任勇数学教育文集三部之一:“宏观篇”追求数学教育的真谛(7) 课程化数学素质教育模式初探

实施素质教育,有多种模式.如何选择教师易接受、学生愿参与、家长能支持,且操作性强、可持续发展的素质教育模式,是人们正在积极探索与实践的一个热点问题.本文探索课程化数学素质教育模式.此模式,一是构建数学必修课程、选修课程、活动课程、微型课程、潜在课程的数学大课程体系,使数学素质教育课程化;二是在五类课程中,按数学素质教育的目标和要求实施,使数学课程实施素质化.综合起来,就是:构建数学课程化体系,实施数学素质化教育.文中还特别探索了课程化素质教育体系的相互关系、开展教育整体改革建立素质教育运行机制、创建实施课程化数学素质教育的基本条件、课程化数学素质教育中教师队伍的建设、课程化数学素质教育的评价标准问题.     

高职人文素质课程开发应处理好三个关系

目前,高职院校普遍存在着对人文素质教育目标及功能定位把握不准、人文素质教育课程开发迟缓,以及没有把在专业课教学中融入人文素质教育当做一个重要课题来研究等问题.开发高职人文素质课程,必须处理好人文素质培养与技能强化的关系、显性课程开发与隐性课程开发的关系及人文素质培养与法制教育、纪律教育的关系.     

试谈思想政治校本课程蕴涵的创新性

当前 ,我国大力推进由“应试教育”向素质教育的转轨 ,开展创新教育 ,其宗旨就是提高学生的综合创新素质和将来适应社会实践的能力。而课程的改革和创新则是全面实施素质教育的重中之重 ,素质教育也只有进入课程才算落到实处。为此 ,我国基础教育课程改革的方向 ,正从原来单一的国家课程模式走向国家、地方和学校三级课程模式。新一轮基础教育课程改革将制定国家、地方、学校三级课程管理政策 ,以提高课程的适应性。现结合高中思想政治课教学实践 ,拟对校本课程的创新性作些探微 ,以求大家指正。一、课程开发观念的创新性课程的开发和编写 ,…     

在线开放课程建设与高校家政素质教育的普及

家政素质教育对国民素质、家庭幸福、优生优育等有着重要作用,在高校开设家政素质课程是提高国家整体家政素质最为有效的途径.我国高校目前并未广泛开展家政素质教育,主要有师资力量缺乏、推广成本较高、家政教育影响力不够等原因,而这些问题都可通过开发相关在线开放课程得到解决.从开发家政素质教育在线开放课程的重要意义、内容设置和教学形式三个方面阐述如何开发家政素质教育在线开放课程,以推动高校家政素质教育的快速发展.     

校本课程开发：实施素质教育的有效途径

校本课程开发的根本目的与素质教育的培养目标和内在要求是一致的,并且校本课程的培养目标适应了社会主义现代化建设的需要,提高了劳动者素质,具有特殊的育人功能。因此,校本课程也是实施素质教育的有效途径。我们应该重视校本课程开发。     

校本课程开发:实施素质教育的有效途径

校本课程开发的根本目的与素质教育的培养目标和内在要求是一致的,并且校本课程的培养目标适应了社会主义现代化建设的需要,提高了劳动者素质,具有特殊的育人功能.因此,校本课程也是实施素质教育的有效途径.我们应该重视校本课程开发.     

三元学分制下职业院校综合素质课程的理论与实践

综合素质课程是文章提出的一种新的课程类型,其开发与建设对丰富课程理论与实践、推进素质教育及拓展职业教育的时空具有非常重要的意义。文章系统地阐述了综合素质课程的内涵、开发、管理及其意义。     

隐性课程：推进高校英语素质教育的宝贵资源

加强英语素质教育刻不容缓,隐性课程是推进高校英语素质教育不容忽视的宝贵资源。解析了英语素质、英语素质教育及隐性课程的本质,提出隐性课程的核心内容及独特的作用机制与功能是有效推进高校英语素质教育的动力和源泉,并就英语素质教育视域下隐性课程的开发提出了相关建议。     

关于农业高职院校开展人文素质教育的思考

本文通过分析农业高职院校对人文素质教育的需求，提出了通过整合人文素质教育机制、人文素质教育课程、人文素质课程的教学方法等，创新人文素质教育模式；通过注重校园文化建设、丰富第二课堂活动、强化人文素质教师队伍建设等途径，构建新型人文素质教育体系，促进学生素质的全面发展。     

《科学》实验教学体现 "素质教育"

素质教育是一种新的教育价值取向,一种理想的教育模式,概而言之,是着眼于开发人的潜能,以完善和提高人的素质为根本目的的教育,说到底是主体性教育.科学课标中将提高每个学生的科学素养作为课程的总目标,而且把面向全体学生作为科学课程基本理念.     

