“三个代表”与现代教育

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想,既给党的建设提供了新的武器,又为建设有中国特色的社会主义指明了方向。“三个代表”重要思想要求建立民主和平等的教育体制,培育科学精神,培植人文精神,造就具有现代化的人格态度与生活价值观的个人主体,从而推动社会主义事业走向胜利。     

“三个代表”重要思想理想信念教育的强大思想武器—对大学生进行“三个代表”重要思想教育的几点体会

用“三个代表”重要思想深化对人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律的认识，帮助大学生把理想信念建立在科学认识的基础上；用“三个代表”重要思想深化对党的基本理论、基本路线的理解，提高大学生贯彻执行党的理论、路线的自觉性和坚定性；用“三个代表”重要思想帮助大学生树立正确的价值观，把服务社会同实现个人人生价值统一起来；强调知行统一，努力实践“三个代表”要求。实践证明，“三个代表”重要思想是对青年大学生进行理想信念教育的强大思想武器。     

践行“三个代表”重要思想努力办让人民满意的教育

“三个代表”重要思想是十六大的灵魂。也是贯穿十六大的一条主线。十六大用空前的篇幅和前所未有的力度强调了教育的重要意义．指出．实现现代化建设第三步战略目标。教育具有基础性、先导性、全局性的战略地位和作用，是实现中华民族伟大复兴的关键所在。我们党站在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的新层面上重新审视教育。重申教育是发展科学技术和培养人才的基础．指出教育必须为人民服务，要求形成比较完善的现代国民教育体系。让人民     

践行“三个代表”重要思想 努力推进教育创新

经济全球化的发展和加入WTO,为我国教育事业的发展提供了难得的机遇,同时也提出了极大的挑战。学习贯彻“三个代表”重要思想,就要抓住机遇,迎接挑战,与时俱进,开拓创新,进一步推动我国教育事业健康快速地发展。     

认真学习"三个代表"思想 全面推进师专素质教育

本文认为，作为高等教育一个层次的师专学校，如何通过学习“三个代表”重要思想，联系师专推进素质教育的实际加以贯彻落实，对提高教育质量具有十分重要的意义。     

学习贯彻“三个代表”重要思想笔谈——学习“三个代表”重要思想推进高职教育发展

我校政工干部学习“三个代表”重要思想撰写的3篇章，内容涉及高职教育、干部队伍建设与工作创新实践：如何实现党的十六大对高职院校提出的人才培养目标，加速高职教育的改革与发展；怎样从“三个代表”重要思想理论学习的高度，提高干部队伍素质；创新是马克思主义的本质要求，要在实践中做好“理论创新”、“制度创新”、“科技创新”与“教育创新”。     

以科学的态度和方法来学习"三个代表"重要思想

“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果，是马克思主义基本原理同中国实际相结合产生的三大理论成果之一，是面向21世纪的中国化的马克思主义。学习“三个代表”重要思想，要有科学的态度和方法，要善于抓住它的基本观点和精神实质，要完整地、准确地把握它的科学体系。     

学习“三个代表”重要思想 创新高校思想政治工作

面对党的十六大以来的新形势、新课题,认真学习“三个代表”重要思想,着重理解其理论意义、创新意义、根本目的和本质要求,创新高校思想政治工作,为完成新形势提出的新任务做出贡献。     

“三个代表”是一个相互联系相互促进的统一整体

社会的进步和人民生活水平的提高要以生产力的发展为基础和前提，而发展生产力的主体是人，只有以先进的文化来武装人，以利益杠杆激发人的积极性和创造性，才能进一步地促进生产力的发展。“三个代表”是一个相互联系、相互促进的统一整体。     

现代远程开放教育"三导三学"教学模式的构建 --山东电大开放教育试点项目教学模式的改革与探索

山东广播电视大学在五年多的开放教育试点实践中,始终把握“边试点、边研究、边学习、边实践”的原则,遵循现代远程教育规律,探索并逐步形成了“三导三学”的教学模式,形成了适合山东实际情况的远程教育教学模式的基本框架。     

推进教育创新积极发展现代远程教育——在云南省电大教育工作会议上的讲话

大家好。非常高兴有机会参加云南省电大教育工作会议。首先,请允许我代表中央广播电视大学,对会议的召开表示热烈的祝贺。同时借此机会,对云南省委、省人大、省政府、省政协和省教育厅、省各有关部门,以及云南高校和社会各界长期以来给予电大教育工作的重视、关心和支持,对云南电大的同志给予中央电大工作的大力支持,表示诚挚的谢意。借此机会通报一些情况,供研究问题时参考。再过整整一个月,2月6日,是中国改革开放的     

三种传播理论与现代远程教育

文章对“5W“传播理论、双向传播理论和“SMCR“传播理论的基本观点进行了阐述,并就这三种传播理论对现代远程教育在信息传播、通道选择、信息控制和信息评价等方面进行了较为详尽的论述.     

现代远程教育推行素质教育之管见

大力发展现代远程教育，全面推进素质教育，是实施“科教兴国”战略的重要举措。利用现代信息技术，尤其是网络技术的现代远程教育，引起了教与学模式的改变，相对于传统教育，更有利于培养学生学习的自觉性、自主性和创新性。在现代远程教育系统推行素质教育是贯彻党的教育方针的需要，是时代的呼唤，是教育自身发展规律之必然。广播电视大学在推行素质教育中应采取七项主要措施。     

凯兴斯泰纳劳作教育思想探究

凯兴斯泰纳是19世纪末20世纪初德国职业教育运动的主要倡导者和实践者,其劳作教育思想不仅对德国,而且对世界各国职业教育的发展产生了重大而深远的影响。他在职业教育的地位功能、劳作学校的培养目标、普通教育和职业教育的相互关系、师资培养等方面的深刻论述,对我们今天职业教育的改革和发展具有积极的借鉴价值。     

现代远程教育质量观的哲学思考

随着现代远程教育的发展,电大开放教育进入一个较为成熟的发展时期,需要更为理性的解决规模数量和质量效益之间的关系,只有不断提高和确保质量才能使电大具有健康可持续发展的生命力。从科学发展观视角进行分析,只有首先解决质量观的转变才能解决好存在的矛盾,使系统运作沿着内涵式发展道路迈进。     

探寻现代远程教育背景下的教学文化

现代远程教育的教学文化可以界定为在现代远程教育背景下的教学生活过程以及与之成为有机统一体的整个教学背景教学环境。教学文化研究在理论上为现代远程教育背景下的教学研究提供了一个新的学科视角的支持和论证;在实践上有助于诠释现代远程教育教学模式变革中呈现的新问题。     

现代远程教育教学组织模式的研究与探索

本是作多年教学实践的结晶，作在学习现代远程教育理论，借鉴他人研究成果的基础上，结合自己的多年的实践经验，提出了设计现代远程教育组织模式的基本原则，对基于当前这样一个初步的信息化社会的，现代远程教育教学组织模式进行了总体设计。     

农村现代远程教育现状及思考

以现代远程教育服务＂三农＂,既是开发农村人力资源的需要,也是现代远程教育改革和发展的需要。目前,我国已形成了以＂农村中小学现代远程教育工程＂、＂农村党员干部现代远程教育项目＂、＂一村一名大学生计划＂等为主的农村现代远程教育体系,并已取得了显著的成绩。但是,实施的过程中,在项目规划、资源建设、师资培训、评价标准等方面仍然存在着一些问题,需要认真研究并解决,以保证农村现代远程教育的健康发展。