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<正>众所周知,被选入中学语文课文的都是文质兼美的文章。许多好文章都能雅俗共赏,让仁者见仁,智者见智。初中生,特别是初二以上的学生已经初具认识社会、思考人生的能力。我们语文教师的教学有时很需要把学生当有思想的大孩子而不是当无主见的小孩子看待。但很多教师往往由于这样那样的原因而不肯、 相似文献
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在语文课堂上,教师给学生教授语文知识,学生主要是通过教材文章学习,而这些文章都是作者的精神产物,抒发着作者不同的情感。而学生要真正了解这些文章,就需要把自己的感情融入到文章中去,触碰作者的情感。这是一种读者与作者的情感交流。所以在语文教学的过程中,教师应该把情感因素渗透到课堂中。本文将对小学语文课堂教学中的情感因素进行探讨。 相似文献
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阅读教学历来是语文教学的重中之重,也是学生掌握语文学科知识和提高语文能力的主要途径。在这个过程当中,教师和学生的角色发生了根本的变化,而变化最大的是教师。教师的主要任务不再是语文知识的填充,而是对学生思路的引导,鉴于这样的要求,语文新教材阅读教学的指导就显得尤为重要,它必须是一个科学设计,有步骤推进,有归纳小结的完整过程,大体上可分五步来进行。“读”不管是什么文章,做好阅读指导的第一步就是让学生认真读文章。读也是一个师生互动的过程,学生的自读和教师的范读都是必要的,学生自读不管是默读还是放声朗读都是学生熟悉… 相似文献
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一、语文教师要当导演一场好戏能否打动观众,导演的作用很重要。同样,一堂语文课能否把学生的积极性调动起来,使学生整堂课都能精神饱满地听下去,关键是语文教师要学会在课堂上当导演。应该承认,目前语文课堂教学中的许多环节都是非常枯燥的,我们不能一味地埋怨学生不认真听课,我们应该多想办法调动学生的听课情绪。比如,新教材中选的文言文比较多,要求背诵的比较多,但许多学生怕背书,不能主动地去背,针对这种情况,教师需要动一番脑筋。对于要求背的课文,教师 相似文献
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文章不厌百回改。修改文章应该是学生自己的事 ,而事实上大部分却由教师在越俎代庖。学生写作文往往是“一气呵成” ,很少回头去看 ,即使是看也是走马观花 ,把改的任务交给了老师。这样 ,老师则成了批改作文的主体 ,而学生反倒成了“旁观者”。笔者认为 ,要培养学生的写作能力 ,不能只重视写 ,而更重要地是要培养学生修改作文的能力。应把学生由“旁观者”推向作文的主体地位 ,逐步实现从以教师的批改为主到以学生的自改和相互改为主的过渡。一、以名人范例引导学生重视作文修改凡是文章写得好的人 ,无论古今中外都在修改上下过功夫。我国北… 相似文献
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"每一个学生都是语文天才。要善于发现、顺应、养护他们的言语天性与个性、潜能与才情,让他们的言语生命得到最大发展,从而使他们找到归属感和尊严感。"当被尊称为语文教师的我们为每次布置作文教室里总会响起的哀怨声而苦恼时;当被尊称为语文教师的我们发现学生作文一篇不如一篇而叹息时;当被尊称为语文教师的我们因学生对我们呕心沥血批改的作文漠然置之而愤恨时,当被尊称为语文教师的我们在面对潘新和 相似文献
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马藜 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(Z2)
个性化教育已形成共识 ,而语文学科又是最具个性的教育。语文学科的个性教育主要体现在教材、教师和学生三方面 ,而尤以学生为主体 ,文章就试图从三个方面谈些看法 相似文献
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马藜 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(4):131-132
个性化教育已形成共识,而语文学科又是最具个性的教育.语文学科的个性教育主要体现在教材、教师和学生三方面,而尤以学生为主体,文章就试图从三个方面谈些看法. 相似文献
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作文,最直接最明显地反映出一个学生的语文综合能力和水平。正因为如此,每个学生都希望自己能写一手好文章。而每个语文教师都希望能轻松自如地教好学生的作文。以下谈谈我在多年的作文教学中的几点体会。 相似文献
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在语文教学中朗读是学生了解教材,熟读课文的重要方式之一。语文教材中的课文都是基于教学目标而设计的,是教师完成教学目标,让学生提升语文基础能力的重要保障。语文朗读教学对于学生的基础语文水平与教学目标的实现都十分重要。文章就小学语文朗读教学进行研究。 相似文献
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胡念红 《中国小学语文教学论坛》2006,(9):44-44
一、角色重新定位,“让主人动起来”
学生的地位是随着教师角色的变化而变化的。当教师成为学生自主学习的指导者时,学生的主体地位才得到落实,学生才能真正成为学习的主人。 相似文献
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阅读在小学语文教学中是很重要的,小学生的阅读理解能力和表达能力都还没有完全的发育成熟,教师在前期应该带领学生们去理解文章意思,感受作者的心境,明白文章的情感基调,从而能够在阅读的过程中享受到语文的美,对于语文阅读,教师和家长应该引起重视,因为这对学生们今后的学习有很大的帮助,能够培养学生们的阅思考能力,领悟文章美感。 相似文献
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近几年来 ,无论在其他班级听课观摩还是在自己班里或借班上课 ,我都比较注意观察学生在语文课堂教学中发表不同意见的情况。结果发现学生在课堂上发表不同意见的人数随着年级的升高而递减 ,参与学习活动的积极性也大大减弱 ,教师提问后 ,只有“少数尖子撑场面 ,多数学生做听众”。而当一学生回答了教师的问题后 ,几乎没有其他学生主动发表不同意见 ,教师几经启发引导 ,也只有一些胆大的学生、尖子生偶尔发表不同意见。出现这种情况的原因是多方面的 ,有学生本身的原因 ,也有教师的教学方法不当、学习内容过深等方面的原因。这些原因在教学过… 相似文献
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许艳秋 《语文学刊:高等教育版》2012,(9):169-169,171
以前的课堂教师是满堂灌,学生是知识的容器,教师直接解惑。而现在的课堂教师是满堂问,学生随便说,最后由教师"大一统"。这样的课堂,问题都来自教师的预设,学生的主体性没有真正体现。而课堂上学生自由阅读、自我设疑、自主解答,是培养学生"自主、合作、探究"的有效实践活动,是引领学生踏上质疑问难的坦途的不二法门。 相似文献
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正阅读教学是语文教学的重要组成部分。小学语文阅读教学要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成语文素养。一、发挥文本效益,提高学生的语文素养语文教学最重要的载体是一篇篇文质兼美的课文,最重要的任务是提高学生的语文素养,培养学生的人文情怀。我们现在所用的语文教材,很多课文都是文质兼美的文章,其中的遣词造句都是经过了千锤百炼的,所以,教师要充分运用课本里的文章,用自己的智慧让课文的作用发挥到极致。首先,课文中有许多优美的字词和句子,教师要引导学生通过查字典或者朗 相似文献
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张晓琴 《中学生阅读(高中版)》2007,(6)
每个语文教师都希望自己的学生能写出漂亮的文章.那么,写出好的文章要靠什么?既靠学生自身的学习积累,也靠教师的悉心指导.教师要指导好学生写作,首要的是自己率先垂范.因此,语文教师与写作结下了不解之缘. 相似文献