1分，改还是不改？

单元测试卷刚到学生手中，就发现许多问题：有的判错，有的统计错，有的加上疏满的1分就及格或优秀，于是学生纷纷举起希望的小手……     

“洗澡”悄然“洗”入中考

古希腊有位著名哲学家——苏格拉底．有人问苏格拉底：“怎样对同一问题从不同角度去看，才能得出不同的结论呢?”苏便问他：“你说一个干净人，一个脏人，他们谁需要洗澡呢?”那人说：“肯定是脏人．”苏说：“错了，是干净人要洗，脏人不习惯洗澡．而干净人习惯洗澡．现在你再说他们谁要洗澡呢?”那人说：“是干净人．”苏说：“也错了，是脏人要洗澡．他很脏，有必要洗，而干净人没有必要洗．现在你知道谁要洗澡了吧．”那人回答：“是脏人．”苏说：“你又错了，他们都要洗。干净人习惯洗澡．而脏人也该洗澡了．这下到底谁要洗澡呢?”那人说：“两人都要洗．”苏说：“你还是错了，他们都不需要洗澡．干净人根本不需要洗澡，而脏人又不习惯洗澡!”     

《自然科学》学习中的分化现象和教学对策

为了研究《自然科学》学习中的分化现象,笔者对学校三个级段745名学生的上学期自然成绩进行了分析:初一共243名学生,及格人数198人,占81.5％。优秀人数51人,占20.1％;初二共254人,及格人数112人,占44.1％,优秀人数31人,占12.2％;初三共248人,及格人数72人,占29％,优秀人数29人,占11.7％。本地区的其它学校也是相同结果。以上结果表明《自然科学》教学中分化现象是客观存在的,初二是学习分化的高峰期,两极分化比较严重,成绩差距拉大。分化现象制约着素质教学质量的大面积提高,应当引起自然教师的重视。本文拟从学习分化的成因和教学对策两方面做一浅析,意在抛砖引玉,共同提高教学质量。     

从抽样调查看小学语数教学

今年上期,省教育厅对全省小学五年级教育质量进行了抽样调查,内容包括德、智、体三个方面。智育抽查的办法是,对语数两科进行统一命题考试,统一标准评卷计分。全省十六个地市三万多名学生参加抽查,语文人平64.5分,及格人数占65.88%;数学人平49.26分,及格人数占38.94%。各地普遍反映,这次命题,内容全面,不超大纲,紧扣教材,难度     

谈影响我校大学英语三级考试成绩提高的因素及对策

我校参加全国大学英语等级考试，已历时五年。为了找出差距，尽快提高我校大学英语教学水平，我们根据历次考试的情况，对我校大学英语三级考试的成绩及影响成绩提高的因素作如下分析。一、我校大学英语三级考试成绩评析1992年11月，我校首次参加全国大学英语三级考试，参考人数6O人，及格8人，合格率13％。从92年至今，我校参加考试人数有了很大增长，从开始时的少数学生自愿参加，到96级学生几乎全部参加，参考人数增至近十倍，合格人数有所增加，一次通过率也提高到20％以上。见表一。表一：三届学生通过率累计表上表统计至的年1月考试…     

坚持“两严”方针搞好学生军事训练

为了激发学生的爱国热情,增强国访观念,加强组织纪律性,学习军事知识和技能,为社会主义观代化两个文明建设培养合格人才做出贡献,在蒲圻市人武部的指导与积极组织下,长江职大以八四○三班为试点,首次进行了军事训练。这次军训采取集中授课,分步细训,突出重点的办法,进行了高射机枪、半自动步枪、队列等科目的训练。各项军训科目通过考核,收到了较好的效果: 1.高射机枪理论考核:参加人数四十人,优秀二十二人,良好十二人,及格六人。 2.高机实弹射击:参加人数四十人,优秀十五人、良好十七人,及格七人。 3.半自动步枪实弹射击:参加人数四十人,优秀十七人,良好五人,及格十八人。 另外,实施了单个徒手队列教练,达到了基本要求。 总的来讲,这次军训较好他完成了任务,达到了预期目的。现将有关问题分述如下:     

小学数学思考题选解

[第七册]1．一个班有48人，班主任在班会上问：‘谁做完语文作业？’这时有37人举手。又问：“谁做完数学作业？’这时有42人举手。最后问：‘谁语文、数学作业都没有做？’没有人举手。你算算看：这个班语文‘数学作业都做完的有几人？（第48页）解析：（1本题渗透‘集合”数学思想，是求“交集’的问题。目的在于居着学生联系买际，对问题进行分析、解合的能力。（2）因为全班48人，和分为两类，一类是只做守一项作业的，另一类是两顶作业都做完的。因此，只需先求只做完一顶作业的人数，即司来出两顶作业都做完的人数。（3）只做完一顶作…     

从今年我区高考物理考卷情况谈谈中学物理教学问题

今年我区高考考生约30万人,经过预选还剩下8万人参加全国统考。8万人中考理工科的有5421(?)人,其物理分数统计如下表: 及格(60分以上)的人数为8907人,占16.43％,80分以上的人数为839人,占1.55％。这个成绩对高校录取在质量上还是得到一定的保证的。因为我区今年理工科大专招生四千人,要获得录取,从物理单科成绩看应有70分以上;全国重点学校在我区招生不足一千人,要获得录取重点     

