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1.
孙文平 《职业技术教育研究》2005,(2):13-14
我们通常所说的“专业”，是指国家教育行政部门根据劳动市场对社会分工、职业和学科分类的需要以及学校教育服务的可能性所提供的学业门类。中等职业学校的专业开发．与建设水平，尤其是骨干专业的建设水平和特色体现了职业学校在市场经济条件下的“核心竞争能力”，是保证学校可持续发展的源动力和重要内涵。 相似文献
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我校是省级重点中专学校，会计专业一直是学校作为品牌经营的骨干专业。2003年。学校会计专业被教育主管部门评定为广州市中职学校示范专业，2004年又被纳入广东省中职学校重点建设专业。 相似文献
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王珉!江苏省副省长 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(7)
“八五”以来,江苏省各地坚持农业的基础地位,坚定不移地实施“科教兴省”、“科教兴农”战略,大力发展农业职业教育。全省建设了一批办学条件较好、教育质量和办学效益较高的农业职业学校。其中,中等农业专业学校8所,国家级重点农业职业高级中学7所,省级重点农业职业高级中学15所,还有一大批市级骨干农业职业中学,初步形成了以骨干学校为龙头、地方学校为基础、多种形式办学的农业职 相似文献
4.
在市场经济的大环境下，办学与经营应该有异曲同工之妙，那就是独树一帜，方能旗开得胜。所以，中职教育应在办出质量的基础上，将重点转入加强骨干特色专业的建设上，打骨干专业这张“名牌”，实现“名牌效应”，并以此带动其他专业发展，才能提高学校整体办学水平，才能在日益激烈的竞争中站稳脚跟。 相似文献
5.
高职院校推进骨干专业建设是提高学校办学水平的必然选择,是促进高等教育体系发展的需要,是支持区域经济建设的现实诉求。文章从政校行企协同的角度,提出高职院校骨干专业建设路径:高职院校要精准定位,全面与区域行业企业对接,科学遴选骨干专业;高职院校要根据自身实际情况,科学制定骨干专业建设及发展战略;各级政府要完善骨干专业建设推进机制,建立资金投入保障体系;各级政府要优化服务供给机制,高效推进高职院校骨干专业建设;地方政府要完善协同育人机制,提高行业企业及科研院校的参与力度。 相似文献
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专业建设是一所职业中学内涵发展的重要内容,是提高职业中学教学质量的前提。本文以笔者所在学校在服务当地企业的过程中,使本校相关专业建设得到长足发展的过程为事例,向广大职教同行提供一个探索专业建设方法、途径的新视角。 相似文献
8.
《职业技术教育研究》2005,(2):10-11
为贯彻全国职业教育工作会议精神，落实《辽宁省人民政府关于大力推进职业教育改革和发展的决定》和《辽宁省职业教育振兴计划》提出的“2007年前建设300个中等职业教育骨干示范专业”的要求，坚持以就业为导向、以服务为宗旨，推进我省中等职业学校专业建设，强化办学特色，提高教育质量，做大、做强、做优、做精中等职业学校，切实服务于我省老工业基地调整、改造、振兴的大局，辽宁省教育厅于2004年在全省开展了中等职业学校省级示范专业评估工作。 相似文献
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四川省仁寿县第二高级职业中学属第一批国家中等职业教育改革示范建设学校,建筑工程施工专业是学校重点建设专业之一,该专业办学长达24年,系四川省重点专业。结合"国示"建设,建立政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,成立"建筑工程施工专业建设委员会",有效的促进了该专业的建设和发展。 相似文献
10.
论高等职业教育的专业设置 总被引：10，自引：2，他引：10
就如何针对我国国情，建设具有中国特色的高等职业教育专业设置体系进行分析和论证，提出在专业设置方面国家、地方和学校应承担的责任和义务，形成了具有特色的专业设置解决方案。并以北京联合大学为例，给出学校面向北京市重点发展产业而设置专业群的具体措施。 相似文献
11.
余苑 《中小学图书情报世界》2006,(5):27-28
针对在职业教育大力发展的社会背景下，根据多科性职业中学的学科设置特点，和学校对多元化文献的需求，探讨多科性职业中学图书馆对专业文献体系的规划建设及应注意的一些关键问题和对策，从而对如何保持多科性职业中学图书馆藏书体系的生命力等进行了阐述。 相似文献
12.
农职中必须抓好五大建设王克玉质量是办学的生命。如果没有质量观念和竞争意识，就谈不上生存和发展。要全面提高农职中的教育教学质量，就应当从学校内部管理入手，着重抓好五大建设。一、抓专业设置建设，以发展地方经济为出发点应根据地方经济特点选准骨干专业，并把这... 相似文献
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职业中学的管理工作作为一种社会活动，必须适应经济发展的变化，必须根据市场需要为经济建设服务，从而促进职业技术教育本身的发展。在职业中学试行“专业责任负责制”是实现这个目标，提高办学效益的新型管理形式。一、职业中学“专业负责制”的内涵“专业负责制”又叫专业责任人负责制。它是由具有事业心、责任感的教职工对社会人才市场进行调查，分析论证后向学校提出专业设置报告，经学校行政讨论决定专业开设与否及专业负责人的选聘，在学校统筹管理下，由责任人负责实施专业教育、教学计划的管理形式，这种管理影式规定，专件负责人… 相似文献
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职业中学办学的主要目的是为社会培养、输送初级技术人才，学生经过二年或三年的理论学习后，就要踏入社会。怎样使他们在激烈的竞争下，找到一份适合的工作，职业学校教育至关重要。而班主任作为学生在校的主要教育者，责任重大。由于中职学校的专业设置门类繁多，教师在班级管理工作中如能注意到与学生的专业相结合，注重班级的专业特色进行管理，将会收到事半功倍的效果。 相似文献
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杜屏 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(2):72-74
为了保障职业技术教育的健康发展，更好地为社会主义经济建设服务，本文分析了实践中职业中学生源困难的原因，进一步探讨了从职业学校本身出发来解决职业中学生源不足的对策。 相似文献
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专业设置是学校生存、发展的基础,是教学工作的逻辑起点,直接影响着学校的办学质量和办学特色。作为以服务区域经济为己任的地方性高职院校,能否在高职教育大变革时代,顺应产业发展趋势,科学合理地设置专业,成为了高职院校发展面临的重要挑战。SD学院作为全国骨干高职院校,在专业建设服务地方产业发展能力取得成效的同时,也显露出了一些亟待解决的问题。 相似文献