关于二外日语教学中创新教学的必要性思考

二外日语是英语专业本科生的必修课之一,近年来,选修二外日语的学生日益增多。从表面上来看,日语显得好学,大部分学生认为学习日语在语音模仿和词汇意义的领悟方面有便利之处,但在实际的教学过程中,往往没有达到预期效果。本文提出了对二外日语教学的一些看法。     

浅谈二外日语教学

在二外日语的教学中激发学生学习兴趣至关重要,教学过程中要运用灵活多样的教学形式,采用现代化教学手段,使二外日语课堂变得更加生动有趣,让学生从中得到更大的收获。     

TARGET模式在二外日语教学中的应用

TARGET模式是能够适应不同的学习环境且能促进学习动机的新型教学模式,它从六个维度分析了课堂结构对学生目标定向的作用,提出了有利于掌握目标定向的课堂结构及教学策略。将TARGET教学模式应用到二外日语教学中,构建促进课堂学习动机的新型二外日语教学模式,可以激发学生学习日语的兴趣,达到提升课堂学习效果的目的。     

关于二外日语教学的几点建议

近年来,中日两国贸易往来不断增加,日本独资、中日合资等企业林立于中国.这一发展趋势需要大量日语方面的人才.很多学校开设了日语专业课程,有更多的学校将日语课作为首选的二外课程.因为是二外课程,在教学中会存在一些问题,例如:教学时间短,内容多,学生不重视二外的学习,缺乏学习积极性等.     

二外日语教学的趣味性与实用性探讨

在二外日语教学中,学生对日语实际运用方面的要求比较高,普遍希望能脱口说出流利的日语,而二外教学又存在一个课时比专业课少、零基础开始学习的问题。如何在现有的情况下满足学生学习兴趣和语言运用两方面的需求,成为二外日语教学的一个难题。本文将从实用性和趣味性两方面入手进行探讨。     

多媒体课件在二外日语教学中的应用

二外日语是高校针对英语专业学生开设的二外课程。二外日语多媒体教学课件是任课教师利用课件制作软件制作而成的二外日语教学课件。本文分析了二外日语教学课件的制作前提、表现方法及使用原则,并详细地分析了使用多媒体教学课件进行二外日语教学的优点和缺点。     

高校日语教学浅析

日语（二外）是大部分高校都开设的一门选修课程,选修的学生也很多。如何做好日语（二外）教学,是日语（二外）教学领域面临的一个重要问题。激发学生学习兴趣,改变传统教学模式,提高教师专业水平是日语（二外）课堂教学的关键因素。     

浅谈如何提高二外日语教学质量

日语做为第二外语,也越来越受到重视,如何学好日语,提高教学质量,成了教师和学生们关注的焦点。目前,我国的二外教学方法相对单一,死板,基本上属于"填鸭式"教学,在二外日语教学中需要创新。本文就针对如何提高学生的学习兴趣,提高教学质量,改进二外日语的教学等一系列问题进行探讨。     

关于二外日语教学的思考

随着中日邦交正常化以来,日本成为我国文化、科技、经贸交流的重要伙伴,学习日语的人数每年剧增。高校很多学生也把日语作为第二外语的首选。而目前全国各高校二外日语教学普遍是学生多,课时少,教学满堂灌,教师唱独角戏的现状。因此,二外教学面临如何在有限的课时内,提高二外日语教学质量、使学生具有初步的日语综合运用能力和跨文化交际能力的严峻考验。为此,笔者对近几年的二外教学现状进行深入的思考、分析,研究提出若干提高日语教学质量的相关对策。     

对高校二外（日语）教学的思考

在二外日语教学学生多、课时少、要求高的情况下。就如何提高教学,尤其针对目前二外日语学生在日语运用方面存在能力不足的问题。作者结合多年教学实践提出几点思考。     

二外日语教学中的语言对比教学——基于颜色词认知语义的语言对比教学

本文针对二外日语教学的特点,利用颜色词的认知语义为切入点,通过实验教学步骤的具体实施,探索如何通过语言对比教学达到良好的教学效果,以达到有效提高二外日语教学效果的研究目的.     

