Integrated Skills课的一孔之见

牛津版英语教材,每个单元包括卡通、阅读、语法综合技能、学习技巧、语音、中心任务以及检测等十大内容．许多老师在授课时,都把主要精力放在词汇、语法、阅读以及中心任务的教学上．他们会重笔浓绘,反复操练,从不同的角度、不同的侧面,将这些部分的知识能够延伸就延伸、能拓展就拓展,     

三点一线四环节 听说教学新攻略——我的《牛津初中英语》Integrated Skills板块课例分析

本文以《牛津初中英语》八年级上册第四单元Do it yourselfIntegrated Skills板块的教学为例,阐述了笔者在实际教学中是如何实施三点一线四环节模式,即坚持以学生为主体、探究为主导、兴趣为原则、活动为主线来开展听说教学的实践的,重点深入分析了四环节教学设计,并以具体案例探讨了整个教学过程,旨在帮助教师进一步提高该板块的课堂教学效益。     

例谈如何上好初中英语的Integrated skiIIs课型

新课程理念提倡老师认真钻研教材,提高学生的英语听力能力,进而提高学生的英语综合能力。牛津英语教材中的Integrated skills课型能很好地实现此目标,此课型可以从以下四方面操作：一是兴趣热身,有效导入;二是钻研学生,铺垫得当;三是依据教材,合理改动;四是回归板书,总结生成。     

例谈如何上好初中英语的Integrated skills课型

新课程理念提倡老师认真钻研教材,提高学生的英语听力能力,进而提高学生的英语综合能力。牛津英语教材中的Integrated skills课型能很好地实现此目标,此课型可以从以下四方面操作:一是兴趣热身,有效导入;二是钻研学生,铺垫得当;三是依据教材,合理改动;四是回归板书,总结生成。     

听力考试,给你支招

对于刚踏进初中阶段英语学习的同学们来说,听力是个不可忽视的考试软肋。那么,听力考试中究竟是哪些地方让同学们容易丢分呢?到底听力测试中应注意什么问题呢?下     

中职英语听力课面临的现状及对策

听力在英语学习中尤其重要,中职学生因缺乏听力技巧及策略的运用导致听力畏难的心理,因此本文根据中职学生的特点,结合笔者在听力课堂教学中的经验,提出提高英语听力有效性的对策。     

英语常态课的自我反思

<正>反思教学中的常态课会发现:英语教学活动要具有趣味性和实效性。然而,在课堂中存在着课上生动活泼,课后收获甚微的现象,原因主要在于忽视了活动设计的有效性,从而导致活动流于形式,这样学生的基本英语学习能力不但得不到培养,而且教学任务也难以完成。那么如何提高英语课堂活动的有效性呢?首先,我通过一节常态课的案例来进行分析。     

讲究科学有效方法,上好高中英语听力课

正近年来福建省高考英语听力试卷一般采用全国卷,听力测试部分所占分值不少,总分150分中占30分,听力题型比较固定,都是单选题。实践证明,只要讲究方法上好听力课,经过一段时间的科学训练后,学生的听力水平都会发生质的飞跃,并最终在高考听力考试中取得较好成绩,使听力教学产生见效快、受益大的可喜效果。那么,如何才能上好高中英语听力课呢?     

谈英语薄弱学校基于复习课提高英语水平的有效策略

针对乐清市部分英语薄弱学校学生英语学业成绩及英语技能能力现状,着重从单词、听力、写作、阅读及情感渗透等方面阐述了英语薄弱学校基于复习课教学提高学生英语成绩的策略,旨在为此类学校寻找一条提高学生英语水平的捷径,从而有效地提高英语教学质量。     

网络考试:高校思政课考试改革的新取向

目前网络考试已成为"教育的一个发展趋势和研究热点"。实施网络考试是深化高校思政课考试改革的新取向,可以大大提高高校思政课考试组织的效率,促进高校思政课教师专业能力的提高和高校思政课考试的进一步创新。高校思政课网络考试存在系统开发和维护不足、题库建设不健全和考试信息深度分析与运用不充分等问题,在完善高校思政课网络考试的过程中,必须重视考试系统的开发和维护,提高教师网络技术能力;鼓励思政课教师全员参与科学命制试题,完善优化网络考试题库;促使教师运用网络考试信息,发挥网络考试的促进作用。     

从听力课的设计谈英语听力学习策略培训

英语听力理解一直是困扰中国学生和教师的一个难题。听力理解的复杂性制约了学生的成功理解。策略培训对于提高中国学生英语听力水平有较大帮助,对听力课如何实施策略培训的研究有一定实际应用意义。     

