特色建设是继承优良传统基础上的创新——访国家督学、天津市第一中学校长李新

特色校建设一直是教育界非常关注的一个问题。尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布之后,更多的学校开始有意识地发展自己学校的特色。什么是学校的特色?如何定位学校的特色?实现这个特色的路径是什么?为谁培养人才?通过什么途径培养人才?培养什么样的人才?这些是每一所学校的管理者和教师都必须思考的     

高校战略规划:是什么、做什么、谁来做?——中外一流大学发展规划组织的比较研究

高校战略规划机构是大学发展的重要决策与咨询部门,其运行效能的好坏与部门自身的组织运作息息相关。本研究从组织管理理论的框架出发,对C9高校发展规划机构的组织结构、职能、人员组成进行调查研究,揭示了我国高校战略规划组织行为中存在的一些特征和问题。再通过与国外一流大学发展规划机构的比较,明晰了理念的差异和运作水平的差距,初步回答了高校战略规划应该是什么、做什么、由谁来做的问题。     

在推进战略规划的实践中开展创先争优

当前,创先争优活动的开展正值高校贯彻落实国家教育和人才两个中长期规划纲要、开启学校"十二五"规划的关键时期。高校开展创先争优活动,必须紧密结合战略规划的实施,使创先争优活动在实施战略规划中能够不断得到检验,同     

先有人才还是先有战略

<正>现代管理学普遍认为,先有战略规划,然后再有其他。但是这个观点正确吗?如果先有人才后有战略呢?针对这个问题,本文将重点探讨什么是战略,什么是人才,以及人才如何影响战略和战略规划。什么是战略战略(Strategy)这一词来源于希腊语(Strategia),本意为命令。在管理学中,战略是指明确目标并且找出实现目标的最佳途径。现代人普遍认为,战略规划指企业明确目的,建立可衡量的目标,通过审视未来的外部环境来了解机遇和挑战;分析当前企业内部的优势和劣势,     

用战略理念审视高水平研究型大学的发展战略

随着“985工程”的启动,立志建设高水平研究型的大学纷纷开始重新思考自身将建设一个什么样的大学?怎样建设这样的大学?重新审视自己未来发展的战略目标、战略思路、战略阶段以及战略措施,制定出了各自的发展战略规划、学科和队伍建设规划以及校园建设规划。这三个规划中起关键作用的是发展战略规划,而战略规划的灵魂就是战略理念,一个正确的战略理念对高校巨大而深远的影响同样是具有战略意义的。     

“高等学校发展战略规划的效能研究”成果报告

正日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定,现将成果报告如下。一、研究内容与方法评价高校发展战略规划的效能,关系到高校要不要设立专门的规划机构,关系到高校要不要聘用专门的规划工作人员,关系到高校要不要开展编制和实施规划这项工作,尤其是在规划认同程度普遍较低的情况下,进行这项研究确有必要。但是,评价高校发展战略规划的效能是一件比较棘手的任务。即便是对于企业战略规划的效能评     

大学战略规划与大学发展（导言）

今年是"十一·五"规划的收官之年,也是全面谋划"十二·五"规划的一年.随着<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的颁布和实施,我国必将基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列.大学如何发展以服务于国家发展战略?如何通过规划明确发展战略,制订解决发展问题的方略?如何确保战略规划的实施,真正使大学战略规划能促进学校的发展?这些都是当前每一位大学办学者思考的问题.     

有效开展生活化集体舞活动,提高教师课程执行力

课程执行力是一个"理论—计划—实践"的过程,课程是思想,执行就是实施。幼儿教师的课程执行能力具体包括三方面的能力:第一是课程理解力,教师明确教什么?学什么?为什么要学?第二是课程运作能力,教师要明确什么时机学?什么方法学?学到什么程度?第三是课程创生能力。教师要明确为什么要调整?怎么调整?为谁而调整?围绕幼儿园开展的《幼儿教师的课程执行力》课题活动,结合本班幼儿年龄特点,开展了生活化的集体舞教学,努力探索幼儿集体舞教学的新途径,在促进幼儿多元智能发展中,提升教师的课程执行力。     

千万不要忘了自己是谁

一位德高望重的老教授,在学生临近毕业时,忽然自称失明了。学生们纷纷前来看望他。他问每一个学生:"你是谁?告诉我你究竟是谁?从什么地方来?学什么专业?小时候幻想什么?毕业后准备到什么地方去?将来准备做什么……"     

院校研究理论与高等学校战略规划

院校研究是对学校的发展和规划进行的预测式和理论准备式的研究,院校研究保证战略规划的实施并能为战略评价提供依据。高校发展战略规划需要制度化的院校研究作保障。高校战略规划编制主要环节有规划信息采集、规划信息统计分析与研究、规划思路研究、规划文本的草拟与修改、规划文本定稿。高校在战略规划的实施过程中应加强监控,不断修正和调整战略规划。     

