这才是你的分数

有这样一则故事。一个男孩上初中时十分贪玩,成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望,后来便死了心,为了照顾他的自尊心,以免 1、20 分的成绩让他颜面扫地,于是判他的试卷时便尽量放松尺度,有时甚至根本不看,匆匆批上个 60 分就完了。这个学生也知道是怎么回事,每次发了试卷也只匆匆一瞥,就随手扔到别处。不久调来一位新老师,在判这个学生的试卷时,有人告诉她以前那位老师的做法,她只好效仿地给他打了 60 分。发卷子时这位老师注意到,那男孩随手把试卷扔进抽屉。这位老师心里猛地一沉,她连忙走过来,要回试卷,取出红笔重新…     

擦拭心灵

有这样一则故事:一位男孩上初中时十分贪玩,成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望,后来便死了心,但为了照顾他的自尊心,以免一二十分的成绩让他面子扫地,于是判他的试卷时(更尽量放松尺度,有时甚至根本不看,匆匆批上个60分就完了。这位学生也知道是怎么     

帮他找回自尊

有这样一则故事:一位男孩上初中时十分贪玩,成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望,后来便死了心,但为了照顾他的自尊心,以免一二十分的成绩让他面子扫地,于是判他的试卷时便尽量放松尺度,有时甚至根本不看,匆匆批上个60分就完了     

尊重,但不能施舍

刚参加工作那年,我中途接手了一个班。班里有这样一个男孩子,上课漫不经心,十分淘气,考试成绩自然“惨不忍睹”。前任班主任告诉我,一开始对他还心存希望,可是经过多次说教,也不见有什么效果,就死了心。每次考试后,为了照顾他的情绪,免得一二十分的成绩让他面子扫地,判卷时就尽量给他放宽尺度,有时干脆看都不看,随便批上一个“60”分了事。我接手后的第一次考试,也效仿前任教师,象征性地给他打了60分。发卷子时我注意到,接到试卷的学生,有的兴奋,有的沮丧,只有这个男孩,接过试卷匆匆扫了一眼,就随手扔进课桌。看到他那漠然的表情,我突然一阵…     

揩拭心灵

有这样一则故事:一位男孩上初中时十分贪玩,成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望,后来便死了心,但为了照顾他的自尊心,以免一、二十分的成绩让他面子扫地,于是判他的试     

揩拭心灵(外三篇)

有这样一则故事:一位男孩上初中时十分贪玩,成绩自然惨不忍睹。老师开始还对他心怀希望,后来便死了心,但为了照顾他的自尊心,以免一、二十分的成绩让他面子     

施舍——宰割学生自尊的钝刀

男生A成绩很差,老师为保护他的自尊心,判卷时“宽大无边”,有的老师甚至根本不看卷,打上个60分就算完事,而A拿到试卷后,只瞥一眼就随手扔到别处。     

施舍——宰割学生自尊的钝刀

男生A成绩很差,老师为保护他的自尊心,判卷时"宽大无边",有的老师甚至根本不看卷,打上个60分就算完事,而A拿到试卷后只,瞥一眼就随手扔到别处.新调来的B老师认真阅卷,结果A却只得了十几分.B老师把试卷递给A,并说:"你是学生,我是老师,批改试卷是我的职责.你仅答对几道题,我就只能给你相应的分数.只有这个分数才真正属于你自己."     

新“逼良为娼”

不久前,《扬子晚报》曾以《一个男孩的求救信》为题报道了南京建邺区小学一名12岁的男孩因成绩差,被老师指令检查“脑子是否有病”。当这位学生把医院的“该生智力一切正常”的检查结果告诉老师时,老师竟说:“你没本事。某某也是没问题,不是通过找人开来了证明吗?”这个“证明”是指“弱智”的证明。有了这个证明,这位老师就可以堂而皇之地把这位男孩的成绩放在一边,不予理会了。甚至于平时也不必为男孩的成绩而劳心伤神了——伤神的当然不是“弱智男孩”的将来,而是期末的班与班的成绩排行榜。于是在计分的时候,就可以名正言顺地说:“‘弱智’嘛,老师再有本事,也是没用的。”     

新“逼良为娼”

不久前,《扬子晚报》曾以《一个男孩的求救信》为题报道了南京建邺区小学一名12岁的男孩因成绩差,被老师指令检查“脑子是否有病”。当这位学生把医院的“该生智力一切正常”的检查结果告诉老师时,老师竟说:“你没本事。某某也是没问题,不是通过找人开来了证明吗?”这个“证明”是指“弱智”的证明。有了这个证明,这位老师就可以堂而皇之地把这位男孩的成绩放在一边,不予理会了。甚至于平时也不必为男孩的成绩而劳心伤神了——伤神的当然不是“弱智男孩”的将来,而是期末的班与班的成绩排行榜。于是在计分的时候,就可以名正言顺地说:“‘弱智’嘛,老师再有本事,也是没用的。”     

他为何在试卷上写打油诗?

