枫泾一中心小学是怎样组织暂时没有生产条件的毕业生进行自学的

枫泾第一中心小学设在枫泾镇上。去年暑假中,该校在枫泾镇上的一部分毕业生没有考取中学,暂时又缺乏生产条件,学校老师在上级的指示下把他们组织起来自学。本文准备介绍一下该校将近一年来的自学辅导工作的情况、收获和问题,以供大家参考。该校近一年来的自学辅导工作,是分下列二个阶段来进行的。第一个阶段,是去年下半年,学校配合镇政府把这些暂时没有生产条件的学生吸收到镇上的群众夜校中去。在事先,学校与镇政府专门召开了会议,对他们进行自学动员,教育他们认识在家自学也有光明的前途,结果有四十八个高小毕业生报了名,专门成立一班,与群众夜校的学员一起在晚上学习。学习内容是国、算、常,采用上海市编的自学讲义,每周并有二小时的时政报告或读报,一小时文娱。教师是由镇政府聘请的初     

我们是如何组织未升学的初中、高小毕业生学习的

我市现有补习学校(学习初中课程)五所,补习班(复习高小课程)六所,此外还有自学小组、自学班等组织,共可容纳5千多个未能升学的高小、初中毕业生。三年来,我们在组织学生自学、补习这一工作上,初步有如下一些体会。一、根据不同的要求和情况采用多种多样的形式组织学生学习。补习班吸收高小毕业生复习高小语文、算术等课程,每日学习半天,其余半天可以在家自学或从事临时     

组织农村高小毕业生从事农业生产的初步总结

(一) 先谈谈去年农村中没有升学的高小毕业生从事农业生产後的一些情况: (一)从数字上看、这些高小毕业生已有绝大部分从事了农业生产。我县去年高小毕业生约一万人,留在农村中没有升学的六千人。根据去年秋收秋种以前的统计,这六千人中巳有四、八四三人投入了农业生产,占百分之八○。在微、联、销运动中,投入农业生产的人数又有了很大的增加。目前一般地区从事农业生产的人数已达到百分之九○左右,有些地区几已全部投入了农村的各项工作;无一人闻着。如东湖塘中心小学,留在农村的毕业生共五十二人,其中已有五十人分别参加到生产社、互助组、民校和文艺组等组织中担     

衡阳市的一个自学班

城市高小、初中毕业生有的考不上学校又找不到职业,特别是高小毕业生,年纪小,还缺乏自己管理自已的能力,就他们的年龄来说,正是迫切需要学习的时候。近年来各地城市许许多多的自学组织,就是适应这一要求而产生的。为了了解这方面的情况,我走访了衡阳市江东区第一青年自学班。在湖南路一个普通商店式的旧星子里,自学班的高小班有70多个同学正在听老师讲算术课,上课的     

我县一九五三年对小学生加强劳动教育的情况

去年一年来,由於我们加强了劳动教育,师生们对“教育为生产建设服务”“学习是为了将来更好地劳动”一般都有了进一步的认识,在一定程度上克服了轻视体力劳动和片面升学的思想,高小毕业生参加农业劳动的也较过去增多。现在把我们一年来加强劳动教育的情况简述於後: 去年暑假前,我们首先在全体教师中进行小学教育的性质和政府为什麽不能多办学校等文件的学习。暑假中,发动教师广泛开展对群众的宣传教育工作,并结合招生工作对学生进行劳动光荣和农业生产前途的教育,以纠正干部、群众、学生的片面升学思想,使我们去年小学毕业生有七百十二人(占全部小学毕业生数百分之四十三)投入农业劳动,占一九五○年以来全县小学毕业生投入农业劳动的总数(九八七人)的百分之七十二。在他们投入农业劳动後,各校教师经常和他们联系,不断鼓舞他们的生产热情。不少高小毕业生已     

积极行动

董庄初级小学是海安县董庄乡仅有的一所学校。教师们为了满足高小毕业生学习文化的要求,帮助他们提高文化水平,克服工作中的困难,就主动和乡的党、团支部联系,在1954年下半年起,帮助高小毕业生组织了学习小组,辅导他们业余学习。     