蔬菜拍手歌

我说一,谁对一?什么菜长池塘里?你说一,我对一,莲藕长在池塘里。我说二,谁对二?什么菜儿香味浓?你说二,我对二,香菜、茴香香味浓。我说三,谁对三?什么青青两头尖?你说三,我对三,豆荚青青两头尖。我说四,谁对四?什么身上带着刺?你说四,我对四,黄瓜身上长满刺。我说五,谁对五?什么长得像把伞?你说五,我对五,蘑菇长得像把伞。我说六,谁对六?什么菜样子圆溜溜?你说六,我对六,花菜个个圆溜溜。我说七,谁对七?什么有长也有圆?你说七,我对七,茄子有长也有圆。我说八,谁对八?什么结瓜开黄花?你说八,我对八,丝瓜、黄瓜开黄花。我说九,谁对九?什么圆圆…     

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1小偷最怕哪3个字母?什么东西肥得快,瘦得更快?2小小最不爱上课,可有一样课他从不讨厌,你知道那是什么课吗?3实验室里放着一盏酒精灯和一支蜡烛,动手操作时,请问应该先点燃什么?请你解释一下:“以牙还牙”是什么意思?478什么照片看不出照的是谁?谁是百兽之王?6下雨天办公室到处     

怎样把一句话写完整

小朋友们,一句话必须有头,有尾。什么是头呢?一句话的头,是指句子中的“谁”或“什么”。“谁”?是指人,“什么”是指人以外的所有的东西。什么是尾呢?“尾”就     

脑筋急转弯

1郾小偷最怕哪三个英文单词?2郾什么东西肥得快,瘦得更快?3郾美国总统是怎样到白宫里的?4郾晓寒最不爱上课,可有一样课他从不讨厌,你知道那是什么课吗?5郾谁是百兽之王?6郾请你解释“以牙还牙”是什么意思?7郾牛的舌头和尾巴什么时候遇在一起?8郾什么照片看不出照的是谁?9郾你用左手还是右手写字?10郾如果你有一双翅膀,你会做什么?11郾电和闪电最大的区别是什么?12郾1到9这几个数,谁最勤快,谁最懒?1郾Iseeyou(我看见你了)。2郾气球。3郾从大门里走进去的。4郾下课。5郾动物园园长。6郾就是拔牙和镶牙。7郾在餐厅里。8郾X光照片。9郾用笔写…     

狂野的心

是谁,在夜半时分敲响了寒山寺的钟声,这么殷勤?是什么,使你在姑苏城外明月朗照的夜晚面对无尽的渔火而无法入眠?是谁?在如火枫叶的衬托下马蹄轻疾踏花归去?是什么,使我在青春年少意气风发,面对一江秋水意兴盎然?是谁,是什么,使我年轻的生命焕发出如此灿烂的光彩,衣锦还乡,光宗耀祖,一览众山小?是什么,是谁,使我不安的灵魂得到了良好的归整,而一颗原来充满希冀的心重又狂跳不停?是悬梁刺股的艰辛?还是十年面壁的执著?是金榜题名的高扬?还是实现梦想的狂傲?没有谁,不是什么———是大唐泱泱大国的阔荡雄风,使我变成了洪钟大吕中的一个活力四射…     

“质数与合数”课堂教学设疑提问设计

1.练习引入,思考定向。 用2个或几个数的乘积表示下列各数:5、9、11、12、13、24。 提问:①什么叫做倍数?什么叫做约数?请你从以上写出的式子中,判断谁是谁的倍数?谁是谁的约数? ②以上写出的式子中哪些有着共同的特征?你能不能把这些式子分成两类?说说分类的依据是什么?     

中美同型大学战略规划比较——以H大学和MIT为案例

选取同型大学进行战略规划比较是研究战略规划的一个新视角。H大学历来视MIT为同型大学,通过比较两校的战略规划,发现两校战略规划的差异体现在存在形式、规划重点和规划特征等方面,得出一个核心启示,即创新是战略规划之魂。     

论校本课程评价的四个问题

校本课程评价是一项理论性和技术性很强的工作,为谁评?谁来评?评什么?怎样评?是校本课程评价亟待解决的四个问题。     

美国大学如何进行战略规划与管理——基于组织与文化因素的分析

战略规划与管理作为一种全面、动态、综合的现代管理技术日益受到世界各国高等教育部门的重视。在内部组织方面,美国大学设立专门的战略规划与管理机构,重视规划过程的组织沟通与参与,扩大战略规划与管理过程的公示公开,重视院系层面的战略规划与管理;大学外部成立专业的战略规划与管理指导机构。同时,美国大学在实践中培育了战略规划与管理文化,帮助大学更好地开展战略规划与管理工作。     

脑筋急转弯

1.什么东西天气越热,它爬的越高? 2.什么动物,你打死了它却流了你的血? 3.谁天天去看病? 4.什么照片看不出照的是谁? 5.王老太太整天喋喋不休,可他有一个月说话最少,是哪一个月? 6.什么布剪不断?