小学英语“情境教学法”教学设计

在小学英语的课堂教学中主动应用“情境教学法”,激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性。所谓的英语情境教学就是创设一定的情境,让小学生在情境中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情境教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的英语交际能力。在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的锻炼和熏陶,从被动地接受知识变为主动地掌握知识,老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现和发挥学生的主体作用,受到较好的教学效果。     

谈谈小学生英语学习兴趣的培养

众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键足他们对英语没有兴趣。因此,作为小学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课都让学生着迷。我通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。     

小学英语情景教学设计创新

在小学英语的课堂教学中主动应用“情境教学法”,激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性。所谓的英语情境教学就是创设一定的情境,让小学生在情境中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情境教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的英语交际能力。在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间的锻炼和熏陶,从被动地接受知识变为主动地掌握知识,老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现和发挥学生的主体作用,受到较好的教学效果。在平时的课堂教学中,我们可以尝试采用以下几种创设情境的教学设计策略。     

小学英语教学创新研究

教师要进一步改革小学英语课堂教学,最大限度地发挥学生的主体性,让学生乐学、善学,真正成为学习英语的小主人;还要激发学生的学习兴趣,让学生在多元化评价中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,以形成较强的英语综合能力.     

创设初中英语教学情境的途径

<正>创设英语情境是吸引学生注意力的一种有效方法,它能激发学生的学习兴趣,为学生营造一个轻松、愉快的学习环境,从而使学生积极地投入到教学活动中。本文笔者结合教学实践对此谈谈自己的一些认识。一、通过插图和卡片来创设情境插图能够直观、形象地展示语言,语言又能够理性地描述插图。如在教学句型"How is the weather"时,教师可以展示一幅     

浅谈学生学习英语的兴趣培养

一个英语教师要使英语教学水平得到提高,一方面要严格按课程标准的要求搞好基础教学,培养学生听、说、读、写的能力;另一方面要注重培养学生学习英语的兴趣,这样英语教学水平才能得以提高。人教版小学英语课本的前言中,明确规定了要让学生在玩中学英语。我从多年的教学实践中感受到,小学生打好基础、对英语产生浓厚的兴趣,是今后学习英语最根本的动力,兴趣是最好的老师,有了这种动力就会想方设法地去学习英语。。那么怎样才能培养学生学习英语的兴趣呢？     

提高小学英语课堂教学实效性初探

随着新课改掀起的狂潮。许多教师纷纷把英语课堂变成了实实在在的“舞台”,课上又唱又跳,又演又画,可谓是十八般武艺样样精通,老师成了舞台上的“演员”,而学生则成了台下观看这场演出的“观众”。但是,为什么不少老师的教学效果并不理想呢？新课程标准指出,小学英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效性的依据。随着课改的不断深入,我们冷静地思考和反思：提高小学英语课堂教学的实效性是当今的焦点。“如何提高课堂活动的实效性”是每位英语教师所要研究的问题。     

小学英语课堂教学三要点

<正>随着小学英语教育的普及,小学英语教育的积极作用开始为人们所接受,但其中存在的各种问题也开始显现出来。为了提高小学英语课堂教学的效率,教师必须做到以下几点:一、保持兴趣,激发热情爱因斯坦曾说过:"我认为对于一切情况,只有‘热爱’才是最好的老师。"英语作为以前从未接触过的语言,很容易激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学中,教师要采取多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣。     

小学英语教师运用课堂评价语言存在的问题及对策分析

课堂评价语言是调动学生学习积极性的重要手段之一,课堂评价语言的合理运用有助于学生学习兴趣的形成,促进学生积极主动学习。因此,在小学英语的教学过程中,如何发挥教课堂评价语言的最大作用以培养学生学习英语的兴趣、促进学生综合语言能力全面发展、进而达到提高英语课堂教学效果等系列问题引起了相关工作者的广泛关注。本论文主要从存在的问题及建议两方面对课堂评价语言在小学英语教学中的运用进行论述。     

小学英语语法新授策略浅探

现行小学英语教学应突出培养学生的语感及日常口语交际能力,但无法规避英语语法知识点的传授。面对小学英语学习中学生感觉极具抽象性、不易轻松掌握的语法知识点,如何辅助学生建立起较为系统的语法知识框架,笔者认为最有效的解决途径是捕获学生的"第一感知",从学生"初始记忆"入手,加深对语法知识的"第一印象"。为此,教师应科学地设计教学过程,从学生的生活经历出发,在语言实践中去领悟基本的语法知识,习得语言技能,学到真实听说中的英语。     