通过座谈会教育高小毕业生参加农业生产

扬中县西来桥小学一九五三年高小毕业生共五十九人,其中升入初中的十五人,出外就业的五人,留校补习的一人,其他三十八人,均在家参加农业生产。这些参加农业生产的高小毕业生,由於轻视劳动、轻视农业生产的思想在作怪,一度生产不起劲,想转别的行业或升学。经过半年来党和政府的教育以及教师的个别访问,部分同学已开始转变,能愉快地下田生产,不过还有些人没有完全搞通思想。在总路线学习中,西来桥小学教师明确了     

对芜湖县教育科提出几点意见

重视中心小学,忽视村小重视中心小学,忽视村小,有以下几点事实：（1）去年盲目发展,招收一批高小毕业生任小学教师,大部分是分配到村小,一人一校,这些高小毕业生水平低,经验少,分配到村小（一人一校）,这不能说没有困难,不能说不给教育带来损失,教学质量从何处提高,难到就不能把他们分配到中心小学吗？（2）视导小组下乡,是在中心小学视导,村小既不视又不导。（3）去年教育科拨一批经费,购买儿童图书,完全分配到中心小学,村小一无所有。我认为,建设社会主义,培养人才,全靠中心小学是否行呢？何况村小占绝大多数。新社会的儿童是一样,为什么村小与中心小学有这样大的区别？为什么这样不重视村小？     

干部业余学校举办高小毕业生补习班

一九六一年暑期,南昌市胜利区有一些高小毕业生没有考取高一級学校。这些学生一般年龄較小。家长都希望他們能有个学习机会,以免呆在家里无事可作。学生也希望把已經学到的功课好好补习一下,为以后参加生产和继续升学创造条件。为了滿足这种要求,根据市、区党政领导的指示,胜利区干部职工业余学校承担了举办高小毕业生补习班的     

面向农村,“镇来社去”

一、坚持“镇来社去”的办学方向一九六四年七月,我们镇党委学习毛主席著作《矛盾论》时,摆出镇上存在着五个矛盾。其中一个矛盾：全镇四千八百多人口,都吃商品粮;每年的高小毕业生都在一百五十人以上,除部分人能升入全日制初中,其余大部     

社会普遍认可高教自考制度

作为我国高等教育体系重要组成部分的高等教育自学考试制度 ,自１９８１年创建至今 ,共为国家培养本科毕业生９７４４１人、专科毕业生１８７９０１４人、中专毕业生３７８２８３人 ,已取得一科以上合格成绩的在籍考生超过１１８３万人。高教自考以教育对象广泛性、学习形式多样性与开放性 ,为愿意接受高等教育的公民提供了平等的学习机会 ,赢得了社会的普遍认可。１９９９年上半年全国报名参加高教自考者达６５９０４７５人 ,比１９９８年下半年增加６０多万人。高等教育自学考试设置、开考了国民经济建设急需的各种专业 ,目前 ,全国开考专…     

泰兴县王家桥小学协助培养建社、建组骨干

泰兴县印陈乡人民委员会为了继续提高高小、初中毕业生的政治、文化水平,培养他们成为农业生产合作社和互助组的骨干,迎接农村中合作化的高潮,特举办了一所青年业余学校。这所学校设有语文、政治常识、农业会计、珠算、农业生产知识等课程,由王家桥小学部分教师、刘桥中心农业生产合作社社长、印陈乡支书和财委分担教学。学习期限暂定为两个月,每天下午学习三小时。参加学习的有历届高小、初中毕业生五十六人。目前已进入正式学习阶段,每个同学都订了学习计划,要把每天所有的庄稼活和其他要做的工作争取在上午做完,保证下午能按时到校上课。由     

我校组织农村高小毕业生自学小组的经验

本期发表了我们小学老师继续关怀小学毕业生、组织他们自学的文章,这些老师的工作精神和组织自学的经验,是值得大家学习和参考的。但在这个工作中,有下列两点需要注意:一、自学的方式可以各式各样,不应强求一律,同时应当以自学为主,不能办成和学校一样。二、明确自学是为了引导结业生从事劳动生产,而不是引导学生升学。对于从事生产的毕业生来说,应通过自学来钻研生产知识,改造生产技术。对于暂时还不能从事生产的毕业生来说,应通过自学巩固已有的知识,并学习一些实用的知识和技能,为今后从事劳动生产创造更有利的条件。     

