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该法是指直接根据离子方程式所确定的相关量进行计算．这是一种直接抓住化学反应的实质，简化计算的中间环节的简捷解法． 相似文献
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通过实例和相关变形处理,介绍了硝酸与金属反应的计算题教学,旨在帮助学生理清反应的原理,合理应用电子守恒、原子守恒、电荷守恒等守恒关系,掌握化繁为简、化难为易、加快解题速度等计算技巧,由此培养及提高学生的计算能力和创造性思维能力. 相似文献
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硝酸与金属的反应是典型的氧化还原反应，在反应中硝酸的作用及其与量的对应关系，电子守恒与元素化合价的变化，这些都是对等化还原反应的本质的理解和理性的升华，也是近几年高考的热点． 相似文献
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在铜与硝酸的反应中,一般来说,浓硝酸产生NO2,稀硝酸产生NO,由于产物比较复杂,有的时候还要涉及到多步反应,甚至是循环反应,必须要有清晰的思路和正确的方法,以避免出错。 相似文献
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有关Fe、Cu混合物的反应问题，由于涉及到铁的变价，一直是高考命题的热点，在物质推断、氧化还原反应的计算都有许多“经典”试题，而其中有许多题目形式虽然不同，但实质上都涉及到一个反应顺序问题。 相似文献
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硝酸与金属的反应,受浓度、温度等条件的影响,其反应产物不同。Fe与HNO3反应,首先生成Fe^3＋,Fe^3＋有较强氧化性,可与Fe反应生成Fe^2＋,所以,Fe与HNO3反应的生成物与Fe和HNO3的物质的量有关。 相似文献
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赵福江 《河北理科教学研究》2006,(2):43-45
2005年高考大纲(化学部分)对实验能力提出了明确要求．作为实验能力考查的理想平台,围绕Cu与硝酸反应所设计的实验值得我们认真分析．1 Cu与硝酸反应的实验,O2是判定气态产物的关键 相似文献
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铁与硝酸反应的考题是高中化学久考不衰的热点问题．因为这是一个受多种因素影响较为复杂的反应，因此命题眷可以从硝酸的浓度、反应温度、硝酸与铁的相对用量不同等因素变化利用基本概念、氧化还原反应、离子反应、推理计算等原理而设计出许多优秀的试题．本文将对铁与硝酸反应的考题作出归类． 相似文献
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王晨敏 《河北理科教学研究》2012,(3):34-36,33
硝酸是一种很强的氧化剂,不论稀、浓硝酸都有氧化性．硝酸浓度越大氧化性越强．同浓度的硝酸温度越高氧化性越强．硝酸能氧化除Pt,Au之外的绝大多数金属,当硝酸与金属反应的条件不同时,硝酸的还原产物也不相同．常用计算方法如下： 相似文献
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崔彦丹 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):6-6
金属与硝酸反应体现了硝酸的强氧化性与酸性，浓硝酸在反应过程中逐渐变稀，造成产物出现多样性，利用计算题的形式可以从不同角度考查学生对该反应的理解程度． 相似文献
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硝酸与金属的反应在中学阶段是一类较复杂的氧化还原反应，反应中往往因为反应条件不同、硝酸的浓度不同而导致生成的产物也不尽相同．所以，涉及到硝酸与金属反应的计算题是较复杂的．解这类计算题的常用方法有以下几种． 相似文献
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杨庆华 《河北理科教学研究》2007,(3):52-53
许多教师在实践中感到教材中的一些实验方法效果欠佳,这些实验或耗时多,或装置复杂,操作繁琐,或可见度太差,成功率低,不安全等,总之难以获得理想的效果.对这些实验应该加以探索与研究,以达到实验现象明显,简单易行,安全省时,更符合教学要求,更能培养学生对知识理解的能力. 相似文献
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罗功举 《中学生数理化(高中版)》2005,(10):72-74
硝酸具有强氧化性,除金、铂等少数金属外,几乎能与其他所有金属反应,反应形式多样、涉及知识面广、考查角度丰富等,是中学化学中的一个重要知识点,也是历年高考命题的热点.下面按金属活动顺序表,对常见金属与硝酸反应情况分析如下,供参考. 相似文献
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人教版（2019）化学必修教材中硝酸与铜反应的实验存在硝酸用量较多,反应的可控性不高,无法控制NO和NO2的生成量导致尾气处理不到位而产生空气污染等不足。对此,可利用U形三通玻璃管、注射器等对该实验装置进行优化改进,设计具有较强实用性的一体化装置,铜与浓硝酸、稀硝酸反应在一套装置内进行,并能完成尾气处理。 相似文献
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硝酸是强酸,具有酸的通性,而且有强的氧化性。在中学化学教学中是难点之一。硝酸和金属及非金属的反应随硝酸浓度的不同有如下一些规律。 相似文献
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刘长军 《数理化学习(高中版)》2008,(9):50-51
从前我们在学习硝酸的强氧化性时,只是关注三个反应,铜与浓、稀硝酸的反应,C与浓硝酸的反应,关注的是反应方程式的配平、对应的比例系数(即14122,38324,14142)和电子的转移数目,而忽略了硝酸本身在反应时的特殊性.不管是浓硝酸还是稀硝酸,在与单质反应时都有奇妙的规律可循. 相似文献