论“教育内涵式发展”

教育内涵式发展是体现了“教育发展人”这一内涵的发展,体现的是教育活动有效性的提升。教育内涵式发展是决定学校发展的关键因素,是实现教育均衡发展的需要,是实现国家普及高中阶段教育的战略。     

论实现高校内涵式发展的路径选择

高校内涵式发展是指在不同的历史时期不同的理念引导下,高校在遵循自身发展逻辑或内在本质要求的同时兼顾社会发展需要的一种协同性发展.这一发展是以高深的专门学问的探讨为基础、以人才培养为核心、以社会服务为导向的发展,其主体精神则是追求其内在品质的提升.坚持高等教育的质量发展导向的政策、中国特色社会主义进入新时代、消除外延式发展产生的不良弊端及重建大学精神的社会诉求是高校内涵式发展提出的现实依据.实现高校内涵式发展应该以追求一流为价值导向,以立德树人为主要任务,以平衡协同为创新发展策略,以师资队伍建设为根本.     

论素质教育语境中高等教育内涵式发展的深化

我国的高等教育在经历二十多年的改革与跨越式发展之后,以其规模、速度和数量为指标的外延式发展已达到与其以结构、效益和质量为指标的内涵式发展不相适应的程度,尤其是与素质教育目标的价值追求有一定的差距。高等教育必须在外延式发展的基础上全力步入内涵式发展的轨道,如此才能肩负起提升全民族文化素质的重任。     

从外延式到内涵式:新时代农村教育发展的价值变革

在中国特色社会主义进入新时代的背景之下,要构建农村学生美好的教育生活,需要致力于农村教育从外延式发展向内涵式发展转变。农村教育的外延式发展是指遵从外在价值、实现外在目的、完全受农村外部文化环境主导的农村教育发展,而内涵式发展是指遵从内在价值、实现内在目的、考虑农村内部文化环境特殊性的农村教育发展。以此为判断标准,我国农村教育长期以来处于外延式发展状态。要解决外延式发展引发的一系列问题,亟需推进农村教育向内涵式发展转变的价值变革。在内涵式发展理论指导下,农村教育内外部各组织部门和相关者要积极转变治理方式,着重以农村学生为本,主动走向文化觉醒,在协调配合下持续深入推进农村教育的转型发展。     

论学校教育的内涵式发展

什么是内涵式发展?在回答这个问题前,我们先厘清"内涵式发展"和"内涵发展"这两个概念。不少人把学校教育内涵式发展说成学校教育内涵发展,这是不确当的。从逻辑关系看,"内涵发展"是相对于     

高职内涵式发展的逻辑起点

以规模扩张为主要特征的高职教育外延式发展难以适应我国经济发展方式转变的需求,走内涵式发展的道路成为社会经济发展赋予我国高职教育发展的时代命题,是我国高职教育实现可持续发展的现实选择。     

从外延式发展到内涵式发展:东盟来桂留学生教育的发展转型

来华留学生教育从外延式发展向内涵式发展转型是顺应中国高等教育内涵式发展的必然趋势,其内涵式发展是以提高来华留学生教育质量为核心,是规模与质量的协调发展。作为来华留学生教育重要组成部分的东盟来桂留学生教育,从外延式发展向内涵式发展转型,是其发展历程和客观规律的必然选择,是广西教育对外开放发展的战略需要,也是解决东盟来桂留学生教育质量问题的必由之路。要实现东盟来桂留学生教育的内涵式发展,应根据东盟来桂留学生教育自身发展状况和教育国际化发展趋势,探索其内涵式发展的新路径,在留学生招生、留学生课程与教学、留学生授课教师能力提升、留学生管理和服务等方面进行改革和探索。     

高职教育内涵式发展与外延式发展的比较研究

在大众化教育背景下,从高职教育发展脉络入手,探讨外延式发展与内涵式发展的关系。高职教育发展模式的选择、确立及实施过程中充满动态性、系统性、科学性和创新性,各高职院校要因时、因地、因情做出恰当、科学、合理的选择,促进高职教育持续发展。     

制度建设：民办高校内涵式发展的关键

走内涵发展之路是当前我国民办高校的必然选择。实现从外延式发展向内涵式发展转变,不仅要创新办学理念,更有赖于学校内部制度安排。制度建设是影响民办高校内涵发展的关键。当前,民办高校要通过建立健全各项管理制度,提高办学质量和效益,来实现民办高校可持续发展。     

制度建设:民办高校内涵式发展的关键

走内涵发展之路是当前我国民办高校的必然选择。实现从外延式发展向内涵式发展转变,不仅要创新办学理念,更有赖于学校内部制度安排。制度建设是影响民办高校内涵发展的关键。当前,民办高校要通过建立健全各项管理制度,提高办学质量和效益,来实现民办高校可持续发展。     