课改给了我成长

记得那一课是《评价自己的健康》,我按照课堂教学设计布置学生开展小组合作学习。各组学生看上去学习探讨得很认真,凑在一起似在讨论,又像在争辩,满教室嗡嗡的说话声。我欣喜万分,于是走下讲台注意观察每个小组的合作学习,结果学生的表现令我大吃一惊。他们很多时间都在推诿,你让他谈,他让她说,并没有陈述有关学习的内容和见解,表达自己的感受;有的小组,你一言,我一语,每个人都在张口,但谁也听不清谁在说什么;有的小组,组长一人唱独角戏,其余学生当听众,不做任何补充;有的小组,在不断分工,你这部分,他那部分……几分钟过去了,任务还没确定;有的小     

土家族上有了民办小学

大坝乡上泽邦住有63户土家族,在解放前反动统治时期,他们受着压迫和剥削,根本谈不上学习文化。那时全村仅有中学生2名,中师生1名。到1957年高小毕业生增加到12人,初中生3人,中师生1人,进高小学习的有20人。但由于物质生活的不断提高,现在,本村原有学校已不能满足群众子女的入学要求了,有的须要将孩子送到离村6里远的完小去读书,很     

江宁县八区召开高小毕业生会议的情况和体验

为了教育与帮助没有升学的高小毕业生安心农业生产,青年团江宁县第八区工委於五月九日至十日,召开了全区高小毕业生会议。出席会议的同学共计四十四人(内包括初中肄业和毕业的五人),各辅导区也推派了高小应届毕业生代表列席。会上首先由宋兆斌区长作了报告,详细说明农村发展的方向与农业社会主义改造的意义,进行了     

南充絲二厂丰工半讀学校的办学經驗

(一) 南充第二缫丝厂于去年九月举办了一所半工半读的缫絲技术学校,在本厂职工子弟中招收初中和高小毕业程度的学生九十六人,编为两个班,学习三年。今年秋季从附近县、市新招初中毕业生一百零三人,学制四年,为本厂培训技术骨干力量,以适应我省蚕絲事业发展的需要。学校办起以后,学生一面读书,一面顶     

函授动态

岳阳市为了帮助教学困难较大的中、青年小学教师进行文化补习,47个公社办起98个简师班,学员2773人。简师班由社办、医管,教师配备有两种情况:一是医配专职语、数教师二人,巡回面授,公社教育组配辅导受一至二人负责组织工作;二是区配总辅导员一人,社配兼职教师二人.除面授外,均需批阅学员作业.今年以来,按省中师函校骗的简师语、数教材进行教学,单科独进,学制二年。全年计划面授72课时,自学216课时,学校组织自学小组,校长兼任组长,每周集体学习2课时,个人自学4课时。学员参加面授和集体学习出勤情况及作业情况,每期由公社辅导员汇总报区函授站,区社向市进修学校汇报.每册教材考试二次(平时一次,结业一次),结业考试由市校统一命题,语数两科均结业的学员免试升入中函班学习.学员学籍卡由市校制定,公社辅导员管理。在教学中注意了两点:一、与现行小学教材内容及教学方法紧密结合,面授与自学紧密结合.二、妥善     

我校是怎样做家长辅导员工作的

我校一到三年级的六个班,都是全日二部制,共成立四十八个家庭学习小组,聘请了四十五位家长辅导员。由于二部制班级的学生在校时间比较短,因此组织学生家庭自学小组来帮     

英语课堂教学中如何培养学生倾听的习惯和能力

我校课改沿用了杜郎口中学的小组合作学习模式,经过长时间的实践,取得了一定的成效：学生的自主学习能力有所提高,课堂上敢于大胆发言了;语言表达能力提高了;有了一定的合作学习的基础和技能,合作学习效率也提高了。仔细观察会发现,课堂教学中仍然存在一些问题：学生不会倾听,不善于倾听。部分学生喜欢别人听自己说,没有耐性听别人说：部分学生不在乎别人说什么,只关注自己有没有机会发言。课堂往往出现比较混乱的局面,导致部分善于表现的学生在课堂上抢着发言,部分习惯沉默的学生则听不清他们在说什么。特别在小组学生英语对话表演这一环节更是严重：展示的学生很认真地把自己小组的对话呈现出来,周围很大一部分学生没有认真倾听,有的在讨论自己组的展示,有的自己在看书,有的什么也不想,一副事不关己的模样,只静静地坐着等自己组的展示,好像表演是给老师一个人看的。当老师在对展示小组所犯错误进行当场指正时,其他组学生由于没有认真倾听,还会继续犯相同的错误,