浅析如何培养学生写作能力

<正>写作是运用语言、文字表达人们的思想感情,反映客观事物的一种社会活动。它是我们从事政治经济、文化活动、传播知识,进行思想交流、总结科研成果,以及日常生活交往中不可缺少的工具。特别是科学技术日新月异的发展、信息交流日益频繁的今天,写作又成为贮存交流、传递信息的重要工具。     

浅析学生英文写作能力的培养

英语写作对大部分学生而言是一项艰巨的任务。教师在帮助学生培养写作能力的教学方法探索中要充分考虑学生的语言能力及写作目标,采用恰当的教学方式。期间,发现错误与改正错误,紧密结合课本学习是提高写作能力的重要手段。     

浅析如何培养学生的写作能力

本文针对教材训练目标,读中学写,读写结合,通过扎扎实实地读写程序地训练,帮助学生完成从学方法到用方法的技能迁移过程,达到稳步提高学生作文水平的目的。     

浅析如何培养学生的写作能力

作文在语文课程中占有举足轻重的地位,它体现了学生学习语文的综合水平。然而,有些学生由于语文基础较差,写作的潜力发挥不出来,也有的不善于把思想和口头语言转化为书面语言,对作文产生了神秘感和畏惧感。作为语文教师,在教学过程中,如何发挥学生主导作用,调动学生写作的积极性,使学生提高写好作文的自信心,让他们对学习写作产生浓厚的兴趣,是值得每一位语文教师思考的问题。     

浅析高职学生英语写作能力培养

今天的教育是面向现代化、面向世界、面向未来的教育,随着我国经济的发展和对外的进一步开放,英语教育愈显重要,英语的书面表达是学习英语这门语言必不可少的组成部分,然而,许多学生在此方面往往是一个薄弱环节,因此提高学生英语写作水平十分重要,本文就写作的体裁规格、训练过程、以及如何模仿作一浅述。     

浅析学生英语自主性写作能力的培养

长期以来,如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。在传统英语写作教学的模式“给出题目,提出要求,并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文,     

浅析小学语文培养学生写作能力教学策略

语文作为学生学习时期十分重要的一门学科,而在学习语文时不仅仅需要学生有丰富的基础知识,同时学生还要掌握写作技巧,明白如何更好地利用语文知识去写出优秀的文章。小学是学生打好基础的关键时期,写作能力能够很好地体现学生的知识水平高低。因此,教师在教学时要将写作作为目的,培养学生观察事物以及分析事物的能力,让学生能够巧妙地组织语言去抒发自己的情感,不断地提高文章的可读性,更好地提升学生的知识综合能力。鉴于此,本文通过贴近生活实际、积极表扬引导、拓展课外阅读三个方面入手,对于小学语文培养学生写作能力教学策略进行了分析探究。     

学生写作能力的培养

在语文教学中,作文教学既是重点也是难点。长期以来,学生一提到作文就非常讨厌,老师也是显得束手无策。平时学生的作文是为了交差了事,结果往往会发现学生写出来的文章显得枯燥无味,甚至有的学生还懒于动笔,因为他们实在不知从何下笔。其实作文并不难,只要我们语文教师不断借鉴行家的做法,总结自己的教学实践,培养学生的写作能力还是有章可循的。     

浅析如何培养初中学生的英语写作能力

在初中英语教学过程中,书面表达是当前教学的一项重要任务,也是考察和体现学生英语综合运用能力的题型之一,它的分值在考卷之中占有不小的比例。根据英语新课程标准的要求,初中阶段书面表达要求学生围绕所给的文字信息、大意和要求,用自己所掌握的语言进行表达,所写内容要求文理通顺、体裁正确、结构完整、拼写和语言的正确等。     

学生写作能力的培养

提起写作文,一些学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写。作文难,难在哪里呢？难在无话可说,无事可写,无情可抒,或是有话不知如何表达。那么,怎样解决这些问题,培养学生写作能力呢？在多年的作文教学中,我总结了八个字“多看、多听、多想、多写”。     

培养学生的写作能力

到我们班听课的老师,喜欢看学生写的作文、日记、说明书、思想病历、班级日报等方面的文字材料。许多老师特别关注后进同学,专找后进同学的日记、作文看。这些年来,连续几届后进学生的文字材料都受到外省市教师的肯定,学生们受到鼓舞。许多老师问我:“怎样提高学生的写作能力?”“为什么你不批改作文,学生作文水平却能提高?”     

学生写作能力的培养

提起写作文,一些学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写。作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事可写,无情可抒,或是有话不知如何表     

如何培养学生写作能力

随着互联网不断地向生活的每一个角落延伸,不管你怎样评价,它都以不可逆转的趋势影响到社会生活的方方面面,教育教学也不能例外。如何引导学生利用网络提供的丰富资源完成相关自然和人文课题的作业,并在此过程中提高学生的写作能力,是我们值得深入探索的课题。一.利用多媒体网络技术,培养学生观察能力和表达能力就观察力而言,它不是每个学生与生俱来的,而是观察主体有意识培养的结果。教师需要对学生加强指导,帮助学生树立观察意识,养成观察习惯。现代化的多媒体网络技术手段突破了时空局限性,将文字、声音、图像直观地显示出来。写作教学中,教师可根据教学要求,把写作对     

培养学生写作能力之我见

经过多年的语文教学,我深深地感觉到,学生的作文现状不容乐观。学生不但写作水平低,能力欠佳,在感受生活和发现生活等方面也存在许多不足。所以每逢作文课,学生总是感到害怕、恐惧,觉得无话可说,无事可写。就像挤牙膏似的,搜肠刮肚、绞尽脑汁,也难写出一篇像样的文章。为了解决这种现状,我在作文教学过程中不断摸索、实践,有了     

培养学生写作能力之我见

培养学生的写作能力是语文教学中一个重要的组成部分,教师要用多种方法丰富作文的教学形式.     

略谈学生写作能力培养

<正>写作能力是衡量学生语文水平的重要标尺,学生作文不仅能综合地表现他们字词句篇,语修逻文的知识水平,而且能反映出他们的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等智力因素。因此,写作能力的训练实际上是一种综合训练。作文是生活的写照、见闻的记载、实物的摄影;作文又是口语的笔录、真情的流露、心声的抒发;作文更是聪明智慧的闪光灯、创造才能的显示器、青     

培养学生写作能力探微

作文对学生一生的发展有很重要的影响,义务教育阶段是培养学生作文能力的基础阶段。根据现代中学生的特点,正确利用其个性,开展学生间的传道;培养学生发现生活中作文素材的睿智和敏锐的洞悉力,感悟人生的真谛与起伏;培养多读多记的阅读习惯,是培养学生写作能力的有效方法。     

提高学生写作能力浅析

文章来自于生活,文章是对现实生活的反映。"凡立言之要在于有物。"然而教学实践告诉我们:感到言之无物却正是中学生作文的普遍心态。如何引导学生观察生活,积累有价值的写作素材呢?一是在观察中要抓住事物的特征,从看似平淡无奇的生活中发现不凡之处,从普通熟悉的事物中看到新奇的地方。二是在观察中要善于思考,展开想象和联想。生活中的事物是曲折而复杂的,观察的真正任务在于透过现象看本质,使感性认识上升为理性认识。这就需要对观察所得的丰富材料进行"去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及     

培养学生写作能力之我见

写作作为学生思想不断完善的过程,不但可以净化学生心灵,还可以提高他们的观察、思维和思考能力。但由于每个学生在成长过程中的思想形成时间有先有后,加上生活阅历不同,在语文教学中综合效率很难提高,其中作文难一直成为语文教学中值得探讨的问题。