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黄忠梁 《中学数学教学参考》2006,(8):38-38
有三位同学对校队与市队足球赛的估计，小乐说：校队至少进3个球。小坚说：校队进球数不到5个。小晨说：校队至少进1个球。比赛后知道3个人中，只有一人的估计是对的，你能知道学校足球踢进几个球吗？ 相似文献
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【教学内容】人教版六年级下册第2~4页。【教学重点、难点】负数的意义和负数的读法与写法。理解0既不是正数也不是负数,并能对三者初步进行大小比较。【教学过程】一、自主创造,引出新数师:我这里有几件事例,大家请看。(课件出示)1.中国足球队上半场进了3个球,下半场丢了2个球。2.某仓库运进10吨货物, 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》第一册。【教学片段】师:(先拿出9个球,再拿出5个球)根据这幅图,你能知道什么?生:知道一共有14个球。师:你是怎么算的? 相似文献
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【教学目标】1.认识9个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。【课前准备】教师准备:①电脑课件:根据课文内容改编的flash动画片段(分成六组镜头:一是睡觉,二是过马路等红灯,三是等公交车,四是走路,五是迟到进课堂,六 相似文献
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<正>数学是思维的体操。数学教学中,教师如果在对问题探究中反复追问,不仅可以深化对所学知识的理解,还有助于提升学生的思维品质。一在"无疑"中追问,培养学生思维的深度【案例1】北师大版五年级下册"百分数的意义"的教学中,教师让学生汇报课前收集的百分数,并说一说这些百分数表示什么意思。生1:林书豪2011年投球的命中率为41.6%,表示林书豪投了100个球,进了41.6个球。(教室里笑声一片。教师微笑,未作评价。)生2:用四舍五入法,林书豪投了100个球,大约进了42个球……(教室里出现了争执。)教师追问:林书豪是不是只投了100个球?生3似乎明白了:41.6%表示林书豪如果投了1000个球,进了416个球。 相似文献
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【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第11页。【教学目标】1.认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克。2.培养学生对物体质量的估计能力。3.在活动中体验数学的应用价值。【教学过程】一、汇报导入,初步感知同学们,课前老师让你们通过 相似文献
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【教学内容】人教版六年级下册第68页例1。【教学过程】一、创设情境导入新课师:同学们玩过扑克牌吗?生:玩过。师:下面我们用扑克牌来玩个游戏。大家知道一副扑克牌有54张,取出大小王后,还剩52张牌,如果从这52张中随意抽出5张牌,我敢肯定地说,这5张扑克牌中至少有2张是同花色的。你们相信吗? 相似文献
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夏则勇 《数学大世界(高中辅导)》2006,(Z2)
数轴,中学生刚进入初中一年级就学习它.它有三要素:原点、单位和正方向.|x-a|的几何意义是表示数轴上两点P(x)、Q(a)间的距离.巧妙地利用数轴来解题,可以使问题简捷明了,达到很满意的效果.1.应用于不等式【例1】已知y=|x 2| |x| |x-1| |x-3|,求y的最小值.分析:常规解法是:分x≥ 相似文献
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【题目】12个小球,其中11个一模一样,而有1个外表一样,但质量不一样(不知道是比其它的球重还是轻).现在有一个没有刻度的天平,请最多用这个天平称三次,把这个不同的球找出来.据说这是微软公司的一道经典招聘题目.之所以说它经典,是因为这个问题不仅复杂而且具有极大的迷惑性,它 相似文献
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【教学内容】浙教版一年级下册。【教学目标】1.认识各种面值的人民币,能按照一定标准分类。2.结合生活经验,进一步系统了解人民币单位元、角、分,并知道各单位之间的进率。3.结合内容开展思维训练,渗透有序思考的方法,培养思维的发散性。【教学过程】一、认识人民币1.猜一猜,引入新课。(教师课件出示中国古钱币的图片)师:猜一猜,这是什么?师:这些中国的古钱币现在已经不流通。中国现在流通 相似文献
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陈海秀 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):38-38
<正>【教学目标】(1)知道互感现象,了解互感的应用与防止;(2)知道自感现象,理解它产生的机理和起到的作用;(3)知道自感电动势大小的决定因素,知道自感系数的决定因素;(4)了解自感现象的应用与防止.【教学重点】自感现象产生的原因及特点.【教学难点】运用自感知识分析实际问题.【教学过程】新课引入.实验:让MP4中的音乐从音箱中播放出来.问:声音为什么会从音箱中播放出来呢?学生猜想、讨 相似文献
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【教学内容】西南师大版五年级下册第45~51页例1、例2、例3及相关练习。【教学过程】一、导入揭题师:同学们,前面我们认识了长方体、正方体,会计算它们的表面积了。今天我们就来学习体积与体积单位。(板书课题)请大家齐读课题。看到课题,你想知道什么呢?生:想知道有哪些体积单位。生:想知道体积单位之间的进率是多少。生:想知道什么是体积。生:想知道体积与前面学习的面积有什么区别。 相似文献
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【教学指导思想】创设情景 ,补充资料 ,加深学生对知识的理解和认识。引导学生读图分析和思考 ,让学生从图中提取信息 ,获得知识 ,培养学生的读图能力。【教学目标】1.知识目标 :( 1)知道森林资源的综合效益 ;( 2 )知道世界森林资源的分布概况 ;( 3 )理解森林资源急剧减少的后果和保护森林资源的意义。2 .能力目标 :初步学会阅读《世界森林资源分布图》。3 .情感态度 :培养学生的环保意识。【教学重点】森林资源的环境意义 ;森林资源的利用和保护。【教学难点】森林防风护田、保持水土的原理。【教学用具】护田林带防风示意图、护坡林带保持… 相似文献
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《青少年科技博览(中学版)》2006,(4)
【1】0,6,24,60,120,()A.186B.210C.220D.226【2】1,8,27,()A.36B.64C.72D.81【1】答案为B。这是一道比较有难度的题目,但如果你能想到它是立方型的变式,问题也就解决了一半,至少找到了解决问题的突破口,这道题的规律是:第一个数是1的立方减1,第二个数是2的立方减2,第三个数是3 相似文献
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【适用年级】四年级下学期【真题回放】这天,喜羊羊带羊群外出,路遇灰太狼带的狼群,狼对羊垂涎欲滴。这时,正巧来了个猎人。猎人知道喜羊羊聪明,便对喜羊羊和灰太狼说： 相似文献
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【教学内容】人教版六年级上册第2～3页。【教学过程】一、课前谈话,引入新课1.课前谈话。师:同学们好!生:老师好!师:你们是几班的学生呀?生:五(1)班。师:知道今天是谁来和同学们一起上课吗?生:王老师。师:咱们是第一次见面,你是怎么知道的?生:从屏幕上看到的(边说边指着屏幕)。师:通过交流,我发现五 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正【教学目标】1.认识12个生字,正确书写"小、少、牛、鸟"。认识两个偏旁:"犭""鸟"。2.知道"多少""大小"两组反义词。了解量词"群、颗、堆"的意思,并正确使用。3.正确、流利地朗读课文,感受美丽的农家小院温馨的生活场景。【教学过程】一、游戏导入,温故知新1."正反话"游戏,看看谁的反应最快。比如:我说"上",你对"下"。2.揭题:大小多少。3.读课题,强调"少"是翘舌音,大小、多少是两对反义词。范写"少、小"。 相似文献