二外日语教学探讨

在二外日语的教学过程中,教师、学生、日语处于动态平衡之中。对学生使用日语的交际能力的培养不仅要求其熟练运用已记住的语言材料,达到不假思索地脱口而出的程度,而且还要求其创造性地运用语言材料。此外,利用母语学习日语是可取的。日、汉语音有很多相似之处;在语法方面品词的概念也有些是一致的;句子的结构也有相通之处。学生已掌握的汉语和英语方面的听说读写等言语技能也有助于学生学习日语相应的言语技能,促进汉语和英语在日语习得中的语用迁移;但同时也要克服汉语的干扰作用,消除语用失误。     

二外日语教学探讨

在二外日语的教学过程中,教师、学生、日语处于动态平衡之中。对学生使用日语的交际能力的培养不仅要求其熟练运用已记住的语言材料,达到不假思索地脱口而出的程度,而且还要求其创造性地运用语言材料。此外,利用母语学习日语是可取的。日、汉语音有很多相似之处;在语法方面品词的概念也有些是一致的;句子的结构也有相通之处。学生已掌握的汉语和英语方面的听说读写等言语技能也有助于学生学习日语相应的言语技能,促进汉语和英语在日语习得中的语用迁移;但同时也要克服汉语的干扰作用,消除语用失误。     

地方三本院校二外日语教学现状与改革——以湖北工程学院新技术学院为例

地方高校二外日语教学应在增加学时的同时,采用多媒体等手段提高学生的学习兴趣,引导学生进行自主性学习,让学生意识到二外日语学习的重要性。     

二外日语的教学特点与教学设计分析

很多高等院校英语专业的学生选择日语作为第二外语,然而教学效果不佳是二外日语教学中普遍存在的问题.本文通过对教学对象、教学模式、常见问题等因素进行分析,探究影响二外日语教学效果的原因,并对高校二外日语教学模式改革提出了几点对策,以期找到更适合二外日语的教学模式,提高二外日语教学水平.     

浅谈日语二外教学中存在的问题及对策

目前在我国高校中,基本采用日语作为英语专业学生的第二外语科目。但由于授课时间短,语言习惯与学生所学专业不同等,使得日语二外教学看似简单,实则充满难度。本文着重探讨这些问题产生的原因及解决的办法,力求通过课堂时间的教学,努力调动学生学习的积极性,并提高课堂教学效果。     

APP软件辅助大学二外日语教学的探究

21世纪以来,全球化、信息化、数字化社会的日益发展引发了外语教学方法的变革,尤其是手机、平板等智能移动终端的迅猛发展,为外语学习者提供了多元化的学习模式和学习资源.对于非专业日语学习者来说,虽然每周日语授课课时数有限,但是各种APP软件提供的学习资源能跨越学习时间和空间的限制,成为学生课后了解日本文化、学习日语知识的不二选择.作为日语教师,应切实了解并认真思考APP软件在日语学习中所起的作用,从而更好地指导学生自主学习.本文拟通过分析各种日语学习APP的特征,探讨将其引入大学二外日语教学的可能性,为大学二外日语教改提供多元视角.     

二外日语教学中的双语教学模式研究

二外日语课程中的双语教学模式是指在第二外语日语的教学中,除汉语外,采用英语作为课堂的主要用语进行学科教学。双语教学模式下二外日语课程的特点是目标多元化,资源多样化以及组织复杂化。教学语言汉语、英语和目标语言日语之间的关系非常复杂,必须正确处理各种语言之间的比例关系。     

高校二外日语教学探讨

本文探讨了日语二外教学的特点，分析了传统二外日语教学模式的弊端，在此基础上提出了改革与创新的具体思路和建议。     

高校二外日语教学特殊性及改进措施

目前二外日语教学存在学习动机多样性及重视程度偏低等特殊弊端,需要教师尤其在初级阶段调动学生的积极性,并根据自己学校的状况,灵活运用多媒体等教学手段,提高课堂效率,适时导入日本文化,让学生在快乐中学习日语。