了这个问题。     

斯里兰卡斯里杰伊瓦迪尼普拉大学医学院如何为斯里兰卡的卫生事业作出贡献

在斯里兰卡,报考医学院是极具竞争性的,医学生的录取是以普通教育证书(高级)考试中的成绩为依据。近几年,每年报考高等学校的学生超过11万人,但是,能进入高校学习的学生约45000人,其中进入医学院的学生约850人。因此,为保证医学教育的质量,接受国家的监督是不可避免的。 在斯里兰卡,从幼儿园到大学的教育是免费的,因此,医科毕业生必须具有为社区服务的献身精神。就医学院校来说,其首要     

英国医学专业的发展和压力

一、英国的大学医学教育 结构 英国的医学训练以5年制的大学教育开始,大多数学生在18岁中学毕业时,根据其毕业成绩择优录取。在某些医学院校多达15％的学生通常已经在与医学有关的学科中取得了学位。 虽然,医学院在教学计划方面有一定的自主性,但是其课程由医学院所在大学来决定,为了满足医学生日后在英国行医注册的需要,其课程必须得到总医学委员会(以下简称GMC)的认可。GMC每10年左右推出一份教育指南和建议以作为医学院校制订课程