改革教学查房 提高实习质量

教学查房是临床实习过程的重要环节,是关系实习质量高低的关键.随着医学教育的改革、医学模式的改变、医学知识的进展、信息产业的发展以及医学边缘学科的快速发展,为培养理论知识、业务水平和医德素养均较高的创新型医学人才,教学查房改革也势在必行.改革教学查房能使学生完成知识-技能的转化,同时也是适应“3＋2”教学模式的需要.其途径包括在教学查房中引入人文关怀、引入循证医学、引入多媒体教学以及团队学习.为保证教学查房的坚持,医院应成立督导组.并对教师提出提高自身素质的要求.     

科护士长在护理管理中的作用

科护士长是护理质量三级管理中的主要角色之一,如何发挥科护士长在质量管理中的作用是非常重要的。我院自从2007年创建三级优秀医院以来,完善了三级管理体系,为科学管理护理质量提供了重要保障。经过1年多的实践,科护士长对提高医院整体护理水平起着重要作用,笔者作为一名非手术片区科护士长亲身体会到明确角色,顾全大局;爱护人才,善用人才;科学决策,正确指引;落实制度,促进协调;针对弱点,适时教导等在管理中的作用。     

优化护理教学查房流程,提高护生学习能力

本文针对护理教学查房流程的建立、规范运行、流程再造和流程执行等环节存在的问题,提出了建立查房反馈制度、引入PBL教学法和优化流程、提升执行力等建议。     

护理程序在骨科护理教学查房中的实践探析

目的分析护理程序在骨科护理教学查房中的应用价值。方法选取本科学生50名并按学号分组,对照组展开传统骨科护理教学查房,实验组展开护理程序骨科护理教学查房。对此两组实施效果。结果实验组学生成绩及教学效果显著优于对照组。结论护理程序在骨科护理教学查房中应用效果显著,值得推广。     

骨科护理临床教学查房方法探讨

探讨骨科护理教学查房的方法。总结近两年来对规范化培训护士和实习护生采用随机式和预告式教学查房的方法,提高了年轻护士和护生运用多学科知识分析问题、解决问题的能力,运用护理程序和沟通交流的能力,同时提高了骨科护理人员的整体素质和护理工作质量。     

护理教学查房中程序化管理对提高教学质量的作用研究

目的:探讨护理教学查房中程序化管理对教学质量的改善效果。方法:从我院2014年6月²015年6月实习护生中随机选取42例进行研究,采用评估、计划、实施和评价等程序化管理方法对护理教学查房进行管理,比较该方法实施前后护生对教学的满意度和查房水平。结果:1经比较,实施后的满意度为97.62%,明显高于实施前的83.33%,组间差异存在统计学意义(P<0.05)。2经比较,查房老师和考评小组均认为护生的查房水平明显提高,前后差异显著(P<0.05)。结论 :程序化管理在护理教学查房中具有较高的临床应用价值,可以明显提高护生的查房能力,提高教学质量。     

护理教学查房在胃肠外科的应用分析

护理教学查房是临床教学的重要形式,是提高护理质量和护理技能的重要手段^[1]。为适应护理教学模式的改变,培养学生理论联系实际的能力,提高带教教师的整体素质,我们医院规范了护理教学查房流程及评分标准,加强了带教管理。现将护理教学查房在我院胃肠外科的应用加以分析。     

循证护理在神经内科临床护理教学查房中的应用价值研究

文章随机选取2020年9月至2021年9月在南华大学附属第一医院神经内科入科实习的62名临床护理专业医学生作为研究对象,按照临床护理教学查房中是否应用循证护理将本次研究对象分为对照组（常规护理）与实验组（循证护理）,比较两组临床护理专业医学生教学效果,结果发现,实验组临床护理专业医学生出科考试成绩明显高于对照组临床护理专业医学生,数据差异明显;实验组临床护理专业医学生对神经内科临床教学查房活动的评价均高于对照组临床护理专业医学生,数据差异明显;实验组带教教师对教学效果的满意度显著高于对照组带教教师,数据差异明显。     