林立今年上初二,成绩极差,考试总是挂“红灯”,任课老师大都认为他是一个“低能儿”不可教了。数学期中考试时,他根本无法答卷,竟在试卷上写了一段话:0分是我的好朋友你在漫漫(慢慢)的(地)向我靠近0分你是如此的多情难到你也把我当着一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧0分”然后就交卷,离开了教室。监考老师看着这无标点,字迹又歪歪扭扭的“答卷”,气愤至极,把这位学生揪到办公室,交给了班主任老师。班主任老师又把他一把揪到了我的心理辅导室。听了他班主任的介绍,我知道林立学业不良导致的不良行为。我没有当…     

老师知道

考试时,老师把考试卷发下来后,李明一道题也不会做,便在试卷背后写道:“只有老师知道怎么做,我不知道。” 试卷发下来后,上面写道:“老师100分,你0分!”     

“借分”引出的思考

[案例 ]1987年 11月期中考试后的一天中午 ,高一年级的一位男生敲开了化学老师彭爱平的门 ,他拿着试卷 ,指着一处打叉的地方认真地对彭老师说 :“这种答法是正确的 ,不应扣 0 .5分。”彭老师细心地给他解释为什么是错的 ,他点了点头 ,但脸上仍然未“阴转晴”。这时 ,彭老师拿起红笔 ,给他加上了 0 .5分 ,原来的 5 9.5分变成了 6 0分。彭老师对他说 :“这次借给你 0 .5分 ,下次考试还回来。”他脸上立即“阴转晴”了 ,连说几个“谢谢” ,满意地走了。期终考试后的一天中午 ,这位男生又来到彭老师家 ,拿着试卷郑重地对彭老师说 ;“老师 ,这次…     

希望之灯不会灭

男孩念到大二,再也无心学业,尽管老师一再敲他的警钟。因为他暗恋上了一位女生。终于在一天晚上向女生吐露了久藏的心迹,但女生对眼前这位农村来的男孩,很是不屑一顾。结果不言而喻,爱情的花朵还没有开放,就匆匆谢落。男孩黯然神伤,开始对人生感到绝望,感到心灰意冷,开始借酒消     

善待学生的虚荣心

期中考试试卷发给学生后,我在班上表扬了成绩在48分(思想品德满分60分)以上的同学。下课后,一位名叫李洁的同学拿着试卷追我到办公室,生气地说:老师,我的试卷改错了,你看看,第4题选择题,我也选的是B,为什么错了呢?我接过她的试卷不精心地看了看,的确是选的B,为什么却改错了呢?但仔细察看后才发现该同学的试卷明显有改动的痕迹。可能是在试卷发下来之后该同学对试卷做了手脚。这时,我并没有揭穿该同学的造假行为,没有据理力争,也没有指责她,而是采取了冷处理的方式。我先让她回教室,然后,在她做了手脚的地方重重地画了一个?,并在总分上给她加了2分,该同学的思想品德成绩     

缺陷也美丽

教育是艺术。赏识、表扬学生需要艺术;当学生犯了错误,有了缺陷时,如何将错误变为教育资源,让缺陷也美丽,则更需要教育的艺术。一“、糊涂”的爱陶行知先生当年任育才学校校长时,一位女生考试时少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷地添上这一点,然后找老师要分。陶     

英语错题资源的有效整合与利用

每当课间分发批改过的学生试卷时,一类学生拿到试卷后匆匆瞥一眼等第或分数,便将试卷扔在一旁置之不理;另一类学生则知晓成绩后,更关注的是试卷中的错题及错因,埋头思考后,便拿出纸笔,在老师讲评试卷前进行独立的思考和错题的订正,一段时间后将错题进行归总,记录在"错题本"上。这两类学生对待错题截然不同的态度和行为会逐步导致学生学科成绩差异的     

分享是快乐的

期末我去邻班监考。我用温和的目光环视了一遍教室.然后请每一排的第一位学生帮我一起发试卷。突然,有人着急地叫起来:“老师,我没有发到！”“我也没有！”井然有序的氛围一下子被打破了。原来是一个男孩恶作剧,故意不把试卷发给这一排的女生。他叫黄杨。     

让我告诉你读书有什么用

<正>有一位很优秀的小学教师,深受孩子们的喜爱,但是她的班级里也存在一个问题学生,这孩子叫田野。10岁的孩子,成绩中等偏下,上课不专心,爱做小动作,作业也做得马虎。田野的父母也是头疼,平时得对孩子三催四劝,才能把他"请"上书桌学习。有一天,这位老师在评改试卷时,发现田野在试卷的作文处留下空白,里面只写了歪歪扭扭的三句话:老师,读书有什么用?我不喜欢读书,我是为     

缺陷也美丽

教育是艺术。赏识、表扬学生需要艺术;当学生犯了错误,有了缺陷时,如何将错误变为教育资源,让缺陷也美丽,则更需要教育的艺术。一、“糊涂”的爱陶行知先生当年任育才学校校长时,一位女生考试时少写了一个小数点,被老师扣了分。试卷发下来后,她偷偷地添上这一点,然后找老师要分。陶先生虽然从墨迹上