解读语文美育的审美对象

语文教材蕴藏着丰富的审美因素,教师应该认真开掘以实施生动活泼的审美教育,培养学生的审美情趣,提高学生对美的鉴赏水平。本文较为详尽地挖掘了语文美育的审美对象内容美和形式美。     

语文美育的审美对象及其特征

语文美育的审美对象是教材中文章的思想内容美和语言形式美，教师指导学生进行美创造活动，必须坚持思想内容和语言形式的统一，具体把握其美的特征。     

试论语文板书的审美

“教学是艺术”(夸美纽斯),板书是教师课堂教学艺术的结晶,艺术具有美感,艺术的板书具有很高的审美价值,特别是语文板书。所以,一直来语文教     

浅论语文审美教育

美育是语文教育的重要基础。语文教学中,要充分发挥利用其中蕴涵的语言音乐美、汉字象意美、文章美等美育素材,对学生进行审美教育。     

语文教学与审美教育

语文教学包含着极其丰富的美育内容，培养学生正确的审美观和健康的审美情趣，不仅要培养学生感知美、理解美的能力，而且要培养学生美的创造力。     

让美的甘露润泽学生的心田——谈语文教学中的审美教育

美育是我国社会主义教育的一个重要组成部分，它对开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操，有着重要作用。语文教学必须渗透美育。教师在语文教学过程中应引导学生去发现、挖掘作品中的语言美、自然美、意境美、情感美等美育因素，把语文教学活动变成审美活动。让学生在浓郁的美育环境中去感受美，鉴赏美，创造美，逐步形成正确的审美观。     

在中学语文课中实施美育教学

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。这是《语文课程标准》中提出的课堂教学理念之一。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标,这既是贯彻新时期教育方针所规定的培养目标的需要,又是语文学科自身的性质所决定的。因此,在语文教学过程中,让学生观察美、感受美、鉴赏美、热爱美、追求美、创造美,形成健康的审美观念和审美情趣,是语文教师的崇高使命,也是语文教学的一项重要任务。如何对学生实施美育教学呢?从总体上说,对学生进行美育,必须运用马克思主义的观点,在实践中从教与学两个方面去开采语文教材这座美的矿藏,去挖掘现实生活中美的源泉,这是开启语文教学美育从必然王国走上自由王国的一把总钥匙。     

试论语文美育的四个环节

美育在学生综合素质的培养中占有极为重要的地位。这种地位和作用的发挥不仅体现在它作为一门独立学科对学生审美观念的确立和审美能力的养成与提高上，而且体现在它同其它学科的融合上。语文美育便是这种学科融合的生动表现。语文教师应根据学生审美心理的实际情况，结合语文教材的具体特点，抓住“感知美、领悟美、欣赏美、创造美”四个环节，对学生进行语文美育教育，全面提高学生的语文素质。     

论语文阅读教学中的审美教育

近代教育家蔡元培曾经说过:"凡是学校所有的课程,都没有与美无关的。"就我们的语文学科而言,教材中所选用的大多是文质兼美的课文,它们当中蕴含着祖国丰富的文化遗产、优秀的语言艺术、多样的表达手段。美,在我们课文里确实无处不在,教师在语文教学     

浅谈语文教学中的审美教育

小学语文教材中许多课文都蕴含了极为丰富的美育内容,教师在教学中把读书过程与审美过程融为一体,对于培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力是一种促进。     

发掘语文新教材中的美育因素

语文教学大纲把美育放在了突出的位置,指出要进一步培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展学生的个性,形成健全的人格。在语文教学中,努力发掘新教材中的美育因素,是提高学生学习兴趣、发展学生思维的重要手段。几年来,我把写作教学、阅读教学和美育结合起来,并努力与学     

美育：寓书法教育之中

书法教育是在语文教学中对学生进行美育的一条重要途径。无论是从书法教育的载体——汉字自身来说，还是从传统文化来看，汉字书法无不包蕴着巨大的审美因子。寓美育于书法教育中，有助于构建学生的审美意识，培养学生的审美情趣，提高语文教育质量。     

语文教学与美育

语文教学中施行美育有利于提高教学效果,达到教学目的,践行了党的教育方针。     

挖掘教材美育因素 培养学生审美素养

审美教育又叫美感教育,是学校教育的重要内容,主要是通过文学、艺术、生活等形式,在各种教学活动中,引导学生认识美、感受美、体验美,培养学生崇尚美好事物的情趣,从而不断提高审美能力。中学生处于思想和情感的完善阶段,有强烈的发现美、追求美、创造美的欲望和激情。     

注重美育教育 提高审美能力

美的形成有两大要素：美的潜能和美的潜因。具有审美潜能的主体与具备美的潜因的客体相互作用，就会产生引起心灵愉悦的主客之间的一种和谐状态。语文教学应充分利用这种状态。语文教师在教学中有意识地带领学生去体会客体(教材)的美，由对美的客体感知而形成知觉与表象，产生一种愉悦和谐的课堂气氛，这种有意识地渗透美育教育，既体现了素质教育，开启学生的思维、调动学生参与意识，达到塑造人、培养人的目的，又是让学生体会美、感悟美、创造美，激发其学习兴趣，增强学习效果，提高审美能力的一个重要途径。     

利用文学作品对学生进行美育教育

语文课程标准中规定重视提高学生的审美情趣,促进德、智、体、美的和谐发展。美育成了中学语文教学的重要内容。它要求我们在传授知识、培养能力、开发智力的同时,要培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。语文教学在中小学的所有学科教育     

语文课堂是美育之园

语文教材为学生展示了一个璀璨夺目的美的世界：文辞美、情节美、意境美、情感美、形象美、主题美……语文教学要以培养学生热爱美、追求美、欣赏美、创造美为目的，把审美教育贯穿于教学的始终，让学生在愉悦的审美活动中陶冶性情，充实精神世界。