浅谈中学数学教学加强双基的问题

从78年起,高等学校招生的录取考试,举行全国统考,到今年已进行两次了。就两次数学考试的成绩来看,是很不令人满意的,一个阅卷场的两次抽查统计,更是使人吃惊。78年理科的数学考卷816份中,及格分数的只有7％,而0分的竟达6％,79年理科的数学考卷312份中,及格分数的只有10.9％,而0分的也有1％。     

"分数除法应用题"教学片段及其评析

九年义务教育（人教版）六年制小学数学教材第十一册“分数除法应用题”的一个教学片段为：师：谁能告诉老师，我们班有男、女生各多少人？生：我们班有男生２５人，女生２０人。师：根据这一信息，你们想到另外的什么信息？生１：男生人数是女生的１１４。生２：女生人数是男生的４５。师：根据以上信息，你们能不能选取其中两条，提出一个问题？生３：我们班有男生２５人，女生人数是男生的４５，女生有多少人？生４：我们班有女生２０人，男生人数是女生的１１４，男生有多少人？生５：我们班有女生２０人，女生人数是男生的４５，男生有…     

细心分析 准确解答

[题目]右下面是六(1)班体育达标测试成绩的统计图及对应的统计表,已知及格的人数比不及格的多6人,而不及格的人数正好是良好人数的1/5。     

如何用Excel做物理成绩单

Excel不仅是制表软件,而且是一种功能强大的数据统计和分析工具,能进行复杂的公式运算.利用Excel制作成绩单是比较简单的工作,我根据自己的切身体会和实践总结了一点经验,请同行斧正. 成绩单上一般都有姓名、学号、成绩、(考试)次数、参考人数、总分、平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率等项目,如何能够把成绩输入到表格后就能立即显示统计结果呢?下面我们就来制作一个比较完整的物理成绩单.     

要改变“一六九”的现状

以全国论,小学教育的现状是“三六九”,但从我们郴州地区来看只有“一六九”。就是说,入学率虽达到90%以上,巩固率也有60%,但小学毕业生达到教学大纲程度的只有10%左右。今年初中新生入学考试,行署教育局依据省编教材,紧靠教学大纲,统一命题考试,全区83867名农村小学毕业生参加应试,语、数两科及格的只有7648人,占全体考生的9.1%。其中有四个县及格人数在6%以下,最低的一个县仅2.4%,个别公社只有0.67%,不少学校无一人及格。要为四化“科学育人”,改变“一六九”的现状,提高小学教学质量,是当务之急。     

悲观者,握紧你手中的矛

两个囚徒从铁窗望出去,一个看到泥土,一个却看到了星星,很难说这两个人谁更有机会走出囹圄,但至少看到星星的人拥有更多的希望,他是乐观的忏悔者。易中天教授在《百家讲坛》中讲述的一个故事也颇具深意:晁错以平七王之乱谏王,王不纳,错尝自领军抵敌,麾下一校,为错之心腹,精于武     

提高中函教学质量的三条措施

今年七月全省中师函授统一考试,我县378名学员应试《文选》第四册和《语基》,及格人数分别是331人、371人,及格率分别为87.6％、98.4％。参加数学考试的283人,及格的227人,及格率为80.2％。我们之所以能取得上述初步成绩,主要原因在于近两年来采取了三项措施。一、扎扎实实抓自学。自学是     

百分数只有率的意义，而没有量的意义——对诏安两位老师“商榷”的回答

我们知道，百分数只有率的意义，而没有量的意义。据此，在计算之后，我们应能说出：这是谁的6％?也就是说，这个6％的标准量(即单位“1”)是什么?这是六(1)班或六(2)班的数学及格人数吗?都不是。如果我们无法回答所求6％的标准量是什么?那么如何体现6％的率的意义呢?     

谁能告诉我，是对还是错──中专校园“自学高考风”透视

谁能告诉我，是对还是错──中专校园“自学高考风”透视《湖南职教》杂志社陈国忠，吴敏良近年来，自学高考大军中涌现出新的一族──在校中专生、目前，这支队伍日益壮大，呈星火燎原之势。据调查，几乎所有中专学校都有学生参加高等教育自学考试，报考人数已达到在校生...     

细心分析 准确解答

右下面是六（1）班体育达标测试成绩的统计图及对应的统计表．已知“及格,,的人数比优秀．“不及格”的多6人,而“不及格”的人数正好是“良好”人数的1/5.     

“末位淘汰制”不科学

实行“末位淘汰制”的出发点，是为了促进教职工努力工作。这好像是一种良好的激励机制，但其实不然。1.考核不科学。比如：甲班有50人参考，其中30人及格，则及格率为60%，其教师可能是末位；乙班学生原有50人，流失了15入，只有35人参考，虽然也是有30人及格，但及格率却高达     

问题的答案不止一个

有一幅漫画，画面写了一个数字“6”，两个小孩站在相反的方向在争论，一个说是“6”，另一个说是“9”。到底孰对孰错，不言而喻，两个小孩只是看问题的角度不同，其实谁都没有错.