南疆三地州扶贫机制研究

文章主要从对南疆三地州特困地区的投入和所产生效益的角度出发,从实践和理论两方面分析了目前这些地区扶贫开发中存在的主要问题,并就如何构建南疆三地州扶贫开发长效机制和加强扶贫资金管理提出了建议。     

高校实验教学研究的发展及趋势

参照文献计量分析法对中国知网1979~2011年期刊数据中的实验教学研究文献进行统计分析。高校实验教学研究论文刊发量从1979年的19篇增加到2011年的21 057篇、核心期刊刊发量从1979年的6篇增加到2011年的3 405篇。2011年高校实验教学研究论文校均8.9篇、人均0.016篇,核心期刊论文校均1.4篇,人均0.002 5篇。1992~2011年,"实验室研究与探索"、"实验技术与管理"刊发实验教学研究论文量分别为5 653篇和4 461篇,刊发量居全部期刊的前两位;两刊2011年刊发的实验教学研究论文占核心期刊实验教学研究论文总刊发量的21.7%和18.6%,居核心期刊的前两位;两刊实验教学研究论文被引用频次和篇数居前两位。1997~2011年,含"教学改革"、"创新能力"、"人才培养"、"实践能力"、"实验室"、"教学方法"关键词的各年份文献篇数占"实验教学"相应年份文献总篇数的占比持续增加。实验教学研究发展迅速,但规模和质量有待提高;"实验室研究与探索"、"实验技术与管理"为高校实验教学研究顶级期刊;实验教学研究聚焦于能力培养、实验室建设、教学方法,但存在研究设计等问题。     

西部地市党报发展战略研究

本课题通过对西部地区地市党报的问卷调查和座谈了解，分析了西部地市党报面临的困难和机遇，得出了西部地市党报必须在夯实报业基础的前提下走集团化之路的结论，提出了大力推广跨地市报业协作、组建地市级综合性传媒集团、组建跨地市的区域性媒体集团等构想。     

适应形势需要完善成人高校学籍管理

结合成人教育特点对成人高校学籍管理进行深化管理 ,逐步实行学籍电子化管理和相配套学分制的网络管理应成为成人高校学籍管理的方向     

一个被史学界忽视的问题:汉朝的初郡政策

汉朝实行的“初郡政策”是被史学界忽视的一历史问题。汉朝在其统治期间制定了许多行之有效的治理周边少数民族的政策,“初郡政策”就是其中的重要政策之一。汉朝在初郡地区推行的“初郡政策”,开创了历代中央王朝治理南方少数民族的基本政策,这些政策被汉朝以降的各世中央王朝所继承和发展,始终成为各世中央王朝统治南方少数民族的基本政策,因此“初郡政策”在历史上是起过重要作用的。它不仅稳定和巩固了历代中央王朝对南方少数民族地区的统治,而且促进了南方少数民族社会、经济、文化的发展,对统一多民族国家的形成和发展有重要的意义。     

隋朝和唐初对昭通的略定及郡县之设置

隋朝建立,结束了长达二百八十年之久的南北分裂局面,隋文帝对南宁州的经略,基本上重演了汉武帝开西南夷的过程。东线即从今宜宾往南在昭通境内设恭州、协州,再深入滇池地区置昆州(今昆明);隋虽然二世而亡,但其创立的多项制度却为后世所遵循。唐兴伊始即全面继承了隋朝建立三省六部,州县二级政区,以羁縻手段重置隋朝废弃的南宁州,并支持南诏统一各部。     

论独立学院内设院系的主动发展

在市场竞争日益激烈、教育行政部门考核评估日趋严格的新形势下,独立学院的生存与发展处在了前所未有的紧要关头。大力支持和推动有条件的内设院系以主动发展实现模式创新、资源优化和当前问题的解决,在教育规律和市场规律的双轮驱动下走出一条发展的新路径,是独立学院当下突破困局、推动自身整体发展,进而实现独立设置的战略选择。     

高校系资料室建设浅议

高校系资料室在各系部的教学科研中起着举足轻重的作用。加强高校系资料室建设应从如下几个方面着手：努力提高资料室管理人员的专业素质,搞好信息和专题信息服务;合理地进行藏书选择,建立科学的管理制度。高校系资料室应尽可能地给读者营造一个良好的阅读环境,充分发挥系资料室为教学、科研服务的作用。     

高校管理工作的几点思考

高等院校管理工作有着十分重要的地位和作用,要做好这一工作,必须从思想上提高认识,做到管理的科学化,并建立一支专职化的管理队伍。