感由心生 情真意切——谈作文教学中的“说真话,抒真情”

作文是语文教学的重要部分。学生的作文集中地反映出他们的生活经验、知识基础、思想认识等方面。然而从当前的作文教学现状来看,小学作文教学存在着许多亟待解决的问题。谈谈在作文教学中如何引导学生"说真话,抒真情",提出:立足课本,写出真实感悟;立足校园,写出真实生活;立足家庭,写出真实亲情;立足社会,写出真实感受。     

提高写作兴趣,走出写作苦恼

在作文教学中,教师甚至专家都非常强调作文的方法的重要性,认为方法到了位,学生作文的困难就会迎刃而解,学生作文就会水到渠成,即使不能写出惊世骇俗的杰作,也一定能写出可登大雅之堂的优美文字。于是,在研究作文的教法上用足了时间。我以为学生爱不爱写作文,是否写出好作文,方法固然重要,更重要的是有没有写好一篇作文的材料。只有积累了足够的语言材料,才能写出一篇语言优美、内容丰富、感情真实的文字。     

坚持因材施教,实施分类指导,培养写作能力

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,教师要让学生写出好的作文,培养学生写作的创新能力,使所写的文章色彩斑斓,各具特色,并充满个性。在作文教学中渗透创新教育,必须最大限度地尊重学生的个性差异,坚持因材施教。教师的指导粗中有细,对作文要求同中求异,评价时有的放矢,才能使学生根据自己的人生体验,进行独到的自我表达,写出充满个性、充满童趣、充满童心的文章。     

作文,让学生展现个性

<正>"以人为本"的教育理念是新课程改革的核心,初中语文《新课程标准》的颁发,给作文教学带来一股清新的风。因此,将新课程先进的教育理念落实到作文教学中,拓展学生个性化表达的空间,鼓励学生的创新精神,让学生写出富有个性、紧扣生活脉搏的作文,是初中语文作文教学的当务之急。我们必须改变某些传统的作文教法,以培养学生的主动意识为主线,让学生写出个性化的作文,全面提高学生的作文水平。作文教学是语文学科的重头戏,甚至可以称为生命线。以往作文教学中,教师讲求"精批细改"和给学生布局谋篇的定势技巧,以供学生模仿,尽管这从某种意义上来说是有一定作     

张扬个性,让学生乐于写作

课程改革对作文教学提出了新的要求,在作文教学中要重视鼓励学生通过对生活实践和细心观察,自由表达和有创意的表达,写出自己独特的风貌,由此个性化作文教学更显出了其独特价值。本文就如何有效地实施个性化作文教学谈几点浅见。     

一课一得,妙趣横生

真情流露、有话可说,让学生写出真实的、独特的感受才是真正的作文。作文教学应从细微处入手,还有什么讲解能比学生自己归纳出来的见解更有力、更生动呢?在作文教学中落实"一课一得"对提高学生的写作水平很重要。作文教学如何做到一课一得呢?主要谈了指导学生写作时的几点做法。     

问渠那得清如许——高中生作文要写出思想情感

在作文教学中,大多数学生作文没有真情实感,缺乏个性思想?究竟原因何在?怎样才能写出有思想,有内涵,有真情实感的文章?本文针这些问题,谈谈在高中语文作文教学中,如何让学生写出真情,写出思想,写出自己的个性。     

把握着力点,有效提升高中生写作质量

作文教学历来是高中语文教学的重点和难点,但是纵观近年江苏高考作文的得分均不高,阅卷老师大多感叹学生的语文作文能力的底下与平庸。因此,让学生知道优秀作文具备的基本要求,能从作文的审题立意、素材选用、语言表达、文体鲜明以及谋篇布局等方面提升,从而写出及中规中距,又有较高质量的作文。     

开拓作文教学思路,加强创新思维训练

在作文教学中,教师要重视创新思维训练,开拓作文教学思路,从逆向思维训练和发散思维训练两个方面培养创新思维,积极鼓励学生大胆"异想",写出自己的个性,写出自己的特色。     

践行语文新课标,探索作文新途径

作文是小学语文教学的重点和难点,难在不知道写什么、怎么写,写出的作文怎么样?为了解决这些教学中的实际问题,本文从素材积累、谋篇布局、修改提高三个方面,阐述了新课改背景下小学作文教学的方向与途径。     

