对师生冲突的探析

师生关系是教育教学过程中最主要的关系，直接影响着教育教学的成败和学校功能的实现。而师生间的冲突又是影响师生关系的重要因素。本文对师生冲突问题作一些探析，以此抛砖引玉。     

中小学师生冲突及其教育价值

师生冲突是师生互动行为中极其重要的一个方面。师生冲突既会给教育教学活动带来一些负面影响,但应对得当也会产生正向的教育价值。师生冲突的教育价值表现为反思自身的价值、增进理解的价值、文化反哺的价值、心理保健的价值和激发活力的价值等方面。     

论研究生教育中的师生冲突

以“博士生炒导师鱿鱼事件”为例,从研究生教育现状入手,通过分析其中的师生冲突,进而探讨产生冲突的各种原因,并提出相应的对策,以期改进师生关系,为提高研究生教育水平扫除情感障碍。     

论中学教育中的师生冲突

中学教育作为基础教育,是一个向高等教育过度的阶段,对一个人的成长具有很重要的作用。而作为中学教育最基本的两个要素——教师和学生,他们之间的关系直接影响教学效果和学生身心的健康、全面发展。师生之间既有和谐的一面,也存在分歧、冲突的一面。因此,正确认识冲突以及化解冲突是处理师生关系的重中之重。     

试析新时期的师生冲突

师生冲突是师生互动过程中难以避免的师生关系的紧张状态,它常以师生间的情绪对立或行为对抗的形式表现出来。师生角色、地位的不平衡、师生文化的差异、师生沟通机制的不健全都可能导致师生冲突的发生。要想有效地预防和解决师生冲突,首先必须全面、客观地认识师生冲突的意义,树立科学的师生冲突观;其次,还要积极转变教师角色,建立教师的人格权威;同时更要不断加强师生间的有效沟通,构建和谐的师生沟通机制。     

正确对待师生冲突积极构建和谐教育

教育是由人所从事又是为了人的事业。要构建良好的师生关系,首先应肯定人的价值．因为“人是社会最宝贵的、最有价值的生命体”。人的生活并不是孤立的、自然的存在,而是时刻处于社会关系之中。师生首先是作为“人”在一起相互影响的,因此我们应从一个更高的视点——人的本质、人的价值来审度新型师生关系的建立。     

浅议学校教育情境中的师生冲突及其解决

分析了师生冲突的内涵以及产生的原因,提出了解决师生冲突的即时策略。     

规训化教育下的师生冲突及其化解

规训作为教育活动中必不可少的部分,对学校教育的发展功不可没。但在"科学性"、"规范性"的教育发展潮流下,规训的过度化表现尤为明显,师生之间在规训教育下的矛盾冲突也表现得更为激烈。因此,必须正确认识规训化过度导致的师生冲突的成因和表现,并为化解和减少冲突找到合适的策略。     

关于师生冲突的案例分析

通过一个课堂师生冲突案例的引入,分析了师生冲突的内涵、产生的原因以及相应的解决策略和建议.师生冲突有建设性的,也有破坏性的.冲突双方如果能够互相理解、体谅,转变自己的信念和认知,控制自己的情绪,就能有效减少破坏性的师生冲突,或者将破坏性师生冲突转变为建设性的,从而改善师生间的关系,提升课堂教学的效率,使整体课堂环境更和谐、自由、愉悦.     

师生冲突与教师专业能力发展的现实思考

师生冲突在教育教学活动中时有发生．究其原因在某种程度上与教师专业能力的发展有很大的关系。目前,教师专业能力在教师培养、选拔、聘用等方面没有得到应有的重视,这也是导致师生冲突时常发生重要的原因。本文在对师生冲突和教师专业能力的内涵进行界定的基础上。基于教师专业能力发展的视角,分析了师生冲突产生的根源,并在此基础上从教师教学能力、语言表达能力、课堂组织管理能力及沟通能力四个方面提出了化解师生冲突的教师力量,以期对合理规避和化解师生冲突带来一些有益的启示。     

师生冲突与教师专业能力发展的现实思考

本文在对师生冲突和教师专业能力内涵进行界定的基础上,基于教师专业能力发展的视角,分析了师生冲突产生的根源,并从教师教学能力、语言表达能力、课堂组织管理能力及沟通能力四个方面提出了化解师生冲突的基本路径。     

师生冲突的特点及管理策略

师生冲突是指在现实的学校教育教学情境中，由于价值观、目标、地位、资源多寡等方面的差异，师生之间为了维护各自利益而采取公开或隐蔽的力图阻止对方达到目标的互动。     

师生人际冲突的心理学审视

师生人际冲突是师生人际关系的冲突．是师生心理互动的结果,师生心理互动是师生双方发生在认知、情感等领域的相互作用和相互影响。根据师生互动的交互作用和循环因果关系原理,要化解冲突,必须依靠双方的共同努力,变相互指责为积极地调整彼此特别是自己的行为,共同营造师生间心理互动上的良性循环。师生人际冲突根植于病态人际互动模式之中,病态人际互动模式主要有缠结型模式和疏离型模式。如果师生双方不能从根本上改变病态的人际互动模式．师生间的人际冲突不断的状况将难以改变。     

师生冲突的心理成因分析及其对策

师生冲突是师生交往中不可避免的教育现象,从心理学角度探讨其发生的原因及对策有着重要的理论和实践意义。本文拟从心理学层面分析其产生的潜在根源,并归结为教师修养、学生个体、家庭心理环境和学校管理方式等四个方面的原因。提出了分别由教师、学生、家庭与学校通过不同的方式来解决师生冲突的策略。     

中小学教师亟须增强应对师生冲突的能力

师生冲突通常是指教师与学生之间因目标和价值取向不同而相互紧张、对立甚至相互伤害的状态,是教师与学生之间矛盾激化到一定程度的产物,是社会冲突的一种特殊形式。随着社会的不断发展,师生关系已经发生了根本性的变化,师生冲突的可能性及严重程度也与日俱增,因此如何有效地避免和应对师生冲突已成为广大教育工作者研究的重要课题。     

师生冲突现象的形成机制与消解策略

现代社会,师生冲突现象频发,且有愈演愈烈之势。师生冲突是人际冲突的重要类别,冲突关系的存在严重影响冲突双方的身心健康。对学生来说,师生冲突有碍于学生养成正确的处事态度和健全的心理人格;对教师而言,冲突关系阻碍教师教学热情的保持和教学水平的提高。     

师生冲突现象的形成机制与消解策略

现代社会,师生冲突现象频发,且有愈演愈烈之势.师生冲突是人际冲突的重要类别,冲突关系的存在严重影响冲突双方的身心健康.对学生来说,师生冲突有碍于学生养成正确的处事态度和健全的心理人格;对教师而言,冲突关系阻碍教师教学热情的保持和教学水平的提高.     

师生冲突——顶撞行为的产生及教育对策

顶撞一般是指晚辈对长辈、下级对上级的一种强烈的语言反驳行为。本文所研究的顶撞行为特指发生在教育过程中,学生因不服教师的管理和教育而表示拒绝的语言和行为。     

师生冲突的原因分析——一个社会学的研究视角

现阶段师生冲突成为重要的社会现象引起学者关注,教育学和心理学的观点把师生冲突限定在狭窄的学校小环境,把复杂的师生关系简单化处理;社会学的观点认为师生冲突受整个社会环境的影响,认为师生冲突是不可避免的,但建立适当的安全阀机制对于和谐校园建设和良性师生关系的建立非常有必要。