专业英语四级听力新题型会话的练习技巧

会话是英语专业四级考试改革之后的新题型,改革之后每一篇会话的总词量加大,并且在试卷册上不会再出现题目,难度有所加大。尽管如此,这一部分仍然是听力考试中相对简单的一部分。但是许多同学并没有在这一部分取得高分,因为会话考查的并不只是同学们对听力词汇的掌握,还包括语法、逻辑、预测、文化知识等能力。     

网络教学资源辅助高职日语听力课教学模式的实践探索

在外语学习"听说读写译"技能中,"听"是日语能力的重要组成部分。听可以把握语言的整体特性,能够促进其他几个技能的掌握。可是,目前日语专业学生的听力水平普遍不高,日语听力课的效果也差强人意。网络资源是重要的教学素材,日语听力教学应该充分利用网络资源,调动学生的学习积极性,充分发挥学生的自主能动性,让日语课堂活起来,才能取得最佳教学效果。     

关于福建省内独立学院日语专业低年级听力课教学状况的调查

针对独立学院日语专业学生听力能力较为薄弱这一现状,对省内三所独立学院日语专业低年级进行了听力课教学状况的调查。问卷调查涉及开课时间、课时数、师资、教授方式、听力材料以及课后学习这六个方面的情况,在对问卷中所了解的状况进行分析后,指出独立学院日语专业低年级听力课教学中存在听力课时安排不足、听力材料单一和对课后学习重视不足等方面的问题。     

浅谈学生英语的听力障碍及其对策

<正>在语言学习的过程中,听、说、读、写是重要的四个环节。其中,听是语言交际中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初始的感知环节。正如小孩学话时一样,先会听,而后才会说。近些年来,随着改革开放的深入,涉外交流日渐增     

新《课标》背景下学习任务群在小学语文教学中的运用策略研究

随着时代的发展和教育理念的不断更新,新《课标》背景下的小学语文教学已经逐渐走向了一个更加注重学生综合素养培养、关注学科整合发展的阶段。在这一背景下,学习任务群成为小学语文教学中一种备受关注的教学形式。通过学习任务群的设计和实践,可以更好地满足学生的个性需求,激发他们的学科兴趣,提高学科整合能力。基于此,本文旨在深入探讨新《课标》背景下学习任务群在小学语文教学中的运用,从而为学生全面发展提供帮助。     

让听力课闪耀“英文歌曲”的亮色

一、引言 英语听力在外语学习和交际中占有重要的地位。随着听力测试题在高考英语中份量的逐步增大,听力教学越来越受到大家的关注和重视,人们对其重要性的认识也进一步加深。但是现在很多高中生在英语学习过程中面临的最大的困难就是听力太差,我个人觉得主要原因是传统的听力教学对学生失去了吸引力,     

走进春天的诗会——展示分享课教学

缘起我上过"展示分享课",结果无不是一带而过、走马观花。"展示台"展示的本应是学生课内外学习成果,展示过程中能体验到成功的快乐,让学生更爱学语文。此外,通过资料搜集整理,学生之间互助交流,还可以促进同学之间的交往,培养合作意识。只有教师精密     

英语“听力”课堂教学的新思路

正听是学习语言的一个重要环节,作为英语学习过程中必须掌握的基本技能,学生从学习英语之初就应该重视英语听力。教育部规定英语教学中必须保持学生听、说、读、写能力全面提高,然而,从笔者多年的教学经验来看,英语听、说能力是目前学生最为欠缺的,有些读、写能力很强的学生在听力上也出现较大的障碍,结果学成"哑巴"英语、"聋子"英语,这些情况引起广大教育工作者的强烈关     

口语交际课上的反思

正本节口语交际课是《讲古代故事》。通过课前的精心准备,我顺利地完成了教学任务。学生的口语交际能力得到了提高,同时还培养了学生搜集整理资料为己所用的能力。现反思如下:1.讲故事的方式应多样化在课堂上学生故事讲得丰富多彩,如果形式再多样化效果会更好。如学生可以用小品、小喜剧的形式来表现自己选的故事。一些小故事如成语故事、寓言故事经过学生的表演将更能体会出故事的内涵和哲理。2.古文和译文同时展示效果会更好本节课只有一个学生进行了表演,如果多准备几例这样的故事,学生不但了解了古代故事的内容,还能丰富他们