素质教育在高校分析化学实验教学中的实施

素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。分析化学实验是一门实践性很强的课程,是培养学生科学品德和创新精神、全面实施素质教育的有效形式。本文就现阶段高校分析化学实验课程中素质教育的实施进行了一些探索性的思考。     

高职院校人文素质课程体系建设研究

人文素质课程是提高高职学生文化素质,培养人文精神的重要途径。高职院校要根据高职教育培养目标,明确人文素质课程体系的培养目标,遵循以人为本、全面发展以及综合开发为宗旨的原则,确立人文素质课程在课程体系中的基础性地位,建设人文素质教育与专业教育有机结合、显性课程与隐性课程相结合的全方位课程体系。     

小学英语课程资源的开发和利用策略

指出全新的素质教育模式开启后,对小学英语课程资源的要求也逐渐提高,教材上的课程资源已经不能满足学生的学习需要。分析开发小学英语课程资源的意义。结合教学实例,从教室环境资源、教材资源、学生资源、网络资源等四个方面探究小学英语课程资源的开发和利用策略。认为在小学英语教学中,教师要摆脱死板、机械的课程资源开发模式,丰富小学英语教学资源,提高学生的英语综合素质。     

“素质本位”高职体育课程模式的实践探索

体育教学如何促进学生全面、自主、个性化发展是一个古老而全新的话题。常州工程职业技术学院全面贯彻素质教育的思想、深入推进体育课程教学改革,在课程的理念、目标、结构、教学方式、评价办法和资源开发等方面形成了自己的特色,创建了“素质本位”的高职体育课程模式,为创新高职体育课程提供了可资借鉴的范式。     

整合——“育才”数字化建设的关键词

面向素质教育的基础教育改革必须以现代教育技术为基础，必须借助现代教育技术的渗透，必须实现现代教育技术与课程的整合。我校在构建高质量的信息资源平台、提高教师的信息素质、校本课程的开发、课堂教学模式、学生学习模式、学生的评价方式等方面做了整合探索和研究。     

基于核心素质下的美育类校本课程的实践

美育是小学阶段实施素质教育的基本要求,美育类校本课程有利于提高小学生的艺术核心素质。小学学校要根据本校的基本情况,积极进行校本美育课程开发,为学校的美育和学生的素质教育提供广阔的发展空间。本文将从美育类校本课程实践的重要作用出发,积极探索小学教学应该如何更好地开展美育类校本课程,以此提高小学学生的艺术核心素质。     

谈中学化学教学中的科学素质教育

中学化学教学中的科学素质教育黑龙江省教育科研所朱红以素质教育取代应试教育，对学生进行全方位的素质培养是教育改革发展的需要，是中国教育走向成熟的标志。作为中学基础学科的化学理当紧紧围绕素质教育目标对课程设置、课程结构、课程模式进行合理科学的探讨与改革。...     

校企联合办学提高学生的综合素质

高等职业教育正从数量增长转向质量提高,加强学生的素质教育是提高高职教学质量的关键。学生素质教育存在很多问题,校企联合办学,开设专门的素质培训课程,是提高学生综合素质的最佳方案。文章就校企联合办学,提高学生综合素质的办学模式和校企共赢点谈几点看法。     

《科学》实验教学体现“素质教育”

素质教育是一种新的教育价值取向,一种理想的教育模式,概而言之,是着眼于开发人的潜能,以完善和提高人的素质为根本目的的教育,说到底是主体性教育。科学课标中将提高每个学生的科学素养作为课程的总目标,而且把面向全体学生作为科学课程基本理念。1引导学生进行观察和实验1·1     

中学英语教学中素质教育的落实

素质教育是具有时代特征的教育思想，而传统的英语教育模式难以完成素质教育的任务。文章从培养语言素质、文化素质、思想品德素质、自学能力和开发潜能五个方面探讨了在英语教育中素质教育的落实。