快乐教研，你准备好了吗——访上海市教育委员会幼特教部主任黄琼

人物小档案： 黄琼,上海市教育委员会幼教部主任。毕业于南京师范大学学前教育系。十几年来与整个上海幼教第二期课程改革风雨同舟,一直从事学前教育的教学研究、课程教材研究工作。主编的专业书籍主要有：《幼儿园教育活动模式的研究与实践》《幼儿园探索型主题活动的实施与案例》《走进新教材——上海二期课改新教材培训读本》《0-3岁婴幼儿教养活动的实践与案例》等。     

来自新教材的挑战

上海市的“二期课改”正进入深入发展的关键时期。在《上海市学前教育纲要》《上海市学前教育课程指南(试行稿)》颁布后,新教材即《教师参考用书》(分为《生活活动》《游戏活动》《运动》《学习活动》4个分册)也相继问世,并进入全面推广阶段。新教材带着追求创新与超越的教育理想,带着崭新的课程理念向我们走来。她强烈地撞击着我们固守的一些观念和行为,冲击着现有的教师教育体系。新教材的全面实施,必将在上海学前教育领域引发一场深刻的变革,并在探索与实践、反思与重建中进一步提升教师的专业化水平,更好地推动上海学前教育事业的发展。…     

尊重·适合·快乐·发展——幼儿园“快乐与发展”课程实践探究

随着幼教界对幼儿园课程及其影响的日益重视与关注，幼儿园课程的理论与实践研究也在不断深入，幼儿园“快乐与发展”课程正是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《北京市贯彻〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉实施细则》，并结合北京市学前教育发展的实际需要，在努力实践尊重、适合、快乐、发展的过程中逐渐形成并得到发展，本期“课程”栏目，我们将和读者一起分享幼儿园“快乐与发展”课程的理念，实施方法和一些优秀案例。     

中职学校学前教育专业中《幼儿园教育活动设计》课程实践教学的研究

学前教育专业《幼儿园教育活动设计》是一门有关设计和组织幼儿园教学活动的课程,是学前教育专业的必修课程,同时也是一门训练学生幼儿园教学能力的实践技能课。通过对该课程的学习,学生应掌握幼儿园教学的基本课程模式及五大领域的案例分析,同时还应掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素,培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力,让学生学到最基本的、最实用的知识和技能。     

有一种信念，能引领我飞翔

“游戏课程”建构于1989年,是上海学前教育多元课程模式中的创新之一。作为“游戏课程”研究的主要基地,南西幼儿园对“游戏课程”进行了长达18年的探索实践。十几年来,南西幼儿园在贯彻《规程》《纲要》精神,落实“游戏是幼儿的基本活动”上积极探索,着力解决一线教师在游戏活动中“生成和预设始终平行分离”、教师对幼儿的生成活动难以进行准确的价值判断等问题,并形成了一系列对幼儿生成活动的回应指导策略。     

《幼儿园教育活动指导》课程开设的探索与实践

《幼儿园教育活动指导》课程开设的探索与实践帅进根据全国幼师课程新方案提出的改幼儿园各科教学法为《幼儿园教育活动指导》的精神，我们西南片区《幼儿园教育活动指导》编写组率先编写了此教材并组织课程实施。我校现已试用一年，每周每班５课时，由一个教师独立承担。...     

新《纲要》与幼儿园新课程观念

《幼儿园教育指导纲要》是当前我国幼儿园教育改革和发展的重要依据,如何将新《纲要》中的教育理念很好地转化为教师的教育实践,逐渐将新课程中的教育理念成为教师教育实践活动的真正指南,应采用文献法、教育访谈、教师教育行为个案跟踪研究等方法,去研究新《纲要》中关于幼儿园课程的新要求,分析了当前幼儿园课程设置与实施中存在的种种问题,并提出相应的应对策略。     

睿智运动特色课程的实践和探索

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。《上海学前教育课程指南》中也提出了发展幼儿基本运动能力的教育理念,并在课程目标中将促进幼儿健康水平的发展放在了首位,明确指出幼儿园的课程应使幼儿能够“积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性”。依据《纲要》和《上海学前教育课程指南》的思想理念,我园依托浓厚的运动文化历史底蕴和多年的经验传承,对幼儿运动活动进行了积极的实践和探索,逐渐形成了以“睿智运动”为特色的运动文化,并构建了以整合式运动教学活动、主题背景下的幼儿户外运动区域活动及幼儿定向运动为主体的园本运动课程。     

幼儿园教师教育实践能力的培训与教研

幼儿教师的教育实践能力表现在依据《幼儿园教育指导纲要》的精神与幼儿发展实际选取运用教育资源的能力、教育活动设计能力、教育活动组织实施能力和教育反思能力等方面。《纲要》的颁布为幼儿园改革和发展指明了方向,同时也向教师提出了新的挑战,特别是推行实施的新教材,其共     