求真——小学作文教学的核心

作文,就是对认识到的生活的真实反映。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。因此,在作文教学中培养学生说真话、诉真情,是作文指导的核心。让学生写出真实的生活,写出独特的感受,作文才有生命力。     

说真话,抒真情,作文教学永恒的追求——泳将傅园慧网红事件感想

作文教学是语文教学中重要的一环,个性化作文教学的重点是教学生做真实的人,写真实的话.笔者以傅园慧网红事件为例,从读写要紧密结合、评价要及时改变、作文要贴着人咬着人、语言要鲜活有生命等四个角度,系统阐述在作文教学中,如何引导学生观察真实的外部世界,重视自己的内心感受,捕捉自己心情的瞬息变化,从而写出能充分表达自由的内心世界,有自己真情实感的好作文。     

爱上阅读,重视过程,厚积薄发——浅论小学作文的教与学

在小学作文教学过程中,教师不仅要树立正确的作文教学理念,还要在打好学生作文基本功的前提下,通过读书、观察、动笔、动情等各种途径,提高作文课堂教学质量,调动学生的作文积极性,提高学生的作文水平。学生不能片面看待作文能力,应该多方面提高自身的语文综合素养,才能让自己爱上作文,写出好文章来。     

感悟生活,尊重个性——浅谈个性化作文教学

新课程理念倡导学生作文个性化。在作文教学中,教师要引导学生做有心人,用心去观察感受,理解生活,挖掘素材;训练学生的思维,使学生自由表达、有创意地表达,走个性化之路,充分张扬个性,写出个性化作文。     

如何积累素材,打好写作基础

作文教学是语文教学的难点,也是语文教学的重要环节,要写出一篇好文章,必须有比较广博的知识,还要有比较熟练的写作技能,那么,怎样才能使学生的作文写的更精彩呢?我在积累与写作能力互相迁移方面做了一些尝试,下面我浅谈点滴做法:     

另辟蹊径,让学生作文个性飞扬

教会小学生写作文不难,但教学他们写出自己的风格,写出自己的个性,写出自己的真情实感却很难.孩子们有很多的想法,但大多数时候,他们没有办法把这些奇妙的想法诉诸笔端,变成奇妙的文字.为了更好地教会学生写作文,教会学生如何动笔,如何让作文富有个性,富有生命力,我仔细地研读了新课程标准,希望从中能得到一些启发.新课程标准提示作文教学应与社会沟通,与生活沟通,弘扬学生个性,追求真实和实用.下面我将就如何改革习作课堂教学,有效地提高学生个性化作文的能力,谈谈自己的实践与思考.     

温度,在笔尖传递

作文是生活的一部分。作文离不开生活,只有善于观察生活、体验生活、感悟生活,学生的习作才会有真实浓厚的生活气息。作文教学过程中,诱导学生满怀激情、充满情趣、产生向往的快乐心态,尊重学生富有个性的生活感受,使他们有勇气,有愿望用自己的笔写自己的生活,表达自己对生活的真情实感,写出富有生活气息的习作。     

注重描写,让作文丰满靓丽起来

作文教学从描写入手,改变一部分学生有生活,有体验,不知道怎么表达的问题.学生写出作文后再教,针对性更强,提高更快.每篇文章回忆一篇范文,拉近读写距离,降低写作难度.     

激活情感因素,提高作文写作水平

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,在小学作文教学之中,不仅要让学生学会写条理清晰的文章,写出的文章还要具备丰富的情感。作文中的情感教育能让学生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观,能够陶冶情操,发展个性,促进学生心理的健康成长。     

创设情境,激活思维,表现个性——对作文辅导教学的几点思考

作文辅导教学是作文教学的重要一环。好的作文辅导课将使学生为之而动情,为之而敞开心扉,为之而迸发出创新之火,写出全新之作。努力为学生创设写作情境,激发写作欲望;激活思维,创新写作,张扬个性,创意表达是我们应该追求的教学境界。在辅导学生作文时,追求新的阳光,新的雨露,新的空气,新的生活,新的感受,新的体验。让学生在全新的环境中,活跃思维,写出个性飞扬的新作文来。