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宁安市中学数学课程改革指导小组 《黑龙江教育》2003,(2)
一、指导思想在《数学课程标准》的基本理念指导下,建立促进教师和学生素质全面发展的评价体系,倡导学生主动参与、乐于探究、合作交流、求异创新,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力,使学生形成积极主动的学习态度,使获取知识和技能的过程成为学生掌握方法、学会学习和形成正确价值观的过程。 相似文献
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一、创设情境,使学生参与知识的形成过程,使知识与能力同步增长 现代教学认为,知识与能力存在着相互渗透、相互促进的辩证关系。知识是获得能力的前提和基础,而能力的获得又促进知识的发展,因为知识的获取方式不同,就有高低能力之分。我们进行“过程教学”,采取启发式,让学生积极参与知识的形成过程,这 相似文献
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物理实验是激发学生学习兴趣,帮助学生形成物理概念、理解和巩固知识、提高观察能力和分析能力的重要手段。它是一种能动的实践活动,能使学生主动地获取知识,也能很好地展示知识的发生过程。从实验方案的制定到实验仪器的选用,从实验操作的信息获取到实验结果的分析计算处处都体现出对学生能力的要求,实验的过程既是获取知识的过程, 相似文献
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正由于受传统教学中重知识轻能力、重结论轻过程的影响,教师主要扮演着知识占有者和输出者的角色,学生是被动接收知识的容器,掩盖了学生获取知识、形成能力的过程,从而在一定程度上抹杀了学生学习的主动性、积极性和创造性,这就要求我们广大教师不但要更新教学观念,而且要转变教学行为,真正使学生经历问题的提出过程、感受知识的形成与发展过程、暴露 相似文献
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熊东海 《江西教育学院学报》2004,25(6):34-34
课程改革，改变了以往过分注重知识传授、过分强调学科本位的倾向，改变了课程内容繁、难、窄、旧，过于强调接受学习的现状。强调使学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程；关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力。 相似文献
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胡熙莹 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(5)
从某种意义上讲学校中的教学过程是学生不断获取、处理知识信息的过程 ,学生在这个过程中使德育、智育、体育得到不断的发展。一、从教学过程的本质看知识信息的传递过程教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握科学文化知识、学科能力和学科德育的过程。对学生来讲教学过程是在教师指导下不断地获取、处理知识信息的学习过程。因而我们可以采用知识信息的流程示意图来解释学生学习的本质过程 :知识信息通过外界刺激输入学生大脑瞬时感觉通过注意、初步编码形成短时记忆通过整理、复述再次编码形成长时记忆。二、知识信息的获取与保持现… 相似文献
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物理实验是激发学生学习兴趣,帮助学生形成物理概念、理解和巩固知识、提高观察能力和分析能力的重要手段,它是一种能动的实践活动,能使学生主动地获取知识,也能很好地展示知识的发生过程.从实验方案的制定到实验仪器的选用,从实验操作的信息获取到实验结果的分析计算处处都体现出对学生能力的要求,实验的过程既是获取知识的过程,也是掌握技能的过程.物理新课程标准明确指出:独立设计和完成实验能力,是当代中学生必须具备的能力之一.如何在中学物理实验教学中正确把握新课程走向,达到培养学生的创新品质的目的,笔者在此谈谈自己的看法. 相似文献
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中学数学的剖析法教学上海市七宝中学孙援朝所谓剖析式教学，就是在传授知识的过程中，不是把一个结论轻易地推给学生了事，而是通过剖析知识的形成过程，暴露学生学习过程中出现的问题，使学生能够在充分理解的基础上，获取知识，形成能力。一、剖析概念的形成过程在概念... 相似文献
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默会知识相对于明确知识而言.要发展英语语言的实践能力,光靠掌握明确知识是不行的,还必须掌握相应的"个人实践知识"即默会知识才行.初中英语教学过程不仅包括教师传授明确知识的过程,而且包括学生通过实践活动领悟和获取必要的默会知识或直接体验的过程.这个过程可以提高学生英语学习效率、发展学生自主学习的能力,使学生在掌握一定的英语基础知识和语言技能上形成较好的综合语言运用能力. 相似文献
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将科学探究首次引入义务教育阶段生物课程，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养学生的创新精神。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领 相似文献
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默会知识相对于明确知识而言。要发展英语语言的实践能力．光靠掌握明确知识是不行的．还必须掌握相应的“个人实践知识”即默会知识才行。初中英语教学过程不仅包括教师传授明确知识的过程,而且包括学生通过实践活动领悟和获取必要的默会知识或直接体验的过程。这个过程可以提高学生英语学习效率、发展学生自主学习的能力,使学生在掌握一定的英语基础知识和语言技能上形成较好的综合语言运用能力。 相似文献
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基础教育课程改革的目标之一是改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在化学教学中,实验探究是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力的有效途径。 相似文献
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化学实验不仅仅是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径,而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养,是其他学科所不能替代的。 相似文献
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在中学物理教学中，培养学生能力是一项非常重要的教学目标。教学大纲中对于学生的能力培养有明确的说明和要求，特别强调了观察能力、独立思考能力、运用所学知识解决实际问题的能力的培养。能力的形成，需要通过对某种活动的直接体验，因此，在教学中，我们把学生学习间接知识的过程，在很大程度上改为通过探索获取直接知识的过程，为学生观察、实验、思维提供大量的机会，使学生逐渐学会观察，学会实验，学会思维，学会自学。这样的教学，才能使相应的能力得到形成和发展，并形成一定的能力结构，提高学生的综合素质，使其终身受益。 … 相似文献
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将科学探究首次引入义务教育阶段生物课程,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养学生的创新精神。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动。 相似文献
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新课程标准中提出的总目标就是要改变教学过程中过于注重知识传授的倾向,强调让学生形成积极主动的学习态度．使获得知识与技能的过程成为学生学习的过程;就是要改变教学过程中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,进而培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。 相似文献
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新课改要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求我们的课堂教学需要多种教学方法和教学形式有机结合,让学生得到全面发展。 相似文献
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现代教育心理学的研究表明，学生的学习过程不仅是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，还是一个体验探究的过程。《数学课程标准（实验稿）》指出：“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”这就要求我们的教学要重视知识的产生、形成和发展过程，强调学生探索新知的经历及获取新知的体验过程，使学生在获取知识的同时，掌握获取知识的方法，培养学生体验、理解数学知识的能力。现以… 相似文献
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在实施常规物理教学的过程中,教师应恰当地处理好教学时段关系,使学生在夯实基础的同时形成知识能力,在教学互动中自主地获取知识。 相似文献
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探究式学习可以说是课改的一个亮点。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动。将科学探究引入义务教育阶段生物课程,是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程,形成一定的科学探究能力和科学态度 相似文献