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在“十五”校长培训中,龙江县根据不同类型学校、不同岗位及校长的工作实际进行培训,做到了培训目标层次化、培训内容分岗化、培训形式多样化、培训效果评比化,突出了培训的针对性和实效性,使得不同层次的校长无论在办学思想、教育观念,还是管理能力方面都有所提高。这一成果的取得,关键在于对校长培训规律的研究和探讨。 相似文献
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传统的校长培训课程忽视对小学校长群体独特性分析,培训课程缺乏针对性和实效性。文章着重关注小学校长群体的培训需求,提出了小学校长培训课程设计的基本原则和依据,提出小学校长培训课程设置几种思路,试图打破"中小学校长"培训课程设置合为一体的局面,为制定符合小学校长需求的培训课程体系提供参考。 相似文献
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农村小学校长培训是整个校长培训工作的薄弱环节。目前,农村小学校长培训存在如下问题:培训城市化,没有充分考虑农村小学校长的独特需求;培训机构设施简陋,师资队伍专业化水准较低,服务质量较差;培训的突破性不高。加强农村小学校长培训的策略是:设立独立的培训目标,提高培训内容的针对性,采用适合农村小学校长的培训方式,进一步加大培训机构的改革力度和农村小学校长培训理论研究的力度。 相似文献
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林宇 《太原教育学院学报》2005,(Z1)
小学校长知识需求,包含政治理论、教育理论、专项管理知识、法律法规知识四个方面,具有四个方面的特点:一致性与差异性、时代性与社会性、专业性与应用性、不均衡性与片面性。因此,在培训内容上要富有针对性和层次性,并要找准难点的突破口。 相似文献
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林宇 《太原大学教育学院学报》2005,23(Z1):43-46
小学校长知识需求,包含政治理论、教育理论、专项管理知识、法律法规知识四个方面,具有四个方面的特点一致性与差异性、时代性与社会性、专业性与应用性、不均衡性与片面性.因此,在培训内容上要富有针对性和层次性,并要找准难点的突破口. 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(2)
影子培训能使培训目标从分散走向聚焦,培训内容从空泛走向充实,培训指导从粗放走向精细,通过对影子培训的课程设置、实施方式、组织流程和评价体系进行探索和实践,努力探索出中小学校长培训中行之有效的培训模式,形成一套可操作、具有推广价值的校长自我发展的培训和评价机制。 相似文献
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一、调查背景校长承担着把党和国家的教育方针、政策落实为具体办学实践的重任,在学校发展和教师成长中起着引领作用。不同时代的校长,承载着不同的历史使命和责任。回顾"十五"期间温州市平阳县小学校长任职资格培训的历程,反思其培训质量及发现存在的问题,为"十一五"的小学校长培训提供改革借鉴。因此,我们设计了"小学校长任职资格培训追踪问卷项目",对参加过校长任职资格培训的57位校长采用无记名问卷调查。 相似文献
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如何结合本地区实际和校长培训需求,解决培训中遇到的困境,探索出既具有区域特色又具有借鉴作用的培训方法,这是目前值得深入研究的一个问题。 相似文献
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屠广越 《大连教育学院学报》2007,23(2):4-6
村级小学的发展是区域基础教育发展程度的试金石。村级小学校长培训必须纳入整体校长培训体系之中,建立两级联动机制,坚持以问题为中心,构建多种培训模式,努力提高校长的综合素质。 相似文献
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陶行知先生的生活教育理论博大精深,揭示了教育的内在规律,它虽然诞生于20世纪20-40年代,但它的哲理和先进性不仅能适应现代,而且能指导将来. 相似文献
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我参加教育工作26年,历任村小校长、管理区小学校长、镇中心小学校长,一线的工作经历,使我深感自己知识的匮乏,我渴望得到提高,但受各种条件的制约,难以如愿。这次省政府、省教育厅领导高屋建瓴,实施农村教师素质提高工程,对我来说,不啻于一场久旱甘霖。 相似文献
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几年来,我们始终坚持“全员培训,全面提高,服务课改,以学促变”的原则,提升了小学领导干部的综合素质。然而时间一长,站在培训者的角度,从培训教材到培训手段都给人陈旧之感,似乎开始呈现“技穷”之态;站在学员的角度,大家共同的感觉是没有“兴奋点”。如何创新培训模式,使培训更具针对性、实效性,真正提高培训效益。我们抓住实践层面上的操作, 相似文献
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我国农村小学面广量大,其教育质量直接关系到全民族素质的高低。办好村小,关键在校长,应充分认识开展村小校长培训的重要性。全面开展村小校长培训。 相似文献
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农村小学校长,不仅需要有很强的教育决策能力和实践能力,更要有先进的教育思想和独特的办学理念,才能使学校立于不败之地。 相似文献
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