PBL教学模式应用于临床护理查房的体会

为探讨PBL教学模式在临床护理查房中的应用效果,选取2015年在我院实习的护理实习生86人为研究对象,将其随机分为观察组和对照组各43人,观察组采用PBL教学法进行护理查房,对照组则采用常规护理查房方法,对比两组实习生查房后的效果。结果显示,观察组综合知识考核的及格率95.3%,对照组81.4%,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理实习生在求知欲、探究能力、系统化能力、分析能力、认知能力方面评分均明显高于对照组,组间比较均有统计学意义(P<0.01)。由此得出结论:PBL教学模式应用于临床护理查房中,有助于提高护理实习生的学习积极性和学习兴趣,促进其互动、互助学习,并将护理知识与临床护理实践相结合,提高发现问题、解决问题的能力和思维能力。     

神经外科护理查房中PBL教学法的应用及意义

传统的护理查房及带教工作难以适应现代神经外科发展的需要,迫切需要进行教学改革。PBL教学方法在神经外科护理教学中的应用,能够激发学生学习的主动性,培养学生提出问题并解决问题的能力,应当予以推广。     

培养护生的观察能力雏议

护生的观察能力非常重要.分别从课堂教学和临床实习两个方面探讨培养和加强护生的观察能力的教学方法和技巧,并通过具体的措施提高护生的观察能力,以提高护理教学质量,促进整体护理水平的提高.     

如何提高法律课的教学质量

针对高校法律课教学存在的问题及学生"学而不信、知而不用"的现象,从4个方面阐述了如何激发学生对法律课学习的兴趣,将课本知识转化为指导思想实际和行为实际的航标,提高法律课教学的质量。     

体育教学如何培养学生的观察能力

在体育教学中，如何培养学生的观察能力已受到广大体育教师和科研工作者的重视。本人从几个方面论述了观察能力在体育教学中的重要性，目的在于在今后的教学中，如何通过传授知识来培养学生的观察能力。     

优化教学设计提高教学质量

本文通过地理教学设计的实例，详细阐述了优化教学设计的过程，并从不同侧面论述了教学设计最优化的标准；教学目标的确定及教学方法的选择对优优化教学设计，提高教学质量的重要意义。     

试论学生学习能力的培养和提高

学生的学习能力是其获取知识的根本 .其他能力 ,诸如分析问题、解决问题和创新能力的培养和提高也都以其为前提 .此课题看来普通 ,其实十分重要 ,很值得研究 .为此 ,本文从自主能力、质疑探索能力、分析综合能力、自学能力以及抗干扰抗失败能力等 5个方面阐述了培养和提高学生学习能力的方法 .     

小学作文教学与学生观察能力的培养

观察是作者凭借感官知觉自然和社会现象以获取写作材料的过程。观察能力是写作能力的重要组成部分。在写作教学过程中,教师应指导学生观察,注意观察的顺序,观察时全面细致,抓住被观察对象的特点,五官并用,将情感融入观察的全过程。有计划、有步骤地培养学生的观察能力,提高作文教学质量。     

英语教学如何提高文化意识

英语教学不仅意味着对英语语言系统本身的教学,还应包含英美国家的社会文化背景的教学。本文主要讨论了如何在实际的英语教学中进行有效的文化背景教育。     

在护理教学中培养护生软技能的探讨

护理软技能是指护理工作中促进专业知识和技术能得到更好应用的个人内在品质和人际间的交往技能、管理技能,即社会技能和个人技能。为了让护生能够尽早、尽快地适应未来的工作岗位,满足患者越来越高的服务需求,提高护生的护理软技能已经成为了护理教学的重要教学任务之一。     

如何提高党委机关干部的建议质量

各级党委机关和机关干部所提意见建议的质量是影响党委科学决策的重要因素。党委机关干部必须充分发挥领导的“耳目”和“外脑”功能,充分利用和发挥好自己的建议权。切实在提高决策建议质量上狠下功夫。     

谈如何培养学生良好的数学观察力

观察力是指个人通过长期观察活动所形成的带有个性特点的一种能力,是发展学生诸多能力的基础,是学生获得数学知识的必要条件。在数学教学中,培养学生的观察能力,必须了解观察对象和观察原则,掌握必要的观察方法。