让主题与区域相辅相成——浅谈主题背景下的区域环境创设

随着现代教育理念的转变和《纲要》精神的深人人心,主题活动和区域活动已成为幼儿园教学的主流。近几年我园在实施新课程《幼儿园建构式课程》的过程中,主要以主题活动的研究为切人口,尝试打破原有的、单一的、集体性的学习方式,拓展更能体现因材施教、自主学习的个别化学习方式,于是就开展了苏州市“十一五”规划课题《幼儿园新课程中主题活动与区域活动优化整合的实践研究》,笔者就如何做好区域活动环境的创设、开展与主题活动自然结合,     

幼儿园课程价值最大化和最优化的研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展"。幼儿园教学活动的多元化、自主化是贯彻《纲要》进行幼儿园课程改革的一个方向。本文通过教育实践对幼儿园课程价值的最大化和最优化进行了研究。     

贯彻《纲要》精神加强幼儿园课程建设

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)是幼儿园工作的指导性文件,是推进幼儿园课程改革的重要依据。幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。这指明了幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程范畴,包括日常生活活动、游戏活动、教学活动等,这些活动都会对幼儿的全面和谐发展起重要作用。因此,在幼儿园课程的改革与研究中,能否贯彻落实《纲要》精神,直接关系到幼儿园的教育质量,关系到幼儿的健康发展。一、根据幼儿发展需要,开发全面性课程《纲要》指出,幼儿…     

基于工作过程的儿童文学课程设计

贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,着眼幼儿教师的岗位需求,《儿童文学》课程瞄准"儿童文学鉴赏、创编、讲演职业能力"的培养,优化课程内容,采用"案例学习—阅读鉴赏—作品创编—展示交流—表演讲授"五段式学习实践模式,实施教学做一体化,为学生将来从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动奠定基础。     

一路行走 一路改变

<正>我园是一所乡镇中心幼儿园。在2014年下半年,省幼儿园课程游戏化建设项目启动,我园成为第一批省课程游戏化实施的项目园,自此,我们在领导支持、专家引领、姐妹园合力支持下开启课程游戏化之旅。一、教师理念在改变1.通过读书活动指导教师的实践幼儿园有选择地购买幼儿园游戏、幼儿园课程等相关书籍,开展教师读书工程。如《3-6岁儿童学习与发展指南》解读、《0-8岁儿童学习环境创设》《幼儿园领域教育精要—关键经验与活动     

幼儿园数学教育改革的研究

在不断深入学习和领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中,结合基础教育课程改革的任务和要求,笔者尝试着从数学教育的角度去设计和实施与《纲要》理念相一致的活动课程,使《纲要》的精神实质转化为我们的教育实践。以下,就笔者初步的研究谈一谈自己的想法和做法。1对幼儿园数学教育的新认识《规程》颁布以来,我们曾对幼儿园数学教育进行不断的改     

模拟教学法在《幼儿园教育活动设计》课程中的应用

模拟教学法是指在教师指导下,创设教学内容所需要的具体场景,学生在这种场景中模拟扮演不同角色,进行技能训练的一种方法。《幼儿园教育活动设计》课程是一门融合学前教育理论与学前教育实践,注重学生实际训练的应用型课程,它与学生的技能训练、见习观察、实习实践等共同构成实践课程体系,在学前教育课程体系中居于核心地位。本文根据《幼儿园教育活动设计》课程的学科特征及教学要求,分析采用模拟教学法的必要性和可行性,结合自身的教育实践,阐述了模拟教学法在《活动设计》课程中的实施步骤和实效反思。     

高中“双新”背景下育人方式的变革2021年度征文启事

为进一步贯彻落实《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》文件精神,积极推进普通高中新课程新教材(简称"双新")的深入实践,深化教育教学改革,实现育人方式的转变,分享与推广全国各地最新的课程教学改革成果,《上海课程教学研究》杂志拟举办"高中‘双新’背景下育人方式的变革"征文活动。     

专家名录

王春燕,浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授,教育学博士,浙江师范大学儿童发展与教育研究中心主任。主要研究方向为学前教育基本理论、学前课程论。近几年,在国内外公开发行的专业杂志上发表论文50余篇,出版《中国学前课程百年发展与变革的历史研究》、《幼儿园课程概论》、《幼儿园课程论》,有多篇论文发表于国内核心期刊,所提出的一些观点对当前的幼儿教育实践有较强的现实指导意义。有较高的课程理论素养,同时也娴熟幼儿园课程实践,在幼儿园课程研究领域有一定的影响力。     

幼儿园课程改革中的游戏实践分析

自《幼儿园工作规程(试行)》颁布之后,国内幼儿园课程开始改革,对幼儿园课程进行了一系列的改革,以游戏为主的活动发生了颠覆性的意义。本文结合幼儿园课程改革,对幼儿园课程改革中的游戏实践进行了简单的分析。     

《幼儿园教育活动设计与指导》课程设计和课程教学改革的探索与研究

《幼儿园教育活动设计与指导》是理论和实践双重性的课程,是注重学生实践的应用型课程,还是“上承学前‘三学’（学前卫生学、学前心理学、学前教育学）专业理论课,下启‘说、弹、唱、画、跳’及‘教育见习实习’专业实践课”的中介与桥梁。《幼儿园教育活动设计与指导》具有鲜明的理论综合性和实践操作性的特点,在学前教育专业课程中起着承上启下的作用;