夕阳下的木匠

结尾用王婆婆的木雕像扣题——此前用他把手中的东西慌忙地藏在身后,耳根子红了,眼睛也是红的暗点把手中的东西慌忙地藏在身后,表明木匠的夕阳红匠依然鲜艳!此文可变格用于2008年高考天津卷标题作文人之常情:宽题窄做,用夕阳下的木匠扣题中的人;用老而弥坚的爱情扣题中的情——此情延续到这样走起来会有沙沙的响声,他的老伴会很快找到他的——紧紧扣住题中的常!     

心计

"心计"是一个很宽的论题,本文宽题窄做,只就"忍"字阐述其意义。此文还需要升格:多讲几招训练"忍"的措施。     

加与减

编者推荐:宽题窄做,只从诗句中概括出"趣"字回应标题中的"加"与"减"。此文改写倒数第一自然段,可变格为其他主旨的作文:如果倒数第一自然段用"内因是变化的根据,外因是变化的条件"引起下文,就变成了用"变"字回应标题中的"加"与"减"。     

幸福的芳香

编者推荐:虚则实之,用"枕头"承载"幸福的芳香"。宽题窄做,只就命题材料中的"也许是三春晖似的母爱"做文章。此文还需要升格:重视"芳香"二字,以矛盾冲突出之;否则,就将此标题混同于"幸福"的标题了!     

流觞曲水论花魁

①此文宽题窄做,只论"花魁"的标准,作文独具个性。②以一"流"字结构材料,且用"觞"受阻构建"矛盾",作文波澜起伏。③此文以"各有所论"铺垫,凸显"胸中所求"主旨,思想深刻。     

自然教会我

所述之理,同材料十分契合,其理在其事中有植根点。但是,此文还需要升格:标题外延很宽,宜宽题窄做,在首段对标题中的"教会"二字定位——只在一文中阐述一个"自然教会我"之理。此文可升格出六篇"一事一理"的作文。读者可按"先事后理"的方法,写出另外的"道理"的作文。     

感人的等待

出彩点是"还有两位老人没上来"——很有戏剧性,由点到面拓展。宽题窄做——只从"亲情"中选取"父母爱子女"诠释题中的"等待"。此文还需要升格:后面的三个"仿佛",不应平列"泛说",应选择第三个"仿佛"进行具体描述。     

给话题作文画好“眼睛”

都说标题是文章的"眼睛",那么,面对话题作文"题目自拟"的要求,我们首先要做的事当然就是画好它的"眼睛"了。许多同学常常简单地将话题直接用作文题,殊不知话题所指内容宽泛,直接用作文题很容易出现题大文小、题宽文窄的问题,也不利于我们快速打开写作思路。在写作中,拟题是与审题、选材和构思密切相连的,必须予以高度重视。     

庞涓的自白

此文宽题窄做,专对"因妒忌之心而产生的悲剧"进行"自白"。所选择的表述主体符合历史事实,但不拘泥史实,用童话表现主旨,形式新颖。结尾不仅照应了开头,而且深化了文意--是出"神"之笔。但是,首段和末段与正文应空一行,它们不是"自白"的内容:末段中的"我又听到了"应改为"又传来了"。     

礼物

编者推荐:宽题窄做,聚焦于"一面五星红旗",围绕焦点展开写——在"果"的层面上,内容很丰富。此文还需要升格:增补有关送礼原因的独特情节。     

项羽与刘邦之别

编者推荐:宽题窄做,只就性格说区别,同时只就性格的"持之以恒的自制力"说区别,从而确立文章主旨"面对诱惑要有持之以恒的自制力"——凸显话题的某个侧面。此文还需要升格:文章在表述主旨中的"大事"时,能紧扣标题中的"别"字,用"此举为刘邦赢得了‘仁义’的美名"和"项羽得‘残暴’的恶名"进行对比;应在此基础上,深入分析——指出"自制力"的重大意义——"得民心者得天下"。     

青春如画

此文构思的方向很明确,以一日的四个时段作喻,状"青春如画"。但是,"方向"还应更集中,如果仅以某个时段来喻"青春如画"--宽题窄做,就会将青春的某一特点凸显出来。"读者"青睐"文意深刻",不欣赏"内容广泛"。     

学会在错题本中"淘金"

做题时不免要出现各种错误,如何处理这些错误很关键。"做题目--对答案--再做题目--再……"很多同学做过之后不问对错,只满足"我做了多少"题,而不在意"我会做"多少题,更不屑于     

假话与扣题

谈一谈作文讲假话与扣题的关系. 所谓扣题,就是写作文要扣住题目,不可"下笔千言,离题万里".跑题了,文章就不行了.据说古时候有个博士,为卖驴写个字据,他"连书三纸,不见‘驴’字."写三大篇纸还没有说到驴子上来,离题也太远了点,因此一直被传为同学们从学写作文的第一天起,就记住了要扣紧题目写,围绕中心写,而且一直都做得不错,很少有跑题的现象.大家在作文中的问题,主要不是扣题不紧,而是在"拿什么扣题"的问题上理解有片面性,并且比较严重.     

扣题和偏题

作文,必须有"扣题"意识,要扣题.不扣题,往往会导致题文不相称,是作文的大忌.扣题,是必须遵循的作文规则.     

《蛇与庄稼》教学谈

一、扣题眼初读感知“联系”《蛇与庄稼》一文的课题简明扼要地概括了课文的主要内容。根据课题这一特点,揭题后教师可扣住题中“与”字提出问题：“蛇”是动物,“庄稼”是植物,这两种不是同类的事物用“与”字连起来说明了什么？学生带着问题阅读课文后就会发现,课文...     

我的快乐寒假

编者推荐:宽题窄做,第二自然段用"踏雪寻春"引领全文。此文还需要升格:在"原路返回"后发现"新绿",点出"生命竟是这样顽强"之理,似无不可;但是,更契合"春天就在我们身边"。如果自拟标题,宜用"踏雪寻春"。     

妈妈的话

编者推荐:升格后的作文宽题窄做,只就一句话"多锻炼好"展开写。从"锻炼"的角度写"竞选"的事,提升了文义——主动接受锻炼。     

盛开的管风琴

编者推荐:变格后的作文提供了作文变格的宝贵经验——宽题窄做——只强化管风琴花"这种位于亚利桑那州索农拉沙漠的植物"的属性,从而凸显"找准位置"的主旨。     

母爱不停电

此文不只用"摇曳着小小的烛光"扣题中的"不停电",也不只用"很小巧的便携收音机——只有两片饼干那么厚——上面有一个‘小电筒’"扣题中的"不停电"。文章用"灯光一断,然后又立即亮起来"写出了"不停电"之"果";用"微弱的灯光掩不住妈妈的一脸愧疚,似乎是她耽误了我的功课"揭示了"不停电"之"因"。