“寓教于乐”教学英语

<正>在枯燥的小学英语教学中"寓教于乐",采取多种教学方法调动学生的兴趣,能为学生的英语学习奠定良好的基础,开发他们的智能。一、故事教学英语小学生对故事都有很大的兴趣,通过呈现一个简单、有趣的英语故事,让学生在欣赏故事、讲故事中习得语言。     

重视学习兴趣的培养是提高学生非智力素质的核心

<正>小学数学素质教育,可以分为文化科学素质、智力素质、非智力素质、思想素质教育四个方面。数学教学是以学生的心理活动为基础的认识过程,既要重视传授知识,发展智能,又要重视培养学生的非智力素质。非智力素质包括动机、兴趣、情感、意志和性格。对小学数学来说,"性趣"是诸多因素中的核心。数学教学成功与否,很大程度上取决于学生对数学的兴趣。当学生对数学发生兴趣时,便能积极主动,自觉地学习,反之,就会把学数学当成一种负担,因此,培养学生的学习兴趣,是提高学生     

小学英语教学方法之我见

语言学习的过程是较为单调、枯燥、乏味的。所以在小学英语教学过程中,要了解小学生年龄的特点：他们好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。对他们而言,一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必会使学生学习兴趣荡然无存,学生也不可能把英语学好。然而,要让学生能够很好地学习英语这门学科,教师就要注意在教学中运用多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣,寓教于乐,让学生轻松学习英语。     

浅谈情境教学在小学英语课堂中的创设

随着英语使用范围的推广,小学英语的基础地位日益提升。在非母语教学中如何提高语言输入的有效性,激发学生学习的兴趣,创造良好的学习语言习得环境,是广大英语教师要不断探索的问题。全国著名特级教师李吉林老师提出的"情景教学"和"情境教育"理论很好的解决了这个问题,这一理论的运用使得英语教学活动充满活力,充满兴趣,充满希望和意义。     

英语原版电影与大学生英语学习

英语是世界上使用最广泛的语言。如何利用英语原版电影学习英语是本文所论述的内容。英语原版电影语言真实地道,声像结合,图文并茂,能够激发学生的学习兴趣,丰富了英语学习的听说环境,提高了学生的听说能力,增强了学生的跨文化交际能力。英语原版电影越来越受到广大师生的欢迎,并利用这一资源更好地学习英语。     

英语兴趣教学方法的几点见解

现在的许多学生不愿学英语,关键是对英语没有兴趣。英语是一种语言,在非英语的生活环境下学习,学生使用操练的机会几乎没有,进而有“学了没用”的观念;再加上记忆的任务重,导致学习上的困难更多,正是英语学科的这种特殊性使得激发和保持学生的学习兴趣难度比其他学科更大一些。而缺乏兴趣,学好英语就无从谈起。兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力,学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。     

英语教学中应注重交际能力的培养

英语交际能力的培养在英语教学中尤为重要,培养学生运用语言进行交际的能力是英语教学目标。因此在英语教学过程中要培养学生用英语思维的习惯和能力,教授学生正确得体地运用好所学语言,鼓励学生在实践中学习,充分发挥学生的主体作用,并通过应用情景教学等方式来培养学生正确、流畅、得体地运用英语进行交际的能力。     

小学英语课堂中如何激发和保持学生的学习兴趣

小学阶段英语课程学习的目的,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。本文围绕这一目标,突出了在小学英语课堂教学中培养学生的学习兴趣对于学生拥有一定的语感和良好的语音、语调基础是至关重要的,所以充分发掘学习语言的潜力,只有这样才能充分开发学生的学习潜能和热情,使其一直对于英语学习拥有浓厚的兴趣。     

论语音教学在小学英语教学中的实践

在经济全球化的背景下,英语学习已经成为众多国家基础教育中的重点内容,我国也同样重视英语的教学学习。语音作为掌握语言知识,获得语言技能的基础,将其引入小学英语的教学中,对于学生终身的语言学习都有深远的影响。从英语音标入手,可以从很大程度上提高我们小学英语的教学效果,有着长远的教育意义。     

浅议多媒体在初中英语教学中的运用

英语教学是一门语言学科,学生在学习过程中常常感觉很枯燥。同时,?新英语课程标准?指出：我们中学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的兴趣,初步形成听、说、读、写的能力;并提到应利用多媒体等技术来创设良好的英语学习环境。因此,如何充分有效地运用多媒体进行英语教学,是每个英语教师应去充分探讨的课题。以下是本人在平时教学过程中的一点感